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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,求一个数是另一个数的几倍,永吉县实验小学 关路萍,1,、通过实践活动，学生可以理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系,。,（教学重点）,2,、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题,。,（教学难点）,3,、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。,教学目标,第一行：,第二行：,_,第二行是,第一行的,3,倍,，第二行应摆（）个,第一行：,第二行：,_,第二行是,第一行的,2,倍,，第二行应该摆（）个,9,4,学前准备,4,个,7,是（）,8,个,5,是（）,7,的,6,倍是（）,6,的,3,倍是（）,24,里面有（）个,4,45,里面有（）个,9,28,40,42,18,6,5,1,、我知道了求“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。,2,、我会用这种方法来解决简单的实际问题。,学习目标,1,、观察主题图，思考：小强摆,3,架飞机用了几根火柴？根据,小丽,说的话，你能解决,小强,提出的问题吗？试着在练习本上列式。,自学指导,4分钟后看哪个小组能做对检测题！,3,、把你的想法在小组内交流一下。（可参照书上做法）,2,、思考：解决这个问题，其实就是求（）里面有（）个（）。用什么方法计算？,检测,P54,做一做,求一个数是另一个数的几倍，其实就是求一个数里有几个另一个数。用除法计算。,明确知识点,当堂训练,必做题：,P55,做一做,P56,第,1,题、第,2,题,选做题：,第一行摆：,第二行摆：,第三行摆：,第四行摆：,你能提出“一个数是另一个数的几倍”的问题吗？能提几个？你能解决吗？,总结评价,本节课的重点在检测和纠错的过程中没有得到落实。孩子们语言组织得不够好，理解得不充分，对于“倍”，有了一定的认识，通过当堂训练，发现教学效果较好。,
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