体育教学特点目标过程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 体育教学的特点、目标、过程,第一节 体育教学的一般概述,体育教学,体育教学是教与学的统一活动，是学生在教师有目的.有计划的指导下，积极主动的学习与掌握基础知识和基本技术.技能.锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想道德的一种有组织的教学过程，是实现学校体育目标的基本途径之一,第二节 体育教学的特点和目标,一、体育教学的特点,（,一）、共性特点,：,（,二）、,不同特点,：,1、教学目标 2、教学内容 3、教学方法 4、教学组织,5、教学中人际关系 6、教学中的教育工作 7、教学要求,8负荷特点,二、体育教学的目标,体育教学目标,体育教学目标是指在一定的时间和范围内，体育教学中师生所应达到的最终目的，既预期所要达到的教学结果和标准。,（一）、制定体育教学目标的依据,1、学校体育目标与体育教学大纲,2、学生身心发展的特点及其规律,3、各地区、各部门和单位的实际情况和可能,（二）、体育教学目标的特征和基本要求,1、体育教学目标的特征,（1）、必须详细说明目标的内容,（2）、应当用特定的术语描述教学后所要达到的结果和明细规格。,2、制定体育教学目标基本要求,（1）、教学目标必须明确规定，教学后学生必须达到的结果和明细规格。,（2）、教学目标必须用可观察、可测量的、比较具体的量化指标加以说明。,（3）、预定教学目标的成功程度，必须加以评价。,（三）、我国体育教学目标,：通过体育教学向学生进行体育、卫生保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。,我国各学段体育教学目标：,小学阶段：初中阶段：高中阶段：,（四）、体育教学目标分类,：知识、技能技术和情感 三类,我国基础课程改革后，学校体育与健康课程的目标：,（1）、增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。,（2）、增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。,（3）、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。,（4）、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。,（5）、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。,体育与健康课程的学习领域目标：,运动参与目标：,（,1,）、,具有积极参与体育活动的态度和行为。,（,2,）、用科学的方法参与体育活动。,运动技能目标,：,（,1,）、获得运动基础知识。（,2,）、学习和应用运动技能,（3）、安全地进行体育活动,（4）、获得野外活动的基本技能,身体健康目标,：,（,1,）、形成正确的身体姿势 （,2,）、发展体能,（,3,）、具有关注身体和健康意识,（,4,）、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的响,心理健康目标：,（,1,）、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系。,（,2,）、正确理解体育活动与自尊、自信的关系。,（,3,）、学会通过体育活动等方法调控情绪。,（,4,）、形成克服困难的坚强意志品质。,社会适应目标,：,（,1,）、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。,（,2,）、学会获得现代社会中体育与健康知识的方法。,第三节 体育教学过程,体育教学过程,是指为达到体育教学的目标所进行的体育教学的程序。,一、体育教学过程的构成：,准备阶段 实施阶段 检查与评定阶段。,二、体育教学过程的基本因素,：,教学目标,包括社会目标和个人目标。,教学内容,必修教材、限制选修教材和选修教材。,人际关系,师生关系、学生关系。,传播媒介,物质条件、完成教学的手段和方法等。,三、体育教学过程的基本规律,（一）、体育教学过程的一般规律：,1、社会制约性规律 2、学生身心发展的规律,3、认识事物的规律 4、教育、教养和发展相统一的规律,5、教师的教与学生的学的辩证统一的规律性,（二）、体育教学过程的特殊教学规律,1、运动技能形成的规律,粗略掌握动作阶段 泛化阶段,改进提高动作阶段分化阶段,巩固和运用自如阶段自动化阶段,2、人体生理机能活动变化的规律,（1）、,人体工作能力变化的规律,上升阶段工作能力逐渐提高。,稳定阶段工作能力稳定在一个相对较高的波浪形变化不大的阶段。,下降恢复阶段工作能力逐渐下降阶段。,（2）、消退抑制规律,（3）、适应规律,刺激适应再刺激再适应,上升阶段 稳定阶段 下降恢复阶段,人体工作能力的变化规律,四、体育教学过程的控制,教师,学生,传播媒介,思想、知识、技术技能信息,视觉听觉本体感觉思维进行加工获得信息,传播媒介,反馈即时反馈、延时反馈,、,延时反馈中时反馈、长时反馈,