2017年高考专题图文转换之表文转换

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2017,年,高考复习专题,图文转换,杨翼才,14:22,“,图文转换”,是指把图表内容转化成文字表述。是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。,它综合了,“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”,等多个考点，综合考查考生的语言表达运用能力。,14:22,命题规律,（一）从所供材料角度分为两种：,1,、,表（格）文（字）转换题,2,、 图（又分为,“,徽标类,”,和,“,漫画类,”“图片类”,）文转换题,（二）从表达角度分为两种：,1,、直接表述图表信息,2,、对图表信息推断总结,14:22,考情回顾 鉴往知来,新课标高考语文全国卷,年份,语言文字运用题型,（,16,、,17,题）,10,年,仿句,补写句子,11,年,仿句,长句变短句,12,年,仿句,补写句子,13,年,图文转换（徽标）,补写句子,14,年,图文转换（活动构思框架）,补写句子,15,年,图文转换（徽标）,补写句子,16,年,图文转换（活动构思框架）,补写句子,14:22,2017,年,考点阐释,考纲要求,“图文转换”非单独考点,但近几年课标卷,年年设题考查。,考点阐释,高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究的能力,“图文转换”则是把这六种能力综合起来考查,其载体为“表格”“图画”,核心为“转换”。这类题目综合性、技巧性强,具有创新特色。,考情观察,“图文转换”题型热度很高。虽然近三年课标卷选材年年变,如2013、,2015,年考查了徽标、2014,/2016,年考查了构思框架图、但是考查形式一直保持稳定,仍是考查把漫画、徽标、图表等转化为文字,考查方向也,一直集中在描述图案内容、揭示图案寓意等方面,。,14:22,（2016年高考新课标卷）,下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（6分）,【答案】示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行进行太极拳表演和作品展示。,识图表，源信息分层次，,找关联作归纳，精表达。,14:22,什么是表文转换,?,所谓表文转换是指把,图表内容,转化成,文字表述。,要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些,隐含性信息,，或对材料进行,综合性评价,，主要考查考生的语言运用综合能力。,这类题型,分值一般为,46,分,。,表 文 转 换 题,14:22,图表出现的基本类型,表格式,曲线图,柱形图,饼状图,图示型,14:22,表格式,阅读下面表格，写出结论性的话。（,16,字内）,高三（,7,）班作文中,标点符号,使用情况统计表,使用情况,人数,百分比,完全正确,7,14,部分正确,32,64,一逗到底,6,12,不用标点,5,10,结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。,14:22,曲线图,下面的图表反映了学习过程中,练习的次数与学习成绩的关系,，,请把它所表示的内容用文字表达出来。,学习成绩随着练习次数的增加,呈上升总趋势,，,尤其是在学习初期更为明显,，,当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现,“,停止,上升,停止,上升,”,的现象。,14:22,看图，用简明语言回答下面两个问题。,20,世纪,90,年代以来的世界,GDP,增长率,(,),年 份,(1),上图中,1991,年至,1996,年世界,GDP,增长率总体的变化特点是,。,(,不超过,8,个字,),(2)20,世纪,90,年代后半期，世界经济发展的状况是,。,(,不超过,8,个字,),呈波浪式增长或呈起伏式增长,增长速度缓慢,增长率,柱形图,饼 状 图,下面是我国城乡居民,2003,年和,2004,年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。,2003,年主要投资渠道数据比例示意图,2004,年主要投资渠道数据比例示意图,友情提示：可以比较这两幅图所示意的,2003,年与,2004,年城乡居民情况,纵比,；也可以在每一幅图内将几项投资进行,横比,，找出两幅图的共同规律。,14:22,【参考答案】,同,2003,年相比，,2004,年我国城乡居民投资的国债、股资、保险比例有所增加。,2003,、,2004,两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。,14:22,图示型,(,结构图表,),一般给一 幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。,14:22,中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制有两种图示，其观点的根本区别是什么？,皇帝,中央政府,地方政府,御史大夫,丞相,太尉,郡守,县令,皇帝,中央政府,丞相,御史大夫,太尉,郡守,县令,两种观点的根本区别是,皇帝对地方政府,有没有,直接管辖关系。,14:22,表文转换题的五种常见题型：,描述图表内容,写图表结论,写建议或宣传标语,写启示,分析原因,14:22,所谓“描述图表内容”,，就是要求,用说明性文字,介绍图表中的相关内容，目的在于,用文字语言将图表信息传递出来。,（一）描 述 图 表 内 容,考题形式：,题干中有,“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等,语言标志。,答题方法：,答案与图表要求同一，,即在转换中要包含图表的,陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势,（,比较、分析具体的数据）。,这些信息一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要,引用图表中的具体数据来加以说明。,14:22,例,1,：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过,60,字。（,4,分）,截至,1998,年,6,月，全国注册的私营企业与,1997,年,6,月,增长情况比较表,全国注册的私营 全国注册的私营 全国注册的私营,企业户数 企业的从业人员 企业的注册资金,100%,104,万户,123%,1458,万人,6554,亿元,100%,100%,124%,153%,97,年,6,月,- 98,年,6,月,97,年,6,月,- 98,年,6,月,97,年,6,月,- 98,年,6,月,答案,：截至,1998,年,6,月，全国注册的私营企业达,104,万户，从业人员,1458,万人，注册资金,6554,亿元，分别比,1997,年同期增长,23,、,24,和,53,。,14:22,1,、,下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：,（,1,）,参加课外体育活动的中学生人数随年级的增高而减少,。,（,2,）,农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学,。,年级,人数,%,学校,初一,500,人,初二,500,人,初三,500,人,农村中学,55.4,34.6,29.7,城镇中学,50.2,31.5,26.4,所谓“结论推断”，,就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。,（二）,写 图 表 结 论,考题形式,有：,“该图表表明,(,说明、证明,),了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出,(,得出,)”,等。,答题方法,：,答案与图表要求一致。,即在归结中，答案要点要与图表反映的,整体趋向,、,观点态度,一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。,1,、,某校图书馆学生阅览室共有,10,万册书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：,图书状况,完好无损,损坏较轻,损坏较重,损坏严重,图书数目（册）,20000,25000,40000,15000,阅览室的图书,80%,受到不同程度的损坏。,请根据图表所反映的情况，写出,两条结论,:,学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。,2,、,下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。,学生阅读能力值,8,6,4,2,偶尔,一次,两月,一次,一月,两次,每周,两次,学生课外阅读活动频次,学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力,。,巩固练习,14:22,（三）提出建议或拟写标语,所谓“,提出建议,”，,即根据图表，发现问题，提出合理化建议，以利于问题的解决。,所谓“,拟写标语,”，,即用简洁的语言写有宣传鼓动作用的话语。,14:22,1,：阅读下面有关材料，完成下面问题。,“中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表,情况,喜 欢,不喜欢,经常看,时间紧很少看,内容不合 胃口很少看,票价太高很少看,人数,9,25,30,30,92,比例,5,14,16,16,49,问：如果你们学校举行“话剧与中学生”专题座谈会，你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问题，提出一条建设性的意见。（不超过,10,字）,参考答案,：,1,、让话剧走近中学生。,2,、丰富话剧内容，合理降价。,3,、统筹安排时间，定期观看。（,可从时间、内容、票价等角度提出建议）,巩固练习,2,、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。,被调查小学生的品牌识别能力,项目,购物时关注名牌,能否识别服装名牌,能否识别食品名牌,完全可以,基本可以,能识别著名品牌,不能识别,完全可以,基本可以,不能识别,占被调查比例,54.32,31.80,20.50,42.10,5.60,52.36,34.62,13.02,14:22,结论：,在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。,对象,数据,项目,角度,对小学生的消费倾向提出建议：,要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。,14:22,1,、,根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，说明遗忘规律给我们的启示。,100,80,60,40,20,1,2,3,4,5,6,时间（天）,记忆的东西（,%,）,速度（,%,）,启示：,经常反复记忆会延缓遗忘速度。,（四）写启示,2,：下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。,该图表给人的启发是多方面的， 如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？,参考答案：,A,、教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。,B,、教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生得青睐。,C,、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。,14:22,（五）分析原因,所谓“分析原因”,即针对某一现状，从某些角度指出造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。,14:22,（,2011,湖北卷）,分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：,语言表达准确、简明：,结论和原因均不超过,25,字。（,4,分）,宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图,百分比,公路,铁路,民航,结论：,公路运输量骤减，铁路大幅上升。,原因：,铁路速度提高，且经济、安全、省时。,公路,铁路,民航,95,0,5,45,52,3,开通前,开通后,小结：,解答图表分析题要把握好几个方面：,1,注重,整体,阅读,2,重视数据,变化,3,注意图表,细节,4,把握考题,要求,5,简要归纳概括,14:22,注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。,表明增长趋势的,词语有：“增长,(,加,),了” ， “增加到” ， “增长了,倍” ， “与同期相比，增长,”,等；,表明下降趋势,的词语有：“减少了”，“减少到”，“减少了,(,百分数、分数,)”,，但其后不能用倍数。,表示程度范围的概念,：“近一半,(,约,50%,左右,)”,，“大部分,(,比例约在,55%70%)”,，“绝大多数,(,比例占,70%,以上,)”,，“所有”“约几成”等,5,、简要归纳概括,。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。,14:22,、分析要,“四明确”,一明确,要求,抓,题干 二,明确,主体,明对象,三明确,关系,看角度 四明确,变化,作比较,、,表述用,陈述语句,窍门：,一般用,说明性语句,如实反映,。 调查对象,+,概括主要数据的变化,。,文字转换题,信息推断题,表文转换,分析：要,“四明确”,表述：用,陈述语句,分析：扣,“意义”,表述：用,概括方式,两步突破法,技巧,规律总结：,14:22,2,、注意整体把握，切忌以偏概全,小结：图文转换题答题要点,1,、看清题目要求。,4,、第一步一般是进行,客观描述,，第二步一般是,得出观点或结论。,3,、注意图表细节和数据变化。,14:22,作业：,1.,完成检测练习,2.,完成总复习第二轮,14:22,