部编版一幅名扬中外的画课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。下面让我们一起来看这个视频，一起欣赏这幅名扬中外的画,清明上河图。,导入新课,0,激趣导入,情境欣赏：清明上河图,0,听范读，思考：课文讲述了什么内容？,0,课文的主要内容是什么？,这篇课文介绍了清明上河图画面上的内容及其历史价值。,初读感知,0,形态各异,很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。,作坊,手工业制造或加工的地方。,溜达,散步、闲走，很随意地逛逛。,悠闲,悠然自在，闲适自得。,理解词语,0,作,zu,作坊,zu,作业,溜,乘,ch,ng,乘法,sh,ng,一乘,多音字,0,全文共分几部分？,1,总体介绍这幅画。,2-4,具体介绍画面内容。,5,写这幅画的历史价值。,精读感悟,0,完成资料卡,画名,作者,年代,清明上,河图,张择端,北宋,精读感悟,0,完成资料卡,画面内容,保存情况,北宋都城,汴梁热闹,的场面。,北京故宫博物院,精读感悟,0,描写了画面上的哪些内容？,人物丰富,街市热闹,情景传神,0,找出第二自然段的中心句，画了哪些人？,光是画上的人物，就有好几百个。,有从,乡下,来的,农民,有撑,船的,船工,有做,各种,买卖,的生,意人,有留,着长,胡子,的道,士,有走,江湖,的医,生,有摆,小摊,的摊,贩,有官,吏和,读书,人,0,告诉我们不仅仅只有这些人。,有巡视市井的官兵，,有行走江湖的卖艺人，,有算命的先生。,文中的省略号告诉我们了什么？,想一想，还会有哪些人呢？,0,三百六十行，哪一行的人都画在上面了。,朗读,从中你感受到了什么？,张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。,0,除了人多，你还知道了什么？,街市上有什么？,画上的街市可热闹了。,街上有挂着各种招牌的店铺、,作坊、酒楼、茶馆,走在,街上的，是来来往往、形态,各异的人。,0,有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达,哪几句具体写了形态各异的人？,运用了什么修辞？,你能仿写一个吗？,天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊，有的像鱼鳞，有的像高耸的宝塔，有的像骏马。,排比,0,朗读,画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。,你感受到了什么？,人物小但清楚，说明张择端的画技高超。,0,骑马人,正往,桥下走,骑马人,拽住了,马笼头,小毛驴,吓得又,踢又跳,欣赏风,景的人,回过头来,赶小毛驴,有个骑马人差点撞到了轿子上。,概括桥北头发生了什么事情？情景中有几个人？他们在做什么？,0,想象故事中的画面，你有什么感受？,张择端画的画，情景传神。,0,历史价值,看到了八九百年以前的古都风貌。,看到了当时普通老百姓的生活情景。,这幅画的历史价值是什么？,0,清明上河图,为什么会名扬中外？,它保存完整。,人物众多，有好几百个。,画中的人小却很清楚，画技高超。,生活情,景传神。,历史价值。,0,清明上河图,在这五米多长的画卷里，共绘了好几百个不同身份、不同形态的人物，除此之外，还画有,13,种动物、,170,多棵数木，,56,匹各种牲畜，,20,多辆不同车轿，,20,多艘大小船只，还描绘了数量众多的房屋建筑。,0,历经风雨八百年，,繁华古都在眼前。,千姿百态众生相，,尽在绵绵画中间。,扬名海外震国威，,惊世绝技人人赞。,0,欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？,口语交际,0,中华民族文化源远流长，我们一定会继承和发扬光大的。,本单元你了解了哪些中华传统文化？读了这些故事，你有什么想说的吗？,课堂总结,0,1.,摘抄文中的好词佳句。,2.,完成课后习题。,作业布置,0,人物,丰富,街市,热闹,清明上河图,情景,传神,一幅名扬中外的画,板书设计,0,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,