《我爱这土地》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020-06-13,#,我爱这土地,背景简介,1937,年“卢沟桥事变”后，日本开始全面入侵中国，攻占华北、华东、华南的广大地区，,祖国山河沦陷，生灵涂炭，日军,所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流中，进行不屈不挠的斗争。诗人,艾青,在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,，,于,1938,年,写下了这首慷慨激昂的诗，,表达,了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨,。,朗读指导,假如,/,我是一只鸟，我也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,这被暴风雨,/,所打击着的,/,土地，,这永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流，,这无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风，,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我死了，,连羽毛,/,也腐烂在土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,读准停顿节奏,提示：这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的,“,内在节奏,”,。,朗读指导,读准重音,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也,应该,/,用,嘶哑,的喉咙,/,歌唱,：,这,/,被暴风雨,/,所打击的,/,土地，,这,/,永远,汹涌,着,/,我们的,悲愤,的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮,着的,/,激怒,的,/,风，,和那来自林间的,/,无比,温柔,的,/,黎明,然后,/,我,/,死,了，,连,羽毛,/,也,腐烂,在,/,土地,里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含,泪水,？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,听范读,诵读全诗,，,思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?,全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。,细读探究,诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？,诗人把,“,我,”,比喻成一只,鸟；歌唱土地、河流、风、黎明,结合背景，说说诗中意象,各有怎样的象征意义？,土地,河流,风,黎明,遭日寇欺凌的国土,人民心中的悲愤,人民对侵略者的愤怒、反抗,独立自由光明的曙光,象 征,诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？,形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。表达了诗人对这片土地、对祖国的热爱。,诗,中哪两句直接抒发“我”对“这土地”的热爱之情？,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,（主旨句）,（你如何理解这两句诗？）,第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，充分积蓄感情。第二节是对主题的高度概括，使诗意提到提练、强化和升华。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。,这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象表达了诗人对土地的眷恋。,（这一节与第一节有着怎样的联系？）,假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：,这土地，这河流，这风，,和那来自林间的黎明,然后我死了，,羽毛腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,老师读此诗后，忽有所感，现修改如上，同学们将其与艾青原诗比一比，说说谁写得好，为什么？,精读揣摩,“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。,展现出一只饱受磨难、喉咙嘶哑，深沉热爱这多灾多难的祖国的鸟儿形象。,如果用“清脆”虽添了亮色，但不能使人体味到歌者经历的坎坷,、悲,酸和对祖国、对土地、对,人民,执著的爱。,精读揣摩,“暴风雨所打击的”“汹涌着”“悲愤的”，“无止息地吹刮着的激怒的”，“温柔的”这些修饰词展现出长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争、向往未来的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神吻合。,精读揣摩,“假如我是一只鸟，我,也,应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，,连,羽毛,也,腐烂在土地里面”,。,这两句诗,充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。,表达了诗人对土地、对祖国的爱。,假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：,这土地，这河流，这风，,和那来自林间的黎明,然后我死了，,羽毛腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,艾青的原诗内容更充实、形象更丰满、感情更强烈。,再读诗歌,精读揣摩,本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？,诗人以“鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”,，,同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。,课堂练习,1.,写出诗句所运用的修辞手法。,（,1,）这无止息地吹刮着的激怒的风。（）,（,2,）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（）,（,3,）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,（）,拟人,排比,设问,2.,诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？,遭受苦难的,祖国大地，人民心中的悲愤，人民的反抗精神，独立自由的曙光。,拓展提高,2.,最后两句中“出发”“到达”运用了什么写作手法？有什么含义？,象征手法。“出发”表明渴望踏上新的征程。“到达”表现对胜利到达目的地的期盼。,一个海员说，,他最喜欢的,是起锚所激起那一片洁白的浪花,一个海员说，,最使他高兴的,是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗,一个盼望,出发,，也个盼望,到达,。,1.,这首诗歌颂了什么？表达了作者怎样的情怀？,歌颂海员们的豪迈的情怀。表达了对海员无限赞叹热爱的感情。,阅读选文，回答问题。,课堂总结,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。,作业布置,艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。请仿写下列句子。,当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，,有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头,;,苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘,;,许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景,;,失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能,;,明明热爱，恰恰不能,;,生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行,;,明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行,;,不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。,1.,人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像,WIFI,热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,12,、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用