《修辞手法辨析》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,修 辞,考查方向：,1.,修辞手法的判断,2.,修辞手法的分析,3.,修辞手法的运用,比喻,定义：用相似的事物打比方去描绘或说明道理的辞格。,主要成分：本体（可有可无）、比喻词（可有可无）和喻体（必须有）,效果：,1,、使深奥的道理浅显化，帮人加深体会。,2,、使抽象的事物具体化生动化，便于接受,3,、使概括的东西形象化，给人鲜明的印象,比喻的种类,1,、明喻,由本体、喻体和比喻词（像、如、仿佛、犹如、似、一般,）,2,、暗语（又称隐喻）,本体和喻体都出现，但没有比喻词，一般用“是、成为、等于、变成,”,等动词,例：豆大的雨点落在水面上，盛开了一朵朵白莲。,3,、借喻,不说出本体，或不在本句中说出，而是借用喻体直接代替本体,例：,1,、面对失势的反动派，鲁迅先生在他的文章里主张痛打落水狗,2,、我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。,4,、博喻（由一个本体加多个喻体）,辨析,例,1,白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人,例,2,、天空像蔚蓝的大海，云朵像一朵朵棉花，太阳像一团火炬。,考点设置,1,、学会辨析比喻句,（有比喻词不一定是比喻）,2,、运用比喻注意的问题,A,、喻体必须是常见的易懂的,B,、比喻要贴切，本体与喻体间有共同点,C,、运用的喻体要注意感情色彩,判断下列比喻句是否妥当,1,、文学与音乐之间，好比孪生的连体婴儿，节奏和韵律是她们共同的心脏。 （,文学与音乐之间,，,2001,、,1,语文教学与研究,）,2,、文学与音乐之间，好比大雁和天鹅，节奏和韵律是她们共有的翅膀。,2,这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。”,3,、,A.,他提着两个包气喘吁吁地走着，像踩着棉花似的深一脚浅一脚。,B.,小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。,C.,一群仙女像踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。,D.,她突然见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。,4,、那疼痛一直戳进她的心里，就像一把针往里扎，她浑身发烫，脸上黑中泛红，像一朵大红的玫瑰花。,5,、你的头发真黑，跟炭一样黑,6,、经过三天的跋涉，我们像受惊的野兔一样走出了沙漠,7,、沙子和沙漠的关系就像原子和分子的关系一样,比拟,1,、拟人：把物当成人来写，赋予物以人的言行或思想感情,例：春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。,垂柳抚摸着庄稼，芦苇护卫着偷偷开放的花朵,教条主义也该去休息了,2,、拟物：把人当成物来写，使人具有物的情态或动作。,例：屋子里飞出个五六岁的小孩,荷叶下面有一个人的脸，下半截身子长在水里。,敌人夹着尾巴逃跑了,比喻与拟人的辨析,一、相似点：都是两个事物相比,二、不同点：,比喻,重在喻，一主一从，本体是主，喻体是从，都有喻体出现。,拟人,重在拟，直接把物当成人来模拟，直接描述其行为动作，但不出现拟体，本体与拟体浑然一体,辨析下列比喻句和拟人句,1,、,大兴安岭像少女那样，多么会打扮自己呀,（大兴安岭多么会打扮自己啊）,2,、,远处林舍闪闪发光，犹如姑娘在送秋波,远处林舍闪闪发光，犹如姑娘送出的秋波,远处的林舍闪闪发光，暗送秋波。,3,、远处的大山看起来像是一位正在沉思的老人,远处的大山好像在沉思。,远处的大山好似一位老人在思考,比喻与比拟的互换,1,、水上的荷叶随风摆动，犹如亭亭的舞女的裙,2,、,.,夜空中的,小星星,眨着眼睛,似乎对你微笑,.,3,、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,4,、敌人夹着尾巴逃跑了,借代,不直接说某人或某物的名称，借同它密切相关的名称去代替的修辞手法。（本体和借体）,借代的种类,1,、事物的特征和标志代替,在这群光头、毡帽、长衫、马褂中间，他有种鹤立鸡群的气度。,他拿了一张“大团结”，走进菜场。,2,、专用名称代本体,人民中间是在有成千上万的“诸葛亮”,即使再优秀的人才，也需要有“伯乐”啊,3,、具体带抽象,中国人民用小米加步枪打垮了帝国主义,某些官员连替农民说几句公道话的勇气都没有，唯恐丢了“乌纱帽”,4,、部分代整体,江山如画，一时多少豪杰,5,、整体代个别,大娘，我叫解放军,借代与借喻,1,、借喻是喻中有代，借代是代而不喻；,2,、借喻侧重“相似性”，借代侧重相关性；,3,、借喻可以改为明喻，借代则不能,人民中间是在有成千上万的“诸葛亮”,惊涛拍案卷起千堆雪,辨析下列句子所用的修辞手法,1,、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,2,、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。,3,、,看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。,4,、,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！,夸张,故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。,夸张的效果,1,、表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读着的强烈共鸣。,2,、通过多事物的形象渲染，引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征,夸张的种类,1,、扩大夸张,隔壁千家醉，开坛十里香（某酒家对联）,2,、缩小夸张,教室里安静地连一根针掉地上的声音都能听到,3,、超前夸张,农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味了,.”,运用夸张注意的问题,1,、,运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人真实感,燕山雪花大如席 广州雪花大如席,每个饺子里都包了一头猪,2,、运用夸张要明确，不能又像夸张又像事实,祖国大地换新颜，一天等于二十年,劳动三十天，胜过六十天,3,、夸张一般与比喻、比拟连用,带着红灯的队伍河水一样流到街上,对偶,对偶就是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，对称的排列。,效果：,1,、形式上，音节整齐匀称，节律感强。,2,、内容上，凝练集中，概括力强。,对偶的种类,1,、正对 （,上下两个句子或短语意思相似或相关的关系）,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,2,、反对,（上下两个句子或短语意思相反和矛盾关系）,斧头劈翻旧世界，镰刀开出新乾坤,3,、串对,（上下句之间存在承接、递进、因果假设、,条件等关系）,野火烧不尽，春风吹又深,才饮长沙水，又食武昌鱼,排比,三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思紧密关联的句子或句子成分排列起来的修辞手法。,排比的效果（一般用于说理和抒情）,说理：,增强语势，把论点阐述的更严密更透彻,抒情：增强语势，把感情抒发得淋漓尽致,排比和对偶的区别,1,、排比是三项或更多项平行并列，对偶只有两项的并列对称。,2,、排比每项的字数可以不完全相等，对偶两项的字数必须相等。,3,、排比常用相同的词语，对偶尽量避免字面的重复。,顶真、,双关,、反复、,通感,、,对比,、设问、反问、婉曲（讳饰）,