文献检索原理及中文医学文献数据库检索课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文献检索原理及中文,医学文献数据库检索,文献检索原理及中文医学文献数据库检索文献检索原理及中文,医学文献数据库检索,主要内容,文献概述,)、文献信息数据库的类型,二)、文献数据库检索途径,三)、文本信息检索技术,(四)、文本信息检索策略构建,独立思维，即学生个体不依凭他人，进行独立思考、独立判断，强调“有个人意义”的、有创新的思维。语文是一门工具性和人文性兼备的学科，在语文学科中，尤其是阅读教学活动过程中，重视培养学生思维的独立性，意义颇深。教育心理学认为：阅读是一种接受并加工文字信息的复杂的心智活动，阅读过程实际上是阅读主体用大脑进行独立地认知、理解、欣赏、评价及创造的思维过程。语文课程标准中也强调“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，教学中要“尊重学生在学习过程中的独特感受”。学生的独特感受从何而来？它来自学生的独立思维，来自学生对文本的特殊感悟。因此，教师要鼓励学生在语文学习时，能进行独立的思维，大胆的创造。,1.2 学生的“独立性”,在初中新课程理念中，学生的学习从依赖走向独立。独立性是自主学习的灵魂。著名教学论专家江山野认为学生的“独立性”有如下含义：（1）每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握知识。（2）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移客观存在。教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生当作不依自己的意志转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件的要求和思想认识的发展规律。（3）每个学生都有一种独立的要求。他们在学校的整个过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。（4）每个学生，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力。自主学习要求我们教师充分发展自己的独立性，正确引导学生发挥自己的独立性、充分发展自己的独立性，从而有力培养学生独立学习和独立解决问题的能力。,北师大教授康健认为：“学习变成了生活的一部分，不是光工作，而是变成了安身立命之本，是生命里最重要的组成部分，未来社会发展太快了，不学习，生存就要受到挑战、受到威胁，这一点不光是对孩子，对我们所有的人都很重要。”德国教育家第斯多惠说：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就，人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力，人必须主动掌握、占有和加工智力。”因此，培养学生愿意主动、独立的学习是非常重要的。,1.3培养学生独立思维能力的重要性,首先，从语文的教学目的来看，叶圣陶提出的“教，都是为了达到用不着教”，他已经把语文的教学目的说的明明白白。一个学生在校学习的时间毕竟很有限，毕业后要一辈子独立地学习新知识。如果学生处处都依赖老师讲课，自己连一点独立获取知识的能力都没有，走上社会以后很有可能寸步难行，难以立足。所以，在语文教学中培养学生的独立性，确确实实是实现语文教学目的的迫切需要。,其次，从社会文化对人才的需求来看，随着社会的发展，对人才的需求的标准也发生很大变化。全球化经济浪潮中，善于独立思考，果断有主见，能够独立生存的人格外受到社会的青睐。语文是一门综合性社会科学，语文教学中除了要学习知识外，还要肩负着培养思想感情、促进人格发展等多种任务。如果我们能充分利用语文学科的优势，在教学中主动加强学生独立品格的培养，对新时期新型人才的形成将起到重要作用。,2 初中语文教学中培养学生独立性的途径,众所周知，独立性是人的品格特征，是人的素质的基本内核，作为一个社会的人，这种基本素质体现在自身特性与社会两个方面，个体自身特性方面有主体性、主动性、上进心、判断力、独特性、自信心等，社会特性方面有自我控制、自律性、责任感等，在自主性发展的过程中，这些特性都融会在自主性态度和自主性行为中，构成一个人的统一的品格特点。在初中语文教学中培养学生的独立性品格，应该从以下几个方面入手：,2.1建立主人意识,主人意识又称作主体意识，它的核心是自我意识。学生一旦具备这种意识，就可以处处把自己当成学习的主人，逐步消除学习上的依赖心理，自觉地去调整自己的行为，主动克服困难，独立地去完成各项学习任务。教师可以在教学中为学生尽可能地提供成功体验的条件和机会。如设计的作业和试题根据学生的实际水平和需要出发，使他们从独立学习中得到满足和成功的快乐。另一方面，还要注意引导学生正确认识和评价自己，培养学生的自我控制和自我调节能力，如让学生用心理学量表进行自测，或训练学生完成不感兴趣但有意义的事情等。,2.2建立民主的师生关系,其关键是保证学生在语文教学过程中真正享有“参与”与“自由发表意见的权利”，使学生由被动变为主动，逐步培养起学习的独立性。首先教师要有民主的教学态度，尊重学生的人格，把学生当成与自己在求知识道路上共同探索的朋友和同志。其次，他教学中要采取一系列民主措施，如鼓励学生发表不同意见，提倡学生与老师争鸣等。魏书生老师在教学民主化上取得的成功经验值得我们学习和借鉴。,2.3激发主动精神,培养主动性是实现独立性的桥梁，要完成这项任务主要应抓住三个环节：,其一，学习兴趣的激发，兴趣是学习主动性的前提。在语文教学中，应多发激发学生学习兴趣，为增强主动性建立良好的开端。,其二，自学能力的培养。主动性和自学能力是相互联系，相互促进的。语文教师应设法不断提高学生的自学能力，使其学习主动性得到稳定发展。,其三，创造性的提高。创造性是主动性的升华和飞跃，学生学习有了创造性，主动性就会不断得到加强。教师可以欢迎学生上课随时质疑，欢迎学生发表与教材不同的意义，欢迎学生提出与老师不同的观点，对我们培养学生的创造性很有帮助。,2.4教会学习方法,达尔文说，最有价值的知识是关于方法的知识，教会学生学习方法，是帮助学生走向独立性的重要措施，授之以鱼，不如授之以渔，我们选择和借鉴各种学习方法时应遵循三条原则：一是针对性原则，就是要“对症下药”、“量体裁衣”，根据自己的特点选用不同的学习方法。二是灵活性原则。世界上很难找到一种在任何时间任何场合适用于所有人的方法，因此，再好的方法，也要根据实际情况灵活运用。三是包容性原则。就是要博采众长，广纳百家，把各种方法中适合自己需要的积极因素优化组合起来，形成最适合自己的新方法。,2.5培养自主习惯,所谓自主习惯，主要是学习中独立思考的习惯，它是形成独立性的重要条件。在语文教学过程中，使学生养成不唯书，不唯上，不人云亦云的好习惯，对问题有独到见解的学生要提出表扬和鼓励。同时要摆正“思”和“问”的关系，学习中既要善问更要善思，应指导学生养成“三思而后问”的习惯，遇到问题先思考，查资料，尽自己所能去解决问题。,总而言之，语文教学必须树立正确的教学理念，要让学生真正成为学习的主人，真正成为具有独立思维能力的人，就应该在语文教学中坚持不懈地鼓励学生多提问，多角度进行思考，启发、活跃学生的思维，点燃学生思维的火花，让学生的思维不断闪现出创造的“灵光”，从而培养学生具有思维的独立性，在语文的天空自由享受学习语文的快乐，帮助他们成长成材。,信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时信息技术课内容更新换代很快，又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。在实际的教学过程中，我们发现，如果采用传统的教学方法，按照从易到难，从简单到复杂的顺序地进行教学，学生容易感到枯燥乏味。可能学生刚接触信息技术课程时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了。究其原因，在于现行的教学方法和模式不适应信息技术课教学。在我们的教学中也常常发现同学们上课时百无聊赖、无所事事，根本不愿参与到教师们精心安排的课堂活动中来。本文就如何优化信息技术课程谈以下几点思考。,灵活运用“任务驱动”的教学方法,信息技术新课标明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。,1.结合学生情况，精心设计任务,在教学过程中，把教材中的每一章设计一个大任务，同一章内再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。例如学习“文字处理Word 2000”一章时，给同学们布置一个大任务，即要求每一位同学完成一份非常精美的班级小报。,1.引导学生分析任务并提出问题,每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先想如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。当学生自己提出问题时，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。,创设合适情境的“问题式”教学法,现代教学设计不仅要考虑教学目标，更要把情境的创设和问题的提出看作是教学设计的重要内容。“问题式”教学法是一种现代启发式的教学方法，是教师根据学生已有的认知水平，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标提出相关的问题，引导学生积极思维、大胆尝试、学会质疑、学会探究的一种教学方法。,“问题式”教学法中问题的提出要以“认知平台”的构建为前提，奥苏伯尔在教育心理学?认知观一书中就写了：“影响学习最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”从学生现有的认知水平出发，然后创设合适的情境，提出相关问题，让学生知道将要学习的是什么，通过各种方式引起学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中去。,在教学过程中，学习始于学习者的注意，影响注意的是兴趣，一个精妙的问题往往可激发学生多方面的兴趣，及时有效地吸引学生的注意力。因此，“问题”在教学中的地位是极其重要的。我们要遵循学生的认识规律，问题情境多元化。,主要内容,文献概述,)、文献信息数据库的类型,二)、文献数据库检索途径,三)、文本信息检索技术,(四)、文本信息检索策略构建,主要内容,三、中文文献数据库检索,(一)、中文文全文库(中国医院知识仓库,万方数据资源系统、超星数字图书馆,(二)、中文文摘库(中国生物医学文献数,据库 CBMdisc、中文生物医学期刊文献数据,库CMCC),(三)、中文引文库(中文生物医学期刊文,献数据库CMC),1、文献概述,1.1、文献信息数据库的类型,书目数据库,事实数据库,数值数据库,全文数据库,多媒体数据库,知识库,1、文献概述,2、文献数据库检索途径,自由词检索,主题词检索,分类检索,著者检索,引文检索,机构检索,刊名检索,默认检索(又称缺省检索,CBMdisc的“缺省检索是默认在,标题、文摘、主题词、关键词、特征词、刊名这6个,字段中检索),其他检索途径(专利号检索、国际标准连续岀版物编号检索,记录顺,序号检索等),1、文献概述,l逯力心瘡癍护量检索,OR急症护理,急症护理NOT压力,压力,急症)智,护理,0l,1、文献概述,1.3、文本信息检索技术,1.3.2截词检索,a就是把检索词截断,取其中的一部分片断。再加上截词符,j入检索,系统按照词的片段与数据库里的索引词,对比匹配,凡是包含这些词的片断的文献均被检索出,b截词主要用于检索词的单,性的词尾变化、词根相,同的一类词,以及同一词的拼法变异等,C功能是减少检索词的输入量,简化检索步骤,扩大检索范,提高查全率,截词方式有右(后)截词、左(前)截词、中间截词,后,截词和中间截词使用较多。,e.常用截词符号(又称通配符),有星号“*”、问号“?”两种,*3常用于无限截词(*0-n个字母),“?”常用于有限截词,例如输入 epidemi*,可同时检出,epidemic,epidemical,epidemiology等;输入cat?,可检,m?n,可以检匣,oman和 women,等。但不同的检索系统采用的截词符号及用法可能有所不,1、文献概述,1.4、文本信息检索策略构建,分析课题,明确实质要求,选择合适的工具数据库,概念分析,并转换成系统使用检索用词,拟定检索提问式和检索途径,检索,检索结果是否满意NO修正调整检索策略,YES