资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.国民党独裁统治的建立及表现？,南京国民政府的性质？国民党反动统治的特征？,2.延安民主政治建设的措施？意义？,“三三制”抗日政权的含义、意义？,3.简述中国两种命运的较量？,4.重庆谈判的背景？目的？成果？,5.政治协商会议的时间、内容、意义？,6.人民民主运动的表现？,7.共同纲领的性质/地位？内容？,8.新民主主义革命时期的三种力气和三种道路？,复习提问,1.,复述必修一第,20,课,选修2课程学问结构,民主思想：,专制主义理论,民主实践：,实践结果：,民主思想,资产阶级革命,无产阶级运动,建立资产阶级代议制度,人民获得各种民主权利,(2011山东文综)下列是两则反映中国共产党不同时期民主建设的材料。阅读材料，回答问题。,材料一 凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区分，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。,材料二 历年征战未离鞍，赢得边区老少安。耕者有田风俗厚， 仁人施政法刑宽。实行民主真行宪，只见公仆不见官。陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。,(1)材料一、材料二分别反映了哪一时期的“边区”民主建设？说明理由。,(2)概括说明两个时期的“边区”民主建设在当时各发挥了怎样的作用？,体验高考,材料一:抗日斗争时期,各个阶级都享有同等的选举权和被选举权。,材料二:解放斗争时期,实行耕者有其田的土地改革。,(2)前者：调动了各阶级、阶层抗日的主动性；,后者：赢得了民心，为解放斗争建立了稳固的后方。,材料一 1946年,中国民主建国会主见:“建设一种新资本主义的经济和新的民主主义的政治，而其斗争方法和看法又是和平的、渐进的,在本质上面是改良的”“走向改良进步的道路,坚决反对保守反动的道路,也不愿走向暴力革命的道路”。这一主见得到了多数党派的赞成。,摘编自中国现代史资料简编,材料二 1948年初,中国民主同盟指出:“在民主运动成功高潮快要到来的现阶段,中国已经分成了两个营垒,一方面是反动的营 垒,另一方面是革命的营垒；一方面是民主的人民的营垒,另一方面是独裁的反人民的营垒。不属于这个营垒,就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在了。” 摘编自中国民主同盟历史文献,（1）据材料分析这一时期民主党派的性质，指出1946-1948年间民主党派的政治主见发生了哪些变更？,（2）依据材料和所学学问说明民主党派的政治主见发生变更的缘由。,性质：资产阶级政党。,变更:从主见和平改良，走中间道路、建立资本主义的经济和民主政治；,到放弃中间道路、反对国民党的独裁统治，支持中国共产党领导的革命。,国民党发动内战，实行独裁统治，不得民心；,中国共产党新民主主义革命思想的影响,统一战线政策的影响；,解放斗争的不断成功。,三 班,总分,80,的同学：,翟一麟,89,、,周 帅,83,、,刘 娜,83,、,鹿晓娜,81,四 班,总分,80,的同学：,郭秉辉,90,、,徐 杰,86,、,马淑媛,83,、,武姝含,81,、,赵丹彤,80,第三次文综测试光荣榜,2014-12-28,第一部分 客观题,客观题解题方法三部曲,1、“抓”：抓关键词，明确设问的方向和要求。,2、“排”：解除错误选项，与题干无必定联系的选项。,3、“选”：选出最佳选项。,（一）自查自纠；合作沟通,题号,17,答案,D,误选项,A,（二）问题解决：,17,“所谓正义，主要地不是关于实际规则的对或错。人类的正义，是要求同样的事情，按同样的规则来处理，而且，这种规则应能适用于一切人，适合于一切人与生俱来的本性。”这是古罗马的法律谚语。这一谚语被欧洲人再次广泛宣扬是在,A,文艺复兴中,B,宗教改革中,C,光荣革命中,D,启蒙运动中,【解析】题干材料中“适用于一切人”体现了启蒙运动中“人人同等”的原则，因此应选D项。其余选项均不符合题意,限时训练,8,题 号,3,6,8,9,误选项,C,B,C,A,3.西周以来，王位继承制度规定实行“嫡长子继承制”；而清朝皇位继承制度不断变更，曾先后出现汗位推选制、嫡长子继承制、隐私建储制、懿旨确立嗣君制等四种形式。这些变更，主要反映了清朝(),A强化了王族家天下制度,B封建专制统治危机严峻,C君主专制权力不断强化,D皇位继承制度的多样性,【解析】材料反映的是清朝最高权力传承制度的演化，清朝最高权力传承制度的演化强化了王族家天下制度，体现君主专制权力不断强化，A.C项表述虽然正确，但不是最佳选项，故A.C项错误；家天下制度、君主专制权力须要强化，反映了清朝封建专制统治危机严峻，故B项正确；皇位继承制度的多样性是清朝最高权力传承制度演化的特点，故D项错误。,拓展：,西周以来继承制度规定：传嫡不传庶，传长不传贤。而清朝皇位继承形态不断发生变更，曾先后出现汗位推选制、嫡长子皇位继承制、隐私建储制、懿旨确立嗣君等四种模式。这一变更表明（ ）,A.分封制的瓦解 B.宗法制的影响减弱,C.中心集权的强化 D.清朝彻底变更了王位世袭制,【解析】由材料“传嫡不传庶，传长不传贤”可知西周的继承制度完全依照宗法制实施，而到清朝“皇位继承形态不断发生变更，曾先后出现汗位推选制、嫡长子皇位继承制、隐私建储制、懿旨确立嗣君等四种模式”可知继承制度淡化了宗法制的作用，即减弱了宗法制的影响。故选B。,6.下图是鸦片斗争后，西方国家在通商口岸设立洋行的状况。对此相识正确的是(),A加速了中国融入世界市场的进程,B反映了列强资本输出的猛烈要求,C与清政府允许列强在华设厂有关,D延缓了中国自然经济的解体进程,8李大钊在1916年的民彝与政治一文中指出：“民与君不两立，自由与专制不并存，是故君主生则国民死，专制生则自由亡。”这表明李大钊主要意在(),A反对专制统治,B实现民主政治,C提倡民主自由,D宣扬民主科学,9美国学者本杰明杨的从革命到政治：长征中的中国共产党一书中写到：“30年头中期是中共从革命志向主义转向政治现实主义的时期”。这里的“转向”是指中国共产党(),A找到了一条正确的中国革命新道路,B保存了中共和工农红军基干力气,C订正了革命中的“左”倾错误路途,D渐渐变更了对国民党的政治看法,其次部分 主观题,主观题答题存在的问题,2.基础学问不扎实，表述不精确,1.,审题不严谨：答非所问、忽视材料,方法点拨,1.关注题头明确考查的主干学问,2.通读设问审清求答项、限制词、答案来源、赋分、设问层次,3.解读材料全面、精确获得有效信息,4.回扣课本明确材料与教材关系、取舍学问,5.组织答案段落化、序号化、层次化,38. (28分)阅读材料，回答问题。,材料一 汉武帝在中心设太学，置五经博士官，授儒家经典。此外，还在郡国兴办学校，亦以“五经”作为教材教授学生。,（1）据材料一，概括汉武帝时学校教化的主要特点，并结合所学学问分析其影响。(8分),特点：以儒家经典为教学内容；,学校体系较为完备。,影响：思想:儒家思想渐渐成为封建正统思想；,政治:有利于加强中心集权。(8分),材料二 中学堂，为高等小学卒业之升途，即为入高等学之预备。课目：读经、修身、算学、词章、中外史学、中外舆地、外国文、图画、博物、物理、化学、体操。,1902年颁布钦定学堂章程,（2）概括材料二中课程设置的特点，结合所学学问分析其原 因。(8分),特点：课程设置较为完备/全面；,兼采中西。(4分),缘由：思想:西学东渐；,政治:维护封建统治的须要。(4分),材料三 20世纪初，不少中国人选择前往日本，形成新一轮留学高潮，20世纪前十年留日学生总数达5万人以上。大量日文书籍被译为汉语，右图是1906年出版的儿童读物蒙养镜的封面，右上方的字依次为“德国撒瓦士曼氏原著”、“日本大村仁太郎编述”、“清国桐城吴燕来译补”；左下方的字为“家庭教化第一编，亦名教化诡言”。,（3）据材料三，概括这一时期中国对外学习的特点，结合所学学问分析其缘由。(8分),特点：日本成为中国学习的对象；,向西方学习延长至启蒙教化(家庭教化)。(4分),缘由：甲午战后，民族危机加深；,日本明治维新的成功。(4分),材料四 美国使馆的商务参赞安诺德先生制成这三张图表也是给我们做一面镜子用的，叫我们生一点艳羡，起一点惭愧让我们照见自己的丑态引起我们一点向上的决心这种急需的新觉悟就是我们自己要认错。我们必需承认我们自己百事不如人，不但物质上不如人，不但机械上不如人，并且政治社会道德都不如人。 胡适请大家来照照镜子,（4）据材料三概括胡适的观点，并据此谈谈你对东西方文化沟通的看法。(4分),观点：认为西方文化优于中国。(2分),看法：对待外来文化，应当批判地学习；,同时要保持文化民族性。（2分）,39. (18分)宋元时期是我国封建文化高度旺盛的时期，科学技术的发展对世界文明的进步起了重要作用。阅读下列材料，回答问题。,材料一 (宋元时期)由于全部的官员和富商也住在城市里，高雅文化自然因此也大大都市化了，其口味与心态都具有市民化的特征。,费正清中国：传统与变迁,(1)指出材料一中高雅文化的市民化在宋元时期的主要表现，并举例说明。(4分),宋元话本，塑造了很多小市民的角色；,元曲，以关汉卿的窦娥冤为代表；,风俗画，北宋张择端的清明上河图描绘了都城汴梁的市井生活。(4分),材料二 宋元时期尤其是两宋，在中国文化趋于精细内省的同时，不仅孕育了新的思想体系理学，而且在科学技术方面达到一个高峰。-冯天瑜等中国文化史,(2)材料二中宋元时期“科学技术方面达到一个高峰”的成就是什么？(4分)并概括其产生的影响。(4分),成就：指南针、活字印刷、火药的独创及应用；,(4分),影响：对中国：四大独创是中国成为世界文明古国的重要标记;,对欧洲：对欧洲从封建社会向资本主义转变以及欧洲资本主义的发展起了推动作用。(4分)。,材料三 宋代时，一个以拥有土地为特征的地主阶级特殊是中小地主阶层发展壮大起来，这些人经济地位高，物质生活优裕，对文化的要求高。由于土地制度的变更，宋元时期的文化结构发生了较大变更，整个社会的文化素养提高了。,宋元商业的发展，推动了城市经济的发展。从东京梦华录中可以看到这时期城市旺盛的梗概。它使宋元社会的很多方面增加了新因素。,（3）据材料三并结合所学学问分析宋元科技文化旺盛的缘由。（6分）,政治：政治稳定；,阶级：中小地主发展壮大起来；,经济：土地制度的变更；,商业的发展，推动了城市经济的发展；,民族关系：民族融合加强；,文化：中外经济文化沟通频繁；,政府：政府的政策的支持。（6分）,45.(10份）【历史近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。,材料一 卢梭推想，在自然状态下，人与人之间是同等的。正是私有财产的出现，才导致了人来社会的不同等。不过，他承认私有财产是文明社会的基础，并不主见歼灭私有财产，而是主见大体平均的小私有者社会。,(1)据材料一，概括卢梭的思想主见。（4分）,主见：人人生而同等；,私有财产是人类不同等的根源，,但不主见废除私有制。（4分）,材料二 针对工业革命起先后，人来社会产生的新问题，有人认为：社会劳资对立与贫富不均的现象严峻，应当废除私有财产制度，将主要财产如土地、矿产、机器、交通工具等，都改为社会共同全部，而由社会集体限制。,(2)材料二提现了怎样的社会主见？分析其产生的缘由。（6分）,主见：废除私有制，实现财产公有。,（错误：社会主义公有制）,缘由：工业革命开展，资本主义弊端暴露；,无产阶级队伍壮大。,整理巩固,1.,结合答案，自查自纠,2.,整理错题，巩固所学,1.学问分子在社会的转型中起着重大的作用。阅读材料，回答问题。 材料一 礼崩乐坏的社会大裂变，将原本属于贵族最底层的士阶层从沉重的宗法制羁绊中解放出来，在社会身份上取得了独立的地位，而汲汲于争霸事业的诸侯对人才的渴求，更大地助长了士阶层的声势。,张岱年、方克立主编中国文化概论,（1）依据材料一，概括春秋战国时期士阶层兴起的历史条件。（6分）,历史条件：社会大裂变；,宗法制的解体；,诸侯对人才的渴求；,士阶层自身的优势。,材料二 （传统儒生）一旦抛弃了这种认同于“祖宗礼制”的陈腐思维范式，晚清学问分子群体中之先觉者就会以一种全方位的变革姿态出现于政治角逐场中。 许纪霖等中国现代化史（2）结合维新变法思想，论述材料二中“全方位的变革姿态”的涵义。（6分）,政治：A.抨击封建专制制度和纲常伦理；,B.主见君主立宪制；C.救亡图存。,经济：发展工商业，走资本主义道路。,思想文化：A.宣扬天赋人权、自由同等观念；,B.传播资产阶级的社会政治学说和自然科学学问。,材料三 欧洲是人类思想的福地。欧洲学问分子不仅有锐意进取,其中也有迷茫;不仅有孤独,还有抑郁但无论是非曲直,他们始终没有放弃尖锐的碰撞激越学问分子总是努力找寻思索碰撞的空间,并为此锲而不舍。,(德)沃尔夫勒佩尼斯何谓欧洲学问分子,（3）列举15世纪以来在欧洲出现的被广泛接受的政治思想，指出欧洲学问分子的“迷茫”“孤独”“抑郁”在文学上的表现。（10分）,政治思想:人文主义；理性主义（启蒙思想）；,马克思主义。（6分）,表现:现实主义文学揭露和批判社会的罪恶；,现代主义文学表现西方社会精神危机。（4分）,人文主义:文艺复兴(提倡人性);宗教改革:(信仰得救),理性主义（启蒙思想）:民主、科学、自由、同等;,马克思主义。（6分）,（1）依据材料一，概括春秋战国时期士阶层兴起的历史条件。（6分）（2）结合维新变法思想，论述材料二中“全方位的变革姿态”的涵义。（6分）（3）列举15世纪以来在欧洲出现的被广泛接受的政治思想，指出欧洲学问分子的“迷茫”“孤独”“抑郁”在文学上的表现。（10分）（4）综合以上材料，谈谈你对学问分子与社会变革的关系的理解。（4分）,理解:学问分子在社会变革中起着重大的作用;,时势造英雄，学问分子是时代的产物;,社会变革催生了学问分子，学问分子推动着社会变革。,1,
展开阅读全文