急性左心衰护理查房教学文案共66张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急性左心衰护理查房教学文案,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,急性左心衰护理查房教学文案急性左心衰护理查房教学文案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。急性左心衰护理查房,内二科(57病室),2017年4月,3,查房目的,病历资料,护理问题,相关知识,一、引言,在阅读过程中，就需要教师找到相应的有效策略，这样才能让学生更好的学习语文阅读知识。因此，教师需要引导学生阅读课外书籍，与学生开展相关的课外阅读，使学生可以从大量的课外阅读中汲取更多的知识。在传统的教学观念中，教师的教学方法已经不能满足学生对阅读的需求，这就需要教师在教学的过程中提出相应的策略。所以要想让各种教学方法和策略发挥真正的效率，只有提高课堂教学的效率，充分发挥每一个教师自身的个性，进行教学方法和策略的优化，这样才会形成有生命力的教学。,二、培养学生独立阅读的兴趣和能力,在语文教学中，阅读是至关重要的，阅读是语文教学的灵魂，学生没有独立阅读能力是不可能学好语文的。因此有经验的语文老师都非常重视学生阅读能力和习惯的培养。培养阅读习惯的前提就是要培养学生对阅读的兴趣，八年级学生依然延续着带着情绪学习的心理特点，所以培养学生的阅读兴趣是形成阅读能力的关键。为此教师可以采取多种方式激发学生的阅读兴趣。例如：在教学背影一课时，教师就选择了名家配乐朗诵的背影，在音画效果的强烈冲击下，通过著名朗诵家对文字的再一次有声包装，学生深深地陶醉在文字中，感知作者写作时的心理情绪，体会那一份爱父亲的真挚情感。根据课文内容，教师可以选择不同的方式，把学生带入到文字中，让学生体会文字内容，感受作者的思想情感，久而久之，阅读兴趣自然得到激发，从而达到培养学生阅读能力的目的。,三、培养学生的阅读鉴赏能力,阅读的最高境界就是鉴赏，鉴赏能力的高低标志着学生的理解能力和审美能力，提高学生的鉴赏能力体现着一个人的文学素养。语文的阅读教学重点是提高学生的鉴赏能力，培养学生的社会责任感和高品味的人文情怀。在阅读与鉴赏中，提升学生的欣赏品味，完善高境界的人格修养，更加贴近自然，感悟人文情感。培养学生的阅读鉴赏能力还需要发展独立阅读能力。这是培养学生终身学习意识的关键。指导学生从整体上把握文本，感知文字内涵，和作者进行零距离的灵魂交流，充分体会文本所表达的思想、观点和感情内涵。同时自主阅读还可以培养学生善于发现问题、提出问题和解决问题的能力，从而进一步提高学生的鉴赏能力。阅读是一个仁者见仁智者见智的过程，可以允许学生从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑文本的意识和能力。进行个性化的阅读和理解，分析文章的写作结构，文中蕴含的思想性，行文的写作特点，经典段落的理解和掌握，华彩好段的记忆和背诵等。例如：在苏州园林一课的教学中，教师要让学生通过对文本的阅读感受作者对写作素材的组织和整理，体会作者的匠心独运，体会文字结构的写作技巧，从而了解中华民族的精神文明，激发学生爱国情感，这样在语文阅读教学中，学习的阅读能力自然就会有所提升。,四、做到课前有效的预习,想要学好语文学生就要掌握有效的阅读技巧，这样才能?学生更好的学习语文，如果学生在课前没有做好有效的预习，就会在课堂上机械式地听课，不能够独立思考问题，更不用说提出自己的看法了。在整个学习过程中，学生课前如果没有充分的准备，听课就显得被动了。况且课堂上还要听讲又要记笔记，就显得既听得紧张又记得忙乱，对什么是重点哪些是难点根本就抓不住，那么在复习的时候就会费时费力。因此，作为授课老师要督促学生养成提前预习的学习习惯，在课堂上进行提问式的检查。学生应该在课前预习一下本节课要学的课文，把不懂的地方都找出来，标记在书上或者笔记本上，基本上理解文章的大致意思，然后上课时注意听老师讲的，核对一下自己的思路与老师的思路差在哪里了。比如在讲到历史著作时，让学生们在课前准备当时的历史背景，对课文的讲解会起到辅助作用。例如：在开展济南的冬天教学的实践中，老师可以在课堂上提出趣味性的问题，你们为什么喜欢济南的冬天呢？你们又喜欢济南的冬天的哪些内容呢？当然，这些问题都是基于预先的充分准备。,五、运用多媒体阅读资源提高学习效率,信息技术改变了社会中的许多生活方式，同样也改变了教学方式。多媒体教学是一种新型的教学模式，可以拓宽教学空间，提高学生阅读兴趣。在教学过程中，有关课文内容的音乐、图片、音效、动画、电影，都是很好的阅读资源。比较于文字，音像和影像资源更能让初中生接受。利用多媒体技术，师生之间的合作和交互也有所加强，教学中充满了趣味性。阅读的热情被激发，学习更为轻松。学生能够更好的完成课前预习和课后补充。多媒体教学资源有着极强的优越性，大量的阅读资源能够满足于学生的阅读需求。但是，音像和影像资源需要占用过长的学习时间，教师要对此进行严格的教学时间规划。这样既为学生以后的作文写作积累素材，还会无形中使学生具有“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的效果。除此之外，语文教师也可以一个月开展一次阅读交流会，让学生对自己本月看的课外书籍进行心得总结，学生彼此之间推荐值得看的书籍，交换阅读。这样长期坚持下来，学生就会逐渐养成勤于阅读的良好习惯。,六、结束语,有效的课堂教学，能够让语文阅读课堂充满活力，可以给学生带来更多探知和求知路上的动力，使课堂教学能够呈现出最佳的状态。同时也能使教师的课堂效果发挥到极致。所以，教师要想真正减轻学生的脑力劳动，就需要提高课堂阅读教学的有效性，让学生真正走出课内书本，接触更广泛的阅读，积累更多的知识，只有这样才能培养出适应新时代需要的综合性人才。,口语教学对于高职学生的重要性在近些年来不断为教育界讨论，但由于语文教学在高职教育中本就处于不被重视的状态，口语教学也未能得到有效的开展。事实上，高职学校教育服务于地区经济发展，与企业直接挂钩的特性决定了它的教学目的是功利性的，偏向于技能方面的培训而忽略人文素养的培养，这样的教学理念不利于学生的全面发展，引发教育界的思考。同时，新时期对于人才的需求也为高职院校人文学科地位的上升起到了推动作用，培养合格的人才已经不仅局限于技术的运用，要想立足于社会还要有足够的人文素养，至少要有良好的语言表达能力。因此，高职院校语文教学中口语教学的开展，不仅是人文学科教学的突破，也是对学生能力的补充，与技能训练相辅相成。,一、口语教学在高职语文教学中的意义,1.增强学生的口语表达能力,在高职语文教学中加入口语教学的训练，能够有效增强学生的口语表达能力。良好的语言表达实际上是学生的重要技能之一，也是必备的基础技能之一。增强学生的口语表达能力，可以使学生在日后的求职面试中从容应对面试官的问题，为面试加分，增加就业机会。此外，语言是思维的工具，具有良好的语言素质会给人以思维敏捷、思路清晰之感，在人际交往中能够维系良好的人际关系，受到他人的欣赏，可以说对学生日后的生活与工作都能带来有益的帮助，是受用一生的宝贵财富。,2.增加学生的自信心,良好的口语表达能力，能够在人际交往中树立良好的个人形象，为日后的交际加分，也使得学生能够在他人的赞赏中获得足够的自信心。另外，据某些调查显示，一个在高职院校普遍存在的问题是，高职院校学生中有相当一部分生活在单亲家庭、贫困家庭等环境中，从小的生活环境往往会造成他们相应的自卑心理。因此，通过语文教学中的口语教学培养学生语言表达能力，实际上也是促进学生进行交流的有效手段，能够在潜移默化中增强学生自信心，为日后进一步发展自己的综合素质打下良好基础。,二、高职语文教学中开展口语教学的策略,1.营造畅所欲言的氛围,要营造畅所欲言的氛围，就要建立和谐的师生关系，这是需要教师与学生共同维护的。在这样的环境中，学生能够处于相对轻松的状态，进而大胆发表自己的意见。在维护师生关系方面，高职院校中文科教师的工作任务相对较轻，并且肩负着培养学生人文素养的责任，因此，教师可以主动承担起“知心姐姐”的角色，时刻关注学生的情绪变化。另外，氛围的营造有助于帮助学生快速进入学习状态。,2.多听多看才能进步,口语表达能力实际上还是对于文化内涵的反射。因此，口语教学要想持久地开展下去，必须促使学生多听、多看，也就是要多进行阅读，为口语表达积累素材。阅读能力的培养，需要教师进一步引导，任何一门课程的学习都不可能是孤立存在的，教师要注重引导，才能培养学生的综合素质。口语表达能力的练习也不仅仅是取决于一张嘴的练，更取决于素养的全面提高。在这方面，教师要将教学融为一个整体，促使学生在这个学习系统中取得综合性的进步，增加学生的阅读量，进而增强学生的口语表达能力，内涵永远都比外在表达更重要。另外，在训练过程中，可以进行诵读训练，通过朗读优美的文章，记住优美的句子，持之以恒，能为学生带来更大的进步。,3.创设情境进行训练,口语表达能力训练最终的落脚点仍然是交际，因此，对于高职院校学生的口语教学应该进行适当的情景模拟。教师可以为学生设定一系列的情境，既包括具有文学色彩的场景，以培养学生的人文素养，也包括面试模拟等场景，可以为日后的就业打下基础。在创设情境时，尽量选择与学生生活息息相关的场景，切忌虚假，让学生显得无话可说，选题要不偏不倚，恰到好处。经过较长时间的训练后，教师可以在学校申请进行一次舞台剧表演或者大型招聘会模拟等，为学生提供丰富多彩的学习环境与训练模式。,随着信息时代的到来，不会交际就无法在有效的时间内获取足够清晰的数据，交际能力不再是一个人的个人品质，而是一个人立足于社会的敲门砖，也是高职学生必备的技能。加强高职学生语言表达能力的训练，不仅能增强他们在未来就业竞争中的竞争力，更能让他们在日后的职场竞争中处于游刃有余的地步。,急性左心衰护理查房教学文案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,1,急性左心衰护理查房,内二科(57病室),2017年4月,急性左心衰护理查房,2,3,查房目的,病历资料,护理问题,相关知识,3,3,1,查房目的,1,4,护理问题,02解决患者存在的护理问题,促进患,m者康复,03,熟悉并掌握急性心力衰竭的诱因,临床表现及治疗,04熟悉并掌握急性左心衰的急救流程,护理问题,5,病历资料,TWO,病历资料,6,患者刘M,男,85岁,因反复胸闷、胸痛、气促17,余年,双下肢浮肿4月加重3小时于2017年4月10日,18:50平车推送入我,心脏负荷加重或心脏肌肉损伤,患者刘M,男,85岁,因反复胸闷、胸痛、气促17,7,1急性左心衰竭,h2冠心病(心纹痛型)(缺血性心肌到完新时扩大2劝级,3慢性阻塞性疾病急性加重期,可4肺部感染,M5高血压病3级极高危组,6慢性胃炎,7双侧膝关节骨性关节炎,1急性左心衰竭,8,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,9,补充诊,1双侧胸腔积液,2前列腺增生,补充诊,10,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,11,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,12,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,13,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,14,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,15,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,16,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,17,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,18,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,19,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,20,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,21,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,22,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,23,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,24,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,25,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,26,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,27,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,28,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,29,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,30,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,31,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,32,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,33,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,34,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,35,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,36,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,37,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,38,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,39,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,40,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,41,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,42,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,43,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,44,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,45,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,46,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,47,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,48,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,49,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,50,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,51,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,52,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,53,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,54,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,55,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,56,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,57,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,58,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,59,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,60,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,61,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,62,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,63,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,64,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,65,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,66,急性左心衰护理查房教学文案,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,急性左心衰护理查房教学文案急性左心衰护理查房教学文案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。急性左心衰护理查房,内二科(57病室),2017年4月,3,查房目的,病历资料,护理问题,相关知识,一、引言,在阅读过程中，就需要教师找到相应的有效策略，这样才能让学生更好的学习语文阅读知识。因此，教师需要引导学生阅读课外书籍，与学生开展相关的课外阅读，使学生可以从大量的课外阅读中汲取更多的知识。在传统的教学观念中，教师的教学方法已经不能满足学生对阅读的需求，这就需要教师在教学的过程中提出相应的策略。所以要想让各种教学方法和策略发挥真正的效率，只有提高课堂教学的效率，充分发挥每一个教师自身的个性，进行教学方法和策略的优化，这样才会形成有生命力的教学。,二、培养学生独立阅读的兴趣和能力,在语文教学中，阅读是至关重要的，阅读是语文教学的灵魂，学生没有独立阅读能力是不可能学好语文的。因此有经验的语文老师都非常重视学生阅读能力和习惯的培养。培养阅读习惯的前提就是要培养学生对阅读的兴趣，八年级学生依然延续着带着情绪学习的心理特点，所以培养学生的阅读兴趣是形成阅读能力的关键。为此教师可以采取多种方式激发学生的阅读兴趣。例如：在教学背影一课时，教师就选择了名家配乐朗诵的背影，在音画效果的强烈冲击下，通过著名朗诵家对文字的再一次有声包装，学生深深地陶醉在文字中，感知作者写作时的心理情绪，体会那一份爱父亲的真挚情感。根据课文内容，教师可以选择不同的方式，把学生带入到文字中，让学生体会文字内容，感受作者的思想情感，久而久之，阅读兴趣自然得到激发，从而达到培养学生阅读能力的目的。,三、培养学生的阅读鉴赏能力,阅读的最高境界就是鉴赏，鉴赏能力的高低标志着学生的理解能力和审美能力，提高学生的鉴赏能力体现着一个人的文学素养。语文的阅读教学重点是提高学生的鉴赏能力，培养学生的社会责任感和高品味的人文情怀。在阅读与鉴赏中，提升学生的欣赏品味，完善高境界的人格修养，更加贴近自然，感悟人文情感。培养学生的阅读鉴赏能力还需要发展独立阅读能力。这是培养学生终身学习意识的关键。指导学生从整体上把握文本，感知文字内涵，和作者进行零距离的灵魂交流，充分体会文本所表达的思想、观点和感情内涵。同时自主阅读还可以培养学生善于发现问题、提出问题和解决问题的能力，从而进一步提高学生的鉴赏能力。阅读是一个仁者见仁智者见智的过程，可以允许学生从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑文本的意识和能力。进行个性化的阅读和理解，分析文章的写作结构，文中蕴含的思想性，行文的写作特点，经典段落的理解和掌握，华彩好段的记忆和背诵等。例如：在苏州园林一课的教学中，教师要让学生通过对文本的阅读感受作者对写作素材的组织和整理，体会作者的匠心独运，体会文字结构的写作技巧，从而了解中华民族的精神文明，激发学生爱国情感，这样在语文阅读教学中，学习的阅读能力自然就会有所提升。,四、做到课前有效的预习,想要学好语文学生就要掌握有效的阅读技巧，这样才能?学生更好的学习语文，如果学生在课前没有做好有效的预习，就会在课堂上机械式地听课，不能够独立思考问题，更不用说提出自己的看法了。在整个学习过程中，学生课前如果没有充分的准备，听课就显得被动了。况且课堂上还要听讲又要记笔记，就显得既听得紧张又记得忙乱，对什么是重点哪些是难点根本就抓不住，那么在复习的时候就会费时费力。因此，作为授课老师要督促学生养成提前预习的学习习惯，在课堂上进行提问式的检查。学生应该在课前预习一下本节课要学的课文，把不懂的地方都找出来，标记在书上或者笔记本上，基本上理解文章的大致意思，然后上课时注意听老师讲的，核对一下自己的思路与老师的思路差在哪里了。比如在讲到历史著作时，让学生们在课前准备当时的历史背景，对课文的讲解会起到辅助作用。例如：在开展济南的冬天教学的实践中，老师可以在课堂上提出趣味性的问题，你们为什么喜欢济南的冬天呢？你们又喜欢济南的冬天的哪些内容呢？当然，这些问题都是基于预先的充分准备。,五、运用多媒体阅读资源提高学习效率,信息技术改变了社会中的许多生活方式，同样也改变了教学方式。多媒体教学是一种新型的教学模式，可以拓宽教学空间，提高学生阅读兴趣。在教学过程中，有关课文内容的音乐、图片、音效、动画、电影，都是很好的阅读资源。比较于文字，音像和影像资源更能让初中生接受。利用多媒体技术，师生之间的合作和交互也有所加强，教学中充满了趣味性。阅读的热情被激发，学习更为轻松。学生能够更好的完成课前预习和课后补充。多媒体教学资源有着极强的优越性，大量的阅读资源能够满足于学生的阅读需求。但是，音像和影像资源需要占用过长的学习时间，教师要对此进行严格的教学时间规划。这样既为学生以后的作文写作积累素材，还会无形中使学生具有“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的效果。除此之外，语文教师也可以一个月开展一次阅读交流会，让学生对自己本月看的课外书籍进行心得总结，学生彼此之间推荐值得看的书籍，交换阅读。这样长期坚持下来，学生就会逐渐养成勤于阅读的良好习惯。,六、结束语,有效的课堂教学，能够让语文阅读课堂充满活力，可以给学生带来更多探知和求知路上的动力，使课堂教学能够呈现出最佳的状态。同时也能使教师的课堂效果发挥到极致。所以，教师要想真正减轻学生的脑力劳动，就需要提高课堂阅读教学的有效性，让学生真正走出课内书本，接触更广泛的阅读，积累更多的知识，只有这样才能培养出适应新时代需要的综合性人才。,口语教学对于高职学生的重要性在近些年来不断为教育界讨论，但由于语文教学在高职教育中本就处于不被重视的状态，口语教学也未能得到有效的开展。事实上，高职学校教育服务于地区经济发展，与企业直接挂钩的特性决定了它的教学目的是功利性的，偏向于技能方面的培训而忽略人文素养的培养，这样的教学理念不利于学生的全面发展，引发教育界的思考。同时，新时期对于人才的需求也为高职院校人文学科地位的上升起到了推动作用，培养合格的人才已经不仅局限于技术的运用，要想立足于社会还要有足够的人文素养，至少要有良好的语言表达能力。因此，高职院校语文教学中口语教学的开展，不仅是人文学科教学的突破，也是对学生能力的补充，与技能训练相辅相成。,一、口语教学在高职语文教学中的意义,1.增强学生的口语表达能力,在高职语文教学中加入口语教学的训练，能够有效增强学生的口语表达能力。良好的语言表达实际上是学生的重要技能之一，也是必备的基础技能之一。增强学生的口语表达能力，可以使学生在日后的求职面试中从容应对面试官的问题，为面试加分，增加就业机会。此外，语言是思维的工具，具有良好的语言素质会给人以思维敏捷、思路清晰之感，在人际交往中能够维系良好的人际关系，受到他人的欣赏，可以说对学生日后的生活与工作都能带来有益的帮助，是受用一生的宝贵财富。,2.增加学生的自信心,良好的口语表达能力，能够在人际交往中树立良好的个人形象，为日后的交际加分，也使得学生能够在他人的赞赏中获得足够的自信心。另外，据某些调查显示，一个在高职院校普遍存在的问题是，高职院校学生中有相当一部分生活在单亲家庭、贫困家庭等环境中，从小的生活环境往往会造成他们相应的自卑心理。因此，通过语文教学中的口语教学培养学生语言表达能力，实际上也是促进学生进行交流的有效手段，能够在潜移默化中增强学生自信心，为日后进一步发展自己的综合素质打下良好基础。,二、高职语文教学中开展口语教学的策略,1.营造畅所欲言的氛围,要营造畅所欲言的氛围，就要建立和谐的师生关系，这是需要教师与学生共同维护的。在这样的环境中，学生能够处于相对轻松的状态，进而大胆发表自己的意见。在维护师生关系方面，高职院校中文科教师的工作任务相对较轻，并且肩负着培养学生人文素养的责任，因此，教师可以主动承担起“知心姐姐”的角色，时刻关注学生的情绪变化。另外，氛围的营造有助于帮助学生快速进入学习状态。,2.多听多看才能进步,口语表达能力实际上还是对于文化内涵的反射。因此，口语教学要想持久地开展下去，必须促使学生多听、多看，也就是要多进行阅读，为口语表达积累素材。阅读能力的培养，需要教师进一步引导，任何一门课程的学习都不可能是孤立存在的，教师要注重引导，才能培养学生的综合素质。口语表达能力的练习也不仅仅是取决于一张嘴的练，更取决于素养的全面提高。在这方面，教师要将教学融为一个整体，促使学生在这个学习系统中取得综合性的进步，增加学生的阅读量，进而增强学生的口语表达能力，内涵永远都比外在表达更重要。另外，在训练过程中，可以进行诵读训练，通过朗读优美的文章，记住优美的句子，持之以恒，能为学生带来更大的进步。,3.创设情境进行训练,口语表达能力训练最终的落脚点仍然是交际，因此，对于高职院校学生的口语教学应该进行适当的情景模拟。教师可以为学生设定一系列的情境，既包括具有文学色彩的场景，以培养学生的人文素养，也包括面试模拟等场景，可以为日后的就业打下基础。在创设情境时，尽量选择与学生生活息息相关的场景，切忌虚假，让学生显得无话可说，选题要不偏不倚，恰到好处。经过较长时间的训练后，教师可以在学校申请进行一次舞台剧表演或者大型招聘会模拟等，为学生提供丰富多彩的学习环境与训练模式。,随着信息时代的到来，不会交际就无法在有效的时间内获取足够清晰的数据，交际能力不再是一个人的个人品质，而是一个人立足于社会的敲门砖，也是高职学生必备的技能。加强高职学生语言表达能力的训练，不仅能增强他们在未来就业竞争中的竞争力，更能让他们在日后的职场竞争中处于游刃有余的地步。,急性左心衰护理查房教学文案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,67,急性左心衰护理查房,内二科(57病室),2017年4月,急性左心衰护理查房,68,3,查房目的,病历资料,护理问题,相关知识,3,69,1,查房目的,1,70,护理问题,02解决患者存在的护理问题,促进患,m者康复,03,熟悉并掌握急性心力衰竭的诱因,临床表现及治疗,04熟悉并掌握急性左心衰的急救流程,护理问题,71,病历资料,TWO,病历资料,72,患者刘M,男,85岁,因反复胸闷、胸痛、气促17,余年,双下肢浮肿4月加重3小时于2017年4月10日,18:50平车推送入我,心脏负荷加重或心脏肌肉损伤,患者刘M,男,85岁,因反复胸闷、胸痛、气促17,73,1急性左心衰竭,h2冠心病(心纹痛型)(缺血性心肌到完新时扩大2劝级,3慢性阻塞性疾病急性加重期,可4肺部感染,M5高血压病3级极高危组,6慢性胃炎,7双侧膝关节骨性关节炎,1急性左心衰竭,74,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,75,补充诊,1双侧胸腔积液,2前列腺增生,补充诊,76,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,77,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,78,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,79,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,80,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,81,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,82,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,83,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,84,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,85,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,86,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,87,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,88,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,89,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,90,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,91,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,92,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,93,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,94,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,95,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,96,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,97,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,98,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,99,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,100,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,101,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,102,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,103,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,104,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,105,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,106,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,107,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,108,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,109,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,110,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,111,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,112,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,113,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,114,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,115,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,116,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,117,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,118,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,119,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,120,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,121,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,122,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,123,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,124,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,125,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,126,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,127,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,128,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,129,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,130,急性左心衰护理查房教学文案共66张课件,131,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,132,