句子专项复习(用)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,句子专项复习,（一）,陇西国际城小学 孙瑞红,相关考点,一、句子的类型,二、句式变换,三、扩句、缩写句子,四、修改病句五、关联词语六、修辞方法,七、仿写句子八、整理句序九、造句,基本常识一：句子及句子分类,1.,什么是句子,句子,是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思。,其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。,陈述句,、疑问句、祈使句、感叹句,2.,句子的类型,肯定句,否定句,一般否定句,双重否定句,（意思肯定，语气更强烈）,1,、,陈述句：,用告诉别人一件事情,或说明一个道理,，末尾语调,是平的，句,末,用句号。如：我游览了长城。,陈述句,疑问句,有疑而问句,（有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子）,反问句,（无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。）,2,、,疑问句：,提出问题，询问事情的句子，末尾语调上扬，句终用问号。如：日子为什么一去不复返呢？,2,、句子的类型,3,、祈使句：,向别人提出要求的句子，末尾语调一般下降，语气较弱,（提要求的）的句末用句号，语气较强（禁止的）的用感叹号。,如：,1,）请把书递给我。,2,）,油库重地，请勿吸烟！,4,、感叹句：,带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，末尾,语调一般下降，句末用感叹号。,如：,今天雪下的真大啊！,2,、句子的类型,考点一、句式变换（常见）,一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句,.,三、直接引用和间接叙述互改,二、肯定句改为否定句,四、不同语气句子的句式改变（改为反,问句、感叹句）,（一）把陈述句改成“把”字和“被”字句,1,、把陈述句改成“把”字句,例：我刷好了碗。,改：我把碗刷好了。,2,、陈述句改“被”字句,例：春风吹开了花朵,改：花朵被春风吹开了。,(,二,),肯定句改为否定句,1,）肯定句改否定句,例：今天天气真糟糕。,改：今天不是个好天气。,注意：,在把肯定句改成否定句时不能只是在句子中加入否定词或者去掉否定词，关键是在理解句子的意思后，加上或去掉否定词后，,不能改变句子的意思,。,(,二,),肯定句改为否定句,2,）肯定句改双重否定句,改：我不得不,去,补习班上课,。,例：,我,要,去,补习班上课,。,方法小结：,双重否定句,不仅可以表达肯定的意思，而且其肯定的语气较原来更加强,。,双重否定句常用词语,“非,不”“不得不”、“不能不”,、,没有一个,不,等。,1,）他是一名学习努力的小学生。,。,2,）,作为一名少先队员,一定要讲文明。,3,）雷锋,同志是为人民利益而死的，他的死比泰山,还重,。,举一反三我会变（肯定句变双重否定句）,改：,1,）,不,得,不说,他是一名学习努力的小学生,。,2,）,作为一名少先队员,不能不,讲文明。,3,）雷锋,同志是为人民利益而死的，他的死,不能不说比泰山还重。,(,三）把直接叙述改为间接叙述,改：,老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。,1.,改,换,人称,2.,改,动,标点,，将冒号改成逗号，双引号去掉,3.,适当地,调整词语,，使语句通顺,4.,不改,变,句子的意思,方法小结：,直接叙述句改为间接叙述句要做到,三改一不改：,例：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”,1,、一位台湾同胞说：,“,我是中国人，我爱中国。,”,2,、,他,笑着对我说：“让我看看你的马草。”,3,、父亲,对,母亲说：“,我不是常对你说，我不能轻易离开北京吗,”,举一反三我会变（直接叙述变间接叙述）,改：,1,）,一位台湾同胞说,，他,是中国人，,他,爱中国。,2,）,他笑着对我说，让他看看我的马草。,3,）,父亲对母亲说，他不是常对她说,，,他是不能轻,易离开北京的。,(,四）不同语气句子的句式改变,1,、陈述句和反问句互改,积雪不能带到教室。,积雪怎么能带进教室呢？,谁能说今天的雪下的不大？,今天的雪下的很大。,方法小结：,1,、把陈述句中表示,肯定或否定,的词改成表示,否定或肯定,的词。,2,、加上语气助词,“呢”、“吗”。,3,、将原句中的,句号改为问号,。,4,、为了加强语气，一般都要加上,“难道”、“怎么”,等语气助词。,2.,陈述句与感叹句的互改,方法小结：,陈述句变为感叹句，要,加表示强烈感情的副词,和,表示感叹的语气助词,，并将,句号变为感叹号,。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。,我们校园的雪景很美。,我们校园的雪景真美啊！,1.,句子的组成一般包括两大部分：,主语,+,谓语,（“谁”“什么”）（“是什么”“做什么”“怎么样）,例如：,春天来了,。,“春天”是句子的主语，“来了”是句子的谓语。,2.,另一种常见的句子有三部分组成：,主语,+,谓语,+,宾语,（谓语动词涉及到的对象）,例如：,花儿引来了蜜蜂。,“花儿”是句子的主语，“引来了”是句子的谓语，“蜜蜂”就是句子的宾语。,基本常识二：句子的成分,扩写,2),：,数学班的同学们专心致志,、,聚精会神地听讲。,扩写,1,）：沙滩上有五颜六色的贝壳。,1,）照样子、扩写句子,2,）沙滩上有贝壳。,2,）,同学们,在,听讲。,考点二：扩写句子和缩写句子,1.,扩句,方法小结：（,不改变原句的基本意思；扩充的部分在句子中起修饰、限制、补充、说明的作用；扩充部分要与原句的句子成分搭配贴切。,方法小结：,缩句三步曲,把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？”“哪,里怎么样？”两部分。,找准每部分的中心词即主干部分，保留下来，去,掉起修饰、限制、补充、说明作用的词语。,再把保留下来的中心词语连接成完整的句子，要缩,成最简，不改变原句的基本意思,缩写句子还要注意一点有些规定的词组你是不可以把它,分开的。,2.,缩句,缩句,:,太阳升起来了。,例如：,鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了,。,1,、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首有一首优雅的小曲。,2,、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。,3,、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。,举一反三我会变（缩句）,缩句,：,1.,雨丝是手指，弹奏出小曲。,2.,村子在小丘上。,3.,外宾赞叹不已。,谢谢！,备考点三：修改病句,1,、病句修改的原则,2,、常见病因及修改,3,、小学生常用的修改符号,1,、病句修改的原则,（,1,）病因要查清,在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。例如：“小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显，这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把红领巾戴在脖子上”的。因为“红领巾”还没有“从衣袋里”拿出来，经过这样分析，病因就很清楚了。,（,2,）修改尽量少,修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方,法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。例,如“他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。”这个句,子错在“穿”这个动词不能和“一顶白帽子”搭配，,修改时应做细微调整。如：“他穿着一双黑皮,鞋。”或“他穿着一双黑皮鞋，戴着一顶白帽子。,”因为“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一顶,白帽子”或将“和”改为“，戴着”。,3,、原意必保留,在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达方式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。例如：“北京是个美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地方”，但不能改成“北京是中华人民共和国的首都”。,2,、常见病因,（,1,）成分残缺,（,2,）用词不当,（,3,）搭配不当,（,4,）词序颠倒,（,5,）重复累赘,（,6,）前后矛盾,（,7,）归类不当,（,8,）概念模糊,（,9,）修辞不当,（,10,）褒贬不分,例句：,A,、看了这个电视剧，受到了,深刻的教育。,B,、美丽的公园。,C,、战士们纷纷报名参加。,缺少谓语“怎么样”,缺少宾语“什么,”,（,1,）成分残缺,缺少主语“谁”,缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。,如,“,用生命换来的教科书一直激励着我前进。,”,“,教科书激励着我前进。,”,练一练：,1,、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。,2,、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。,3,、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。,4,、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。,5,、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。,二、扩句,扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。,例如：,雪花飘落在屋顶上。,我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？,洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。,扩句注意事项：,1,、,拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。,如,“,照样子，扩写下面的句子,”,就必须按例句的,样子,去扩充。,2,、,扩句时还要防止形容词的堆砌。,扩句练一练：,1,、老师批改作业。,2,、战士保卫边疆。,3,、洪水淹没了村庄。,4,、海鸥飞过海面。,5,、兄妹俩陶醉了。,6,、小马驹瞪着眼睛。,7,、战士保卫边疆。,8,、同学们做作业。,9,、战士脸红。,10,、春风吹遍大地。,