伤口引流管的护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,伤口引流管的护理,伤口引流管的护理人的差异在于业余时间伤口引流管的护理骨科常见伤口引流管的护理,骨,陈燕,伤口引流管的,分类,伤口引流管,伤口引流管的,学习大纲,护理,胸腔闭式引流管,胸腔闭式引流,管的护理,当前，许多农村小学生在课堂中羞于表达自己的想法，也不擅长于独立学习。小学是他们学习的起始阶段，如果在小学课堂中沉默或互动较少，很容易导致对学习兴趣低下，从而在很大程度上影响他们以后的学习生涯。因此，农村小学生作为一个特殊的学习群体，他们的课堂沉默现象值得我们研究和分析。,一、农村小学课堂沉默的原因,（一）家庭环境，地域限制和传统观念的影响,由于地处农村，家长外出打工，老人和孩子留守山村成为一个农村家庭的惯有生存模式。家长忙于谋生，孩子学习成绩优秀固然好，但是能够保证安全，吃饱穿暖才是最重要的，平时所关心的也大多是身体健不健康，有没有好好听话等并不是深入交流的话题。孩子的学习只是一个附带话题。而且和孩子的爸爸妈妈一样，他们更多的是希望孩子听话，懂事，而对孩子的学习问题关心不够。农村小学生懂不懂事的衡量标准就是会不会帮忙做家务，而这些家务并不是城市孩子所做的把衣服扔进洗衣机，拖地等，而是要负责放牛，帮忙种庄稼等占用时间长的体力活。这导致了农村小学生学习时间不足，而体力重的家务也严重影响孩子的精神状态以及上课状态。农村中，家中有帮助学习的学习辅助用品如复读机等的家庭数不多，孩子上课状态不好，课下又没有能够帮助其自学的学习工具，教师上课，学生学习都只能依靠一本课本，而没有其他的课程资源，导致学生的水平越来越差，水平差，上课听不懂等问题也就慢慢凸显。这些因素都导致了农村小学生在课堂上的沉默。,（二）从众心理和怕自尊受损,笔者通过调查发展，在农村小学生自己填出的沉默原因中全都是怕答错挨骂和怕被嘲笑，因此这类学生在不十分确定答案正确的情况下是不会主动发言的。在课堂上，如果回答错误，他们害怕收到老师的批评和同学的嘲笑，他们的面子会受损。因此，学生为了避免丢面子，在对答案的准确度把握不够或不知道答案的情况下会自动选择沉默。即使自己知道答案，也会选择沉默应对。这是一种从众心理。大部分人都这么做时，剩下的一小部分很容易跟着做。他们努力想达到一种小群体内的和谐，而往往跟大部分人不一样就意味着出风头，容易遭到排斥和攻击。因此，在班上大部分同学沉默时，其他人即使能够回答也会选择沉默，这就造成了课堂中的集体沉默现象的出现。,（三）教师专业水平不,在笔者的调查中发现，农村小学由于硬件条件不够，很多教师上课没有趣味，小学生对新鲜事物的热度退下之后习惯老师的“填鸭式”教学模式。从而导致农村小学生在课堂上的沉默现象的出现。地处偏远的农村小学，由于地域限制，所招教师普遍为专科学历。他们没有经过系统的专业知识学习，也没有接受过专业的教师基本技能训练，只是由于喜欢或是迫于无奈而选择接任小学教师的工作。从专业知识方面来讲，这类教师基础知识不牢固，发音不够标准，不具备足够的听说读写能力，从专业能力方面来讲，他们的教师基本素养中的“三字一画”（硬笔字，毛笔字，粉笔字以及简笔画）能力不足，他们习惯于旧的教学模式，对新课程标准理解不到位，多以学生学习成绩当作衡量学生的标准。在课堂上只是重复的读和写。因此学生对学习的兴趣逐渐消散，从而造成学生的课堂沉默现象越来越严重。,二、农村小学课堂沉默现象的应对策略,（一）教师应帮助学生提高自我效能感,自我效能感就是指个体对自己能否胜任一项任务的判断和评价。这种判断与评价对个体的行为动力起着重要的影响作用。当学生感到自己有能力达到所希望的目标或取得某一水平的行为结果时，就表明他们具有较高的自我效能感。而当学生认为自己没有能力达到所希望的目标或取得某一水平的行为结果时，就表明他们只具有较低的自我效能感。,在农村小学教学中，农村孩子比较胆小，羞于说。笔者也发现，认为自己水平比较好的同学只占少数。学生由于基础知识的缺乏导致的不自信而引起的课堂沉默就是一种自我效能感低的表现。因此，农村教师应该在课堂上以鼓励，表扬为主的态度对待学生在学习中的表现，而不是以批评教育的方式，帮助学生提高自我效能感。在鼓励与表扬的基础上对学生提出问题所在，并积极地帮助学生找到解答，才是一个合格的教师所应该做到的。在一些学校，教师会采用奖励的方式来提高学生回答课堂提问的积极性，如主动发言一次一个笑脸，笑脸收集到一定的程度就可以在下一次考试中加分。这其实就是一种鼓励的方式。分数是学生十分重视的，教师采用这种方式其实是把学生的平时表现也算在成绩里面。对学生更加公平也更加激励他们用心学习，从而让他们在学习中得到自信。,（二）教师应提高课堂45分钟利用率，教会学生合理利用课下时间,受家庭环境，地域限制和传统观念的影响而导致的农村小学课堂沉默，教师必须抓住学生的需求，提高课堂45分钟的利用率。让学生在课堂上尽量完成当日的学习，而不是采取留家庭作业的方式，因为农村孩子不比城市孩子，下课有时间完成作业，大部分农村学生有繁忙的家务，没有足够的课余时间用来复习巩固，英语基础不牢固，导致在课堂上只能选择沉默。因而教师必须利用好上课的45分钟，尽量让学生在课堂上完成学习的输入和输出。,虽然小学课程并不如初中高中繁重，课后的时间也比较充裕，然而，对于农村孩子而言，课余时间基本就是做家务的时间。因此，他们能够余下来安排学习任务的时间所剩无几，也许连教师布置的要上交的作业也无法完成。因此，教会他们正确合理的利用课下时间是非常有必要的。教师应该对学生进行自助学习指导，合理利用时间就是里面的一项重要内容。（1）教会学生列好学习计划。在放学前就列好应该完成的任务，比如及时复习今天所学内容。各项内容自己应该在多长的时间内完成等等。列好计划才能对自己要做的事情做到心中有数。（2）教会学生利用好零散时间。,（三）应加强师资培训，提高教师教学能力,由于农村小学教师专业度不够或提问技巧的缺乏而导致的课堂沉默，也只有通过加强师资培训，提高教师教学能力来消除。当前，政府对农村小学教师队伍建设的重视不够，培训制度不健全，培养力度也不够，因此，这需要当地政府增加教师学习交流的机会，也需要农村小学教师自身通过自主学习不断提高教学能力。,本文对农村小学生课堂沉默进行了研究，使人们对小学课堂上的沉默现象有个客观的了解，使广大的教师对学生沉默现象引起重视。此次研究可以帮助教师改进教学策略、学生调整学习策略，最终为生成动静结合的有效课堂教学提供建议。,学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分,在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是,由于历史的、传统的和主观的原因,人们对这个问题的认识程度深浅不一,对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识,目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。近阶段,发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点之一。,1、初中体育教学存在的问题,1.1很多学校体育教学设施比较缺乏 根据了解很多初中学校体育教学场地不能满足体育教学需要,存在着一定的问题,随着经济的发展对土地的利用,尤其市、区内初中的标准田径场地都很缺乏,很多学校体育课安排过于集中,学生对活动场地需求增加,另外一个问题就是很多初中学校体育器材的使用率较低,损坏量大,根据我们对一个市内初中体育学校的调查,很多初中体育学校都在这个问题,体育器材损失的比较严重,尤其是三大球:足球、篮球、排球损坏率都在50.00%以上,可以供教学使用的球类:足球平均每校3.9个、篮球平均每校5.8个、排球平均每校2.2个,器材的缺乏,严重制约着体育教学的正常实施,给体育教学带来很大的困难。,1.2体育观念的落后 在很大程度上家长的态度是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解,社会上很多家长,一方面崇拜像邓亚萍这样的体育明星,另一方面却不让孩子参加体育活动,认为搞体育“出息不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力,因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。体育学科的教学特点是:有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科只能具备前三方面的功能,不具备后一个功能。体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值,不少人,包括相当一部分领导者,认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后,极大地阻碍了学校体育的发展。,1.3在教学内容安排上没有对新课程标准给予重视 新课程改革,进行了教科书、教师用书的更换,这是现实。但对于课程改革不能这样简单地去理解。因为,此次课程改革从课程的结构、课程的内容、课程的实施、课程的评价、课程的管理、学习方式的改变等众多方面进行了变化,它是一个新课程体系的建立。如果我们简单地把课程改革理解成为教科书或教师用书的替换,那将影响到课程实验整体质量。中学提供了教师用书和教科书,教师用书和教科书从整体上来讲基本上体现了课程标准的精神,是指导性较强的参考用书,但新的教师用书也是尝试性的,不可能不存在问题。因此,我们要在课程实验中,要用科研的态度去使用。新的教师用书在教材呈现、学与练等方面,发生了变化,有些地方是面目一新的,在使用中,要将其内容作为范例进行参考,可以引用,也可以改造着使用,或自己按学习的目标选择其他的教学内容、教学的方法、活动方式。,2、解决上述问题的对策,2.1加强对体育价值的舆论宣传 通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传,提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练,促进人体结构和肌肉完美发展,增强体质,促进智力发展,培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念,从而培养社会的合格人才。学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系,多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值,加速推进体育社会化的进程,使全体公民有积极参与的意识。,2.2加强各级教育行政部门领导的学习 提高各级教育行政部门领导的思想认识,使他们懂得一些基本的体育知识,充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略,“三育”或“五育”同步发展,真正全面贯彻教育方针,提高对体育的参与意识和社会责任感,这是解决学校体育工作的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育,培养锻炼身体的习惯,形成自觉锻炼身体的心理定势,几十年之后,他们将分布在社会的各条战线上,这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的,意义是深远的,是一项迫切的教育任务和长远之计。,2.3改革传统教育观念 各级政府和教育行政部门要改变传统的教育观念,要把体育教学作为素质教育的一门必修课程进行重点考虑,在场地建设、设施设备等方面给予足够的投入。对于偏远地区农村初级中学,要重点加强专业教师的配置和培养。,2.4加强监督职能,(1)发挥新闻媒介的舆论监督作用,对学校体育工作的好坏要“曝光”。,(2)群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价。,(3)学校体育工作列入督导检查重要内容,依据国家“学校体育工作条例”赏罚分明。,2.5加大体育教师的培训力度 鼓励体育教师提高学历,全面提升体育教师的综合素质在新课程改革中,无论是教学内容的完成,还是教学方法的应用与推广,都离不开广大体育教师,广大体育教师是新课程改革的生力军,是改革措施的落实者,任何先进的教育理念、教学思想要有效的实施到教育实践中都要靠我们的教师来实现;同时,教师也是对新课程标准精神正确领会与有效实施的根本保证。加大体育教师的培训,邀请专家和大学教授对基层教师进行培训,各学校体育组定期召开组内研讨会,互帮互助,共同交流经验,发挥每位体育教师的优势,弥补不足。,2.6改革体育成绩考核方法 教师要充分利用体育考核的良性反馈调节作用来调动学生学习的积