漂亮的ppt模板

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Unit 7 Lesson 24,Amendment to L/C,1、结构和地位,2、教材内容特点,一、教材分析,二、目标分析,、知识和技能目标,、情感目标,、文化目标,三、教学重难点,before,after,学情,学法,教法,七、教学流程图,主题导入,提出问题,应用练习,总结归纳,解决问题,巩固练习,作业布置,知识、文化、情感三目标,快乐教学,启发式、任务型,比较法、分析法,成功教学,成功教学,1、新课导入,利用幽默故事导出两个同义词组,amendment to,sth,和,modification to,sth,。,交代今天学习的主题，给出文章标题：,Amendment to L/C，,把文章的标题显示在屏幕上。,Q1:What will you think of when you read the topic Amendment to L/C?,2、,提出问题,学生给出的可能答案有两个：,一是一个知识点：,amendment to,的表达；,二是一个内容：一封关于修改信用证的函电。,学生给出的,outlines,可能答案：,第一部分交代信息源即哪个信用证；,第二部分交代理由即为什么要修改；,第三部分交代具体修改内容要求；,第四部分为结尾请求句。,Q2:,How will you do to deal with the letter if you are asked to writer it?Please give the possible outlines.,Q3:,Please compare your opinions with the text and find out the differences or the similarities between them.,答案只有一个：学生给出的函电写作框架与课文完全一样。,3、,应用练习,老师给出具体内容，让学生完成对信用证的修改的写作。具体内容如下：,信用证有些内容与相关合同的内容不一致，具体有：,A、,请把信用证改为：由,60,天期信用证支付改为即期信用证支付。,B、,请把装运期及信用证有效期分别延展一个月。,C、,请删除“不允许转船”这一条。,4、,总结归纳,把学生所写出的函电与教材课文作出比较，会得出可下结论：,a,、,文化方面；,b,、,出现了两个新的表达方式；,c,、,新内容。,5、,解决问题,根据比较与分析，老师和学生一起给出关于修改信用证的函电的最佳表达或范文。,6、巩固练习,a、,快乐练习,b、,联想练习。,c、,课文填空练习。,7、作业布置,学生分组练习课文新知识。练习方式是用课文中的新词、词组、句子重新组句，并用自己可能发出的各种音调诵读给对方听。,