《高考文言句式》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,与现代汉语不同的句式,判断句,被动句,省略句,倒装句,固定句式,句式和用法,与现代汉语,不同的句式,与现代汉语,不同的用法,1、判断句,（1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。,如：,夺项王天下,者,，必沛公,也,。,（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。,如：,四人,者,：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父,所谓后洞,也,。,（4）“者”、“也”全不用。,如：,刘备，天下枭雄。,秦，虎狼之国。,1、用“者”或“也”表示判断，这是典型的文言判断形式。,（3）“者也”在句尾连用表示判断。,如：,沛公之参乘樊哙,者也,。,1、判断句,2、用副词“乃”、“则”、“即”“皆”、“耳”等表示判断。这种形式也比较多见。,如：,臣,乃,市井鼓刀屠者。,此,则,岳阳楼之大观也。,即,今之傫然在墓者也。,余购三百盆，,皆,病者,此亡秦之续,耳,。,夫六国与秦,皆,诸侯。,1、判断句,3、用动词“为”、“是”表示判断。,（文言文中用“是”作判断动词的较为少见）,如：,如今人方,为,刀俎，我,为,鱼肉，,何辞为？,巨,是,凡人，偏在远郡,1、判断句,以上各种类型判断句，译成现代汉语时，,如是肯定判断句，要用“是”；如是否定判断,句，要用“不是”。,4、用“非”、“未”、“弗”等表示或辅助表示否定的判断。,如：,六国破灭，,非,兵不利，战不善，弊在赂秦。,2、被动句,1、用介词“于”、“受”、“受于“表被动,(“于”引进动作行为的主动者),。,此非孟德之困于周郎者乎？,六艺经传皆通习之，不拘,于,时，学于余。,吾不能举全吴之地，十万之众，,受,制,于,人。,如：,2、被动句,2、用“见”、“见于”表示被动,（,“于”引出动作的主动者）,。,而燕国见陵之耻除矣。,吾常,见,笑,于,大方之家。,如：,2、被动句,3、用“为”、“为所”,（“为”引出动作的主动者）,或,“为所”表示被动。,如：,吾属今,为,之虏矣。,不者，若属皆且,为所,虏。,2、被动句,以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成“被”。,4、用介词“被”表示被动,（文言文中较少见）,。,如：,舞榭歌台，风流总,被,雨打风吹去。,5、动词本身表示被动,（这是意念上的被动句，没有任何标志，要根据上下文来判别补出）,。,蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？,如：,3、省略句,1、省主语。,（有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略）,如：,廉颇,为赵将，伐齐，大破之。,廉颇,廉颇,承前省,沛公谓张良曰：“度我至军中，,公,乃入。”,公,蒙后省,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以,还 录毕，走送之。,“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不,若与人。”,樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“,甚急。”,余,余,余,余,余,自述省,孟子：,王,今日,之事,对话省,对话省,3、省略句,2、省谓语动词,（无论是古代还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）,。,如：,（1）承上文谓语而省略,军中无以为乐，请以剑舞 。,为乐,（2）蒙下文谓语而省略,如：,杨子之邻人亡羊，既率其党 ，又请杨子之竖,追之。,追之,3、省略句,3、省略动词或介词的宾语。,（宾语常见的是代词“之”）,（1）省略动词后的宾语,如：,项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与 斗卮酒。,之,项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 以事。,之,有志者，不随 以止也。,之,（2）省略介词后的宾语,如：,竖子不足与 谋。,之,欲呼张良与 俱去。,之,3、省略句,4、省介词。,（较常见的是“于”、“以”，这些介词与后面的宾语组成介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词常常被省掉。,如：,将军战 河南，臣战 河北。,于,于,翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代,汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。,4、倒装句,文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。,4、倒装句,宾语前置,谓语前置,（主谓倒装）,定语后置,介宾短语,后置做补语,谓语前置,（主谓倒装）,为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。,如：,甚矣，汝之不惠！,宾语前置,文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。,文言文中的宾语前置是有条件的。,（1）动词宾语前置。大致有三种情况。,否定句中，代词作宾语，可以前置。,疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。,用“之”或“是”把宾语提到动词谓语前，以加强语气。,如：,古之人,不,余,欺也。,老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，,未,之,有也。,如：,良问曰：“大王来,何,操？,何为其然也？而今安在哉？,如：,句读,之,不知，,惑,之,不解。,夫晋，,何厌,之,有？,宾语前置,文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。,文言文中的宾语前置是有条件的。,（2）介词宾语前置。大致有以下情况。,疑问代词作宾语，一般放在介词之前。,不然，籍,何,以,至此？,如：,定语后置,动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加“者”字，有的还,在名词和后置定语之间加“之”字来表示。,（1）定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词定语者”的格式。这种格式中的“者”相当于结构助词“的”。,如：,太子及,宾客,知其事,者,，皆白衣冠以送之。,（2）在中心词和后置定语之间加“之”字，再用“者”字煞尾 构成“中心词之定语者”的格式。,石,之,铿然有声,者,，所在皆是也。,如：,动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在名词和后置定语之间加“之”字来表示。,（3）,在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词之定语”的格式。,仰观宇宙之大，俯察品类之盛。,居,庙堂,之,高，则忧其民，处,江湖,之,远，则忧其君。,如：,定语后置,介宾短语,后置做补语,（1）介词结构“于”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它作状语，因此，我们称它“状语后置”，或“介词结构后置”。,如：,会于会稽山阴 之兰亭。当其欣于所遇。,文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律，将其“顺装”过来。,5、固定句式,1、表疑问。,“如何”、“奈何”、“若何”、,“奈若何”等格式。,2、表反问。,“不亦乎”、“何以为”,等格式。,3、表感叹。,“何其”、“一何”等格式。,4、表测度等。,“得无乎”、“与其孰若”等格式。,文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。,（1）“无以”、“无从”（,译为“没有用来的办法”）,如：,（2）“有以”（,译为“有用来的办法”）,如：,（3）“有所”（,译为“有的人、物、事”）,军中,无以,为乐，请以剑舞。,家贫，,无从,致书以观。,袁人大愤，然未,有以,报也。,如：,所恶有甚于死者，故患,有所,不避也。,（4）“无所”（,译为“没有的人、物、事”）,如：,逻者数十骑，几,无所,逃死。,王语暴以好乐，暴未,有以,对也。,财物,无所,取，妇女,无所,幸。,5、固定句式,（5）“如何”、“奈何”、“若何”,（,译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）,如：,孔明用如此之人，,如何,不误事。,取吾璧，不予我城，,奈何,？,奈何,取之尽锱铢，用之如泥沙？,（6）,“如何”,（,译为“对怎么办”）,如,太行、王屋,何,？,如：,（7）,“奈何”,（,译为“把怎么办”）,如：,三老不来还，,奈,之,何,？,（8）,“是故”、“是以”,（,译为“因此”、“所以”）,是故,圣益圣，愚益愚。,如：,余,是以,记之。,5、固定句式,虞兮，虞兮，,奈,若,何,！,（10）“不亦乎”（,译为“不是吗”）,如：,（9）,“所以”,（,译为“用来的”、“的原因”、“的办法）,（11）“何焉为”（,译为“有什么呢”）,（12）“何为”“何以为”（,译为“还要干什么”）,如：,如：,如：,师者，,所以,传道受业解惑也。,此世,所以,不传也。,吾知,所以,拒子也。,以此为政，,不亦,惑,乎,？,人不知而不愠，,不亦,君子,乎,？,夫子,何,命,焉为,？,今方人为刀俎，我为鱼肉，,何,辞,为,？,5、固定句式,匈奴未灭，,何以,家,为,？,（15）“得无乎”、“得无耶”,（,译为“恐怕吧”或“莫非吧”）,如：,（13）“庸乎”（,译为“难道吗”）,（14）“其乎”（,译为“难道吗”）,（16）“无乃乎”、“无乃与”,（,译为“恐怕吧”,吾师道也，夫,庸,知其年之先后生于吾,乎,。,如：,如：,如：,我中国,其,果老大矣,乎,？,览物之情，,得无,异,乎,？,成反复自念，,得无,教我猎虫所,耶,？,师劳力竭，远主备之，,无乃,不可,乎,？,求！,无乃,尔是过,与,？,5、固定句式,王之好乐甚，则齐国,其,庶几,乎,？,（19）“何其”、“一何”,（,译为“多么”）,如：,（17）“之谓也”、“其之谓也”、“其之谓乎”（,译为“说的就是啊”、“大概说的就是吧”）,（18）“孰与”、“与孰”,（,译为“跟比较，哪一个”）,5、固定句式,“他人有心，予忖度之。”夫子,之谓也,。,闻道百，以为莫己若者，我,之谓也,。,如：,我,孰与,城北徐公美？,吾,与,徐公,孰,美？,秉烛之明，,孰与,昧行乎？,至于誓天断发，泣下沾巾，,何其,衰也！,吏呼,一何,怒，妇啼,一何,苦！,如：,沛公曰：“,孰与,君少长？,如：,5、固定句式,（20）“与其孰若”,（,译为“哪里比得上”）,（21）“然则”,（,译为“既然如此，那么”）,如：,然则,诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。,然则,为天下之大害者，君而已矣。,与其,坐而待亡，,孰若,起而拯之。,与其,杀是童，,孰若,卖之；,与其,卖而分，,孰若,吾得而专焉。,（22）“况乎”,（,译为“况且呢”）,如：,且庸人尚羞之，,况,于将相,乎,？,5、固定句式,（23）“有者”,（,译为“有个人”）,如：,邑,有,成名,者,，操童子业，久不售。,黔无驴，,有,好事,者,，船载以入。,（24）“岂顾、宁、勿、独、庸哉乎、邪,（,译为“难道（还）吗”）,如：,以此为治，,岂,不难,哉,？,顾,不如蜀鄙之僧,哉,？,王侯将相,宁,有种,乎,？,独,不怜公子姊,邪,？,高考考文言句式，一般与对文意的理解的考查结合起来进行。,学习文言句式，固然要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有,识记与辨别,的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如何。,课堂小结,