群落的空间结构优秀PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,第3节 群落的结构,1、不同群落在物种组成上有哪些,差别？,2、种间关系主要有哪几种类型？,3、群落的空间结构是怎样的？,本节聚焦,ks5u精品课件,下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。,1、这个池塘中有哪些生物？,2、假如池塘中的肉食性鱼大量削减，池塘中其他种群的数量将会出现什么变更？,讨论,浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,肉食性鱼,浮游动物,浮游植物,植食性鱼,ks5u精品课件,同一时间内聚集在确定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。,例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？,包括这个区域内全部有生命的物质,群落,的,概念,ks5u精品课件,探讨池,塘群落,种群种类,优势种群,种间关系,种群位置,群落的,空间结构,群落演替,池塘的范围和边界,一、群落水平上探讨的问题,群落特征：物种的多样性、群落结构、种间关系等。,ks5u精品课件,常绿阔叶林,常绿针叶林,你能从物种组成上说出二者的区分吗？,物种的组成是区分不同群落的重要特征。,二、群落的物种组成,ks5u精品课件,一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈困难。如从热带到极地生物种数变更？,武夷山 西伯利亚,低等植物 840种 低等植物 670种,高等植物 2888种 高等植物 139种,动物 5000余种 动物 约1000种,脊椎动物 475种,ks5u精品课件,又如在美洲大陆上，从热带到极地生物种数渐渐削减。,营巢鸟 高等植物,哥伦比亚 1395种 佛罗里达 2500种,巴拿马 1100种 马萨诸塞 1650种,佛罗里达 143种 拉布拉多 390种,纽芬兰 118种 巴芬岛 218种,格陵兰 56种,ks5u精品课件,比较下列各组物种组成的多少？,两个或多个群落间过渡地带，即群落交织区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。,平原山地,草地林地,远离大陆的岛屿大陆旁边的岛屿,群落间的过渡地带非过渡地带,ks5u精品课件,常绿阔叶林,常绿针叶林,群落中物种的数目的多少称为,丰富度,ks5u精品课件,（1）物种组成是区分不同群落的重要特征。,例如，我国北方的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方很多森林的主要树种是阔叶乔木,（2）不同群落间种群数量和个体数量差别很大。,例如，在热带森林的生物群落中，植物种群以万计，无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。,（3）丰富度：群落中物种数目的多少。在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少。,小结,ks5u精品课件,1、如何说明资料1中的试验结果？,2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动状况，你能发觉什么规律？,3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？,4、资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？,资料分析,ks5u精品课件,两种草履虫单独培育和混合培育时种群个体数量发生动态变更的缘由是什么？,资料1,ks5u精品课件,资料分析探讨提示：,1.在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相像的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培育时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明白该试验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。,ks5u精品课件,2.90多年的调查探讨表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔削减；而雪兔的削减，又会造成猞猁削减，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在确定范围内波动。,ks5u精品课件,3.雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物雪兔猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。,4.资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；资料2中两个种群是通过捕食与被捕食干脆地发生作用（捕食）。资料1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。,ks5u精品课件,三、群落中的种间关系,ks5u精品课件,1.捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。,2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。,3.寄生：一种生物（寄生者）借居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。,4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。,小结,ks5u精品课件,生物数量,时间,生物A,生物B,A,B,捕食,ks5u精品课件,假如用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：,生物数量,时间,生物A,生物B,生物A,生物B,C,A,B,竞争,ks5u精品课件,例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。,生物数量,时间,A 宿主（寄主）,B 寄生虫,体表寄生,体内寄生,B,A,B,A,人体中的疟原虫,寄生,ks5u精品课件,用坐标系来表示两种生物的共生关系：,生物A,生物B,生物数量,时间,A,B,A,B,互利共生,切叶蚁与真菌,地衣,ks5u精品课件,种间关系,关系类型,物种,关系一般特征,实例,A B,互利共生,寄生,竞争,捕食,（“”表示有利，“”表示有害）,彼此有利,相互依存,地衣、根瘤,一方有利,一方受害,彼此抑制,种群得利种群有害,蛔虫和人,水稻和稗草,羊与草,狼与羊,ks5u精品课件,时间,数量,0,时间,数量,0,时间,数量,0,捕食,竞争,共生,A,B,C,ks5u精品课件,三条曲线分别代表的是什么？,它们之间存在什么关系？,曲线升降的主要原因？,最终相对平衡时为什么与初始水平不同？,1900年人类大量捕杀狼和狮子后草原上鹿和 植被的变更趋势,时间（年）,1900 1910 1920 1930 1940 1950,相对生物量,ks5u精品课件,1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。,四、群落的空间结构,（一）群落的空间结构,垂直结构,ks5u精品课件,2.分,层现象,乔木层、灌木层、草木层以及地被物层；,草本植物群落的垂直结构，也具有分层；,根系、根茎等在地下也是按深度分层分布的,群落的分层现象，是自然选择的结果，是植物与环境相互冲突统一的反映。,ks5u精品课件,乔木层,灌木层,草木层,地被物层,ks5u精品课件,森林中鸟类分层现象示意图,林冠,杜鹃等,中层,啄木鸟等,下层,画眉等,ks5u精品课件,麻雀,总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,煤山雀、黄腰柳莺、和橙红,鹤,等鸟类总是森林的中层营巢。,血雉和棕尾雉,则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。,ks5u精品课件,栎林中鸟类在不同层次中的相对密度,种名,林冠层,高于11.6米,乔木层,511.6米,灌木层,1.35米,草本层,11.3米,地面,林鸽,茶腹,青山雀,长尾山雀,旋木雀,煤山雀,沼泽山雀,大山雀,载菊,乌鸫,红胸,句鸟,鹪鹩,333,34,150,122,32,45,15,25,2,2,3,34,264,183,75,108,111,74,10,7,3,1,196,136,27,78,155,197,33,25,29,20,24,18,17,20,81,103,14,89,32,140,6,9,7,2,47,19,20,注：,数字下划线,表示某种鸟,最喜好栖息,的层次,ks5u精品课件,池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。,ks5u精品课件,（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？,（1）引起植物分层分布的主要缘由是：,光照强度,（）引起动物分层分布的主要缘由是：,食物、栖息场所等,使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、养分物质等）的实力。,思索探讨,ks5u精品课件,不同种群在水平方向上的分区现象,水平结构,ks5u精品课件,（二）群落的空间结构,水平结构,1.水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。,2.导致镶嵌性出现的缘由：植物个体在水平方向上的分布不匀整造成的，从而形成了很多小群落。,3.分布不匀整的缘由：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。,ks5u精品课件,地球表面因,降雨量、温度大小等生态因子,从赤道到北极依次,有热带雨林,、温带森林、和苔原等不同类型的群落。,ks5u精品课件,我国 南方 北方群落的变化？,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,常绿针叶林,苔原,ks5u精品课件,垂直结构与水平结构的区分,垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。,垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一样而影响垂直或水平结构的存在。）,ks5u精品课件,例1、受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源旁边；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源旁边活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。,ks5u精品课件,例2、八面山(在湖南桂东县)海拔2042米，800米以下为常绿阔叶林，800至1300米为针阔混交林，1300至1600米为针叶林，1600至1800米为灌木林，1800米以上为草地。植物的这种分带现象属于（水平结构)。分析，这种分带由海拔(地形)造成的温度和湿度差异引起而不是生物自身差异引起的。,ks5u精品课件,下列生物的关系是竞争还是捕食？,1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最,终桦木林被云杉林取而代之。,2、狼以兔为食，兔以草为食。,下列生物的关系是共生还是寄生？,1、地衣中的真菌与藻类,2、白蚁与它肠内的鞭毛虫,3、菟丝子与大豆,4、根瘤菌与大豆,5、鸟与羽虱,ks5u精品课件,唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）,A.共生 B.竞争 C.寄生D.捕食,采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发觉的蜜源告知同伙，这种现象在生物学上称（）,A种内互助 B种内斗争,C互利共生 D竞争,A,A,练习,ks5u精品课件,下例说法正确的是（)生长一样的稻田不存在垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构只要有生物群落就有确定程度的垂直结构沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落,人类在北半球生产和运用农药DDT，却在南极的磷虾体内发觉了DDT。该现象可说明为()全球的生物可看作一个大生物群落 全球的生物可看作一个大种群 人类对南极的资源进行了过度开发 磷虾特殊简洁吸取农药DDT,C,A,ks5u精品课件,关于生物群落的结构，以下不正确的是（）,A在垂直方向，群落具有明显的分层现象,B动物在群落中的垂直分布依靠于植