2014新材料作文材料的概括和引述

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,材料作文,-,概括和引述材料,高一年,2,班 陈炎英,如何引述材料,套用,-,全部引述,。,概用,-,高度概括材料内容,选用,-,选取与文章中心密切相关的材料内容，与文章中心无关的部分可略去不提。,化用,-,将材料中的点睛之笔化用到文章当中去，使之和文章中心形成对接。,方法一：化用,如果所供的材料是名人名言，或者富有哲理的话则可以直接引用。,例子,1:,东方诗哲泰戈尔说：,“,如果你因失去太阳而流泪,那你也将会失去群星。,”,（如果我们因为逝去的东西而沉浸其中不能自拔，痛苦不已，那么我们将逝去现在，逝去未来。所以放下过去，着眼当下，才是应有的生活态度。）,化用,例子,2,：当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当改装菜油的时候，人们会说“这是菜油”。只有当杯子空置时，人们才看到杯子，说“这是一只杯子”。同样，当我们心中装满成见、财富、权势的时候，就已经不是自己了；人往往热衷拥有很多，却往往难以真正的拥有自己。,（寻找最初的自己，保持一颗赤子之心，是我们拥有自己的唯一途径）,方法二：概用,-,高度概括材料,高度概括材料，需要找出文中的主要对象，主要事件，其余的次要对象事件都可以删减。,复杂材料进行概述大意，细节的东西都不要。,例子,1,：传说华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。父亲发现后质问家人：“这是谁干的好事,?”,华盛顿心里有点紧张，但还是勇敢地走到父亲面前，带着羞惭的神色说：“爸爸，这是我干的。”父亲问道：“砍掉我的樱桃树，你不知道我要揍你吗,?”,华盛顿回答说：“可我告诉你的是一个事实呀,!”,父亲听后，不但没有惩罚华盛顿，反而赞扬说：“承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值。,”,华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了，但他还是勇敢地走到父亲面前承认了，结果父亲不但没有惩罚他，反而赞扬说：“承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值。,”（引述材料）,勇于认错，敢于直视自己的错误和不足，是培养一切良好品质的开端。,例子,2,：有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢？”,龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”,寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。,龙虾（,主要对象,）每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，（,主要事件,）他们褪壳时面对的危险，是为了将来发展得更好。（,引述材料,）,龙虾如此，人也一样，只有勇于挑战自己，跟过去的自己勇敢的告别，才能够真正的成长。一个人如果满足于自己现有的状态，安于现有的生活，那么长久以往，必定会陷入危险的境地。孟子曰：生有忧患，死于安乐。所以要像龙虾一样，拥有告别旧我，才能成就自我。,概用,-,高度概括材料,例子,3,：,小泽征尔,是世界著名的音乐指挥家，一次他去欧洲参加指挥大赛，决赛时，他被安排在最后。评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备便全神贯注地指挥起来。突然，他发现乐曲中出现了一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威人士都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大声说：“不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落，评判席上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认的情况下，是否能够坚持自己的判断，因为，只有具备这种素质的人，才真正称得上是世界一流音乐指挥家，在三名选手中，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。,概括材料：,小泽征尔是世界著名的指挥家。他在比赛中能够坚定的指出乐谱的错误，从而赢得了评委的赞赏，成就自己的事业。,（引述材料）,试想，如果没有他的坚定和勇气，他就无法赢得比赛。人生也是一场赛事，而且是一场没有彩排的赛事，每天都是现场直播，更需要我们像小泽征尔一样，用坚定和勇气来赢得人生。,例子,2,：,在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：观点一：看起来到了极限，其实还有很大空间观点二：做事要有一定的顺序，应该先放沙子 观点三：对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去 观点四：不一定吧，先放沙子和水也未必不可,看似被石块填满的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填满。（引述材料）,玻璃瓶就像我们人本身一样，我们常认为我们的身体和思想达到了极限，其实还有许多可拓展的空间。,（2008年北京卷优秀作文发掘潜力创造奇迹）,注意,概用材料时，提炼的中心不同，概括的角度也不同。要围绕中心来概用材料，不能盲目的复述材料。,方法三：选用,引述时应注意,选取,与下文即将提出的中心密切相关的内容，与文章中心无关的部分可略去不提。,方法三：选用,例子,1,：,墙壁上，一只虫子艰难地往上爬，爬到一大半,忽然跌落下来。这已不是第一次了。过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步艰难地往上爬,有两个人同时注视着这只虫子，第一个人感叹地说：,“,一只小小的虫子如此执著、顽强，真正百折不回啊！,”,另一个人禁不住叹了一口气说：,“,可怜的虫子，这样盲目地爬,何时才能爬到墙顶呢？稍微改变一下方向，不就容易上去了吗？,”,:,运用,1,：,墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，跌落下来，接着往上爬，再跌落下来，再往上爬，这样，何时才能爬上墙顶啊！（引述材料）,如果稍微改变一下方向不就容易上去了吗？生活中好多时候也一样，看似山穷水尽了，其实只要我们变通一下，改变一下方式或方法，就可能会有柳暗花明。,运用,2,：墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，跌落下来，接着往上爬，再跌落下来，再往上爬，（引述材料）,虫子在面对困境时，尚且能够如此的执着，那我们遇到困难挫折的时候，更不能轻言放弃，要像那只百折不挠一样的虫子，坚持到底！,方法四：化用,将材料中的,点睛之笔化用,到文章当中去，使之和文章的中心形成,对接,。,例子,1,：,有一个盲人，小时候深为自己的缺点懊恼沮丧，认定这是老天在处分他，自己这一辈子算完了。后来一位教师劝导他说：,“,世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺点比你大，是由于上帝特殊爱好他的芳香。,”,他很受鼓舞，从此把失明看做是上帝的特别钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一个有名的盲人推拿师，为很多人解除了病痛，他的业绩被写进当地的小学课本。,（,2009,哈尔滨,春天因没有果实才有了花的璀璨；夏天因少了凉爽才有了火一般的热情；秋天因少了绿色才有了红叶的灿烂；冬天因少了生气才有了雪的洁白。,这正如：,世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺点大，是由于上帝特殊爱好他的芳香。,所以，残缺也是一种美丽。,例：阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章,哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,怎样除掉草地上的杂草，哲学家的弟子们用铲子铲，用火烧，撒石灰，连根，都无法除去杂草，而哲学家却用种庄稼的方法，既收获了庄稼，又达到除去杂草的目的。,(,开篇引材,),我佩服哲学家的聪明做法之余，更想到了蕴含于他做法的哲理：,欲无杂草，种上庄稼,；,欲无烦恼，提高素养品位,！,(,化用材料，,由材料提出自己的论点,),是啊，想想我们现实生活中，这样或那样的思想杂草还少吗？生理不如意，个子长不高，缺腿缺胳臂，是一种生理上的痛苦杂草；官场不如意，领导不赏识，小人反得志，是一种工作上的烦恼杂草；学习不如意，老师不理解，成绩不如人，是一种学习上的压抑杂草。凡此种种，我们面对它们时，总想极力摆脱，可又有几人能连根拔除呢？古语说得好：抽刀断水水更流。思想上的杂草是无法根除的。不如学一学哲学家，在我们的心灵草地上种上素养庄稼，提高素养品位，让高品位的素养抑住我们的心灵杂草，那样,我们才能快乐充实地过好每一天。,想一想古代人，看一看身边人，能学会用素养庄稼来抑住心灵杂草的人还少吗,？,(,议论过渡,),课堂小结,新材料作文中，在概括材料和引用材料中，角度不同，概括和引述的角度也不相同，要抓住主要对象的主要事件，其他次要的对象可删除不叙。,