教育精品：垂直与平行 (8)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版新课标,垂 直 与 平 行,一说教材、说学情,二说教学目标、说重难点,三说教法、说学法,四说教学理念,五说教学流程,一说教材、说学情,教学内容：,垂直与平行,是人教版课程标准实验教科书四年级上册第四单元第一课时,教材分析：,是认识平行四边形、梯形及长方形、正方形的基础，能培养学生空间观念,一说教材、说学情,学情分析：,积累了生活经验，但概念理解困难；有一定图形的积累，但空间想象力不够丰富。,学生特点：,团场孩子见识有局限性，但个性活泼，课堂上乐于动手，乐于思考，并且喜欢表达。,二说教学目标、说重难点,知识目标,知识目标,技能目标,情感目标,初步理解同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，,培养学生的空间观念及想象能力,培养学生发现问题、合作探究能力。,二说教学目标、说重难点,教学重点,教学难点,正确理解,“相交”,“互相平行”,“互相垂直”,正确理解,“同一平面内”,“永不相交”,三说教法、说学法,教法：,分类比较法、观察发现法,学法：,感知,比较,理解,发现,四说教学理念,数学课程标准指出：,数学课不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律,五说教学流程,设疑,激趣,引导探索,应用提高,交流评价,五说教学流程,设疑激趣,1,、复习直线、射线、线段,2,、魔术导入新课，提出思考问题,“掉在地上的两根小棒,还可能是什么样子的？”,五说教学流程,引导探索,1,、汇报展示,2,、自主分类,3,、归纳认识,自主想象,小组交流,全班汇报,五说教学流程,五说教学流程,引导探索,1,、汇报展示,2,、自主分类,3,、归纳认识,自主想象,小组交流,全班汇报,1,、逐步培养学生用数学术语描述几何现象,2,、解决难点问题之一：永不相交,五说教学流程,引导探索,1,、汇报展示,2,、自主分类,3,、归纳认识,自主想象,小组交流,全班汇报,1,、认真倾听，逐步培养学生用数学术语描述几何现象,2,、解决难点问题之一：永不相交,1,、平行线,2,、垂线,3,、在同一平面内,知识点,在同一个平面内不相交的两条直线叫做,平行线,，也可以说这两条直线,互相平行,。,如果两条直线相交成直角，就说这两条直线,互相垂直,，其中一条直线叫做另一条直线的,垂线,，这两条直线的,叫做,交点,垂足,。,垂足,垂足,五说教学流程,应用提高,练习一：理解应用练习,练习二：动手折纸练习,练习三：拓展延伸练习,练习四：生活中的数学,课间,10,分钟,练习一：在图中找找有没有今天所学习的垂直与平行？,练习二：动手折一折,1,（,1,）、把一张长方形纸折两次，使三条折痕,互相平行,。,（,2,）、把一张正方形纸折两次，使两条折痕,互相垂直,。,a,b,c,d,练习三：说说图中四条直线中每两条直线的位置关系。,练习四：说一说，在我们的周围，还有什么地方存在着垂直与平行？,伦敦塔桥,五说教学流程,交流评价,说说你的收获，感想,说说你本节课的表现,说说你同伴的表现,谢谢大家！,敬请提出宝贵意见！,