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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/6,#,第,1,章 第,1,节 课时,2,长度和时间的测量,学习目标,1.,掌握时间的单位，认识实验室测量时间的工具,_,停表；,2.,通过观察,并,练习停表的使用，学会使用停表测量时间。,3.,通过对知识点误差的学习,，,掌握误差的概念和减小误差的方法，体会误差与错误的不同之处。,【,重点,】,时间的测量；,【,难点,】,误差与错误的关系。,学习目标,学习目标,1.,说出,km dm cm mm m nm,与,m,之间的换算关系。,2.,刻度尺的正确使用方法,会选、会放、会看、会读、会记,刻度线要,紧靠被测物体,，与所测长度,平行,，,不能歪斜,。,读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，正对刻度线,记录的测量结果应由,准确值、估读值,和,单位,组成。,3.,长度的特殊测量方法有哪些？,累积法,相互配合法,化曲为直法,轮滚法,知识回顾,课堂导入,课堂导入,像长度一样，时间也是我们经常要测量的量。很久以前人类就知道以地球自转一周的时间作为时间单位。,你知道时间的单位和测量时间的工具吗？,新课引入,新知探究,1.,时间单位,（,1,）国际单位制中，时间的基本单位是,秒,，符号是,s,。,知识点,时间的测量,1,铯原子钟,新知探究,1967,年,的国际计量大会规定，,铯,133,原子振动,9192631770,次所需的时间定义为,1S,。,铯原子钟的精确度非常高，大约,每百万年只有,1s,的误差,。,新知探究,（,2,）,常用的时间单位及其换算,时间单位,符号,换算关系,时,h,分,min,秒,s,毫秒,ms,微秒,s,1h=60min=3600s,1min=60s,1ms=0.001s=10,-3,s,1s=0.000001s=10,-6,s,新知探究,新知探究,时间是表示两个日期或两个时刻之间的间隔长短；时刻为某一时间点。例如第一节课：,8:00,上课，,8:45,下课。,时间与时刻的区别,t,/h,8,9,上课,下课,45min,上课,8:00,和下课,8:45,，,表示的是时间点，是,时刻。,第一节课是,45min,表示的是时间间隔，是时间段，指的是,时间,。,8:45,特别提醒,2.,测量时间的工具,（,1,）在古代，人们用日晷（,gu,）、沙漏等计时仪器来测量时间。,日晷,原理：利用,太阳的投影方向,来测定并,划分时刻,，通常由晷针和晷面组成。,沙漏,新知探究,（,2,）现代用的是,钟表、停表、电子表,等，在,运动场和实验室经常用停表。,手表 石英钟 电子停表 机械停表,新知探究,新知探究,实验,用停表测量时间,练习使用停表,（,1,）认识机械停表,机械停表是测量时间的常用仪器，有两个表盘，大盘的指针是秒针（长针），小盘的指针是分针（短针）。,新知探究,（,2,）机械停表的读数,大盘的指针是秒针（长针），长针转一圈是,30s,，分度值是,0.1s,，小盘的指针是分针（短针），转一圈是,15min,，分度值是,0.5min,。,注意：大盘的指针秒针第,1,圈是,前半分钟按,0-30s,读数,，第,2,圈是,后半分钟按,30-60s,读数。,新知探究,用停表测量你脉搏跳动,10,次所用的时间是,s,；,1min,内你的脉搏的次数是,次。,约,60,约,10,测量脉搏的正确方法,通过上面实验，我们知道人的脉搏每分钟跳动的次数变化不大，因此，生活中我们就可以借助脉搏的跳动次数来估计时间。,新知探究,新知探究,1.,误差,（,1,）,定义：,在测量长度，时间以及其它物理量时，受所用仪器和测量方法的限制，,测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差,。,（,2,）,误差的来源,测量时，估读不可能非常准确。,仪器本身不精密。,知识点,误 差,2,新知探究,注意：误差是客观存在的、不可避免的，不可能消除，只能尽量的减小。,错误,是不应该发生的，,是可以避免,的。,新知探究,2.,误差和错误的区别,误差,错误,（,1,）与测量人的估读有关；,（,2,）与测量工具的精确度有关；,（,3,）受环境等因素影响。,（,1,）不遵守测量仪器的使用规则；,（,2,）读数记录结果时粗心。,不能消除只能尽量减小,采用正确的测量方法就可以避免,产生原因,能否消除,新知探究,新知探究,3.,减小误差的方法,思考讨论：,在实际的测量中是否仪器越精密越好？,新知探究,在实际的测量中，并不是仪器越精密越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的准确程度来选择刻度尺。,（,1,）选用精密的仪器；,（,2,）,多次测量求平均值；,（,3,）改进测量方法。,新知探究,1.,应先删除测量数据中的错误数据，如明显的读数错误数据，或有效值位数不够的数据；,2.,测量值有几位有效数字，求得的结果也要保留几位。,若平均数除不尽，应采用四舍五入法保留与测量值相同的位数；,若平均数的最后一位有效数字是零，应保留不能删除。,特别提醒,在采用多次测量求平均值的方法减小误差时，应注意以下两点：,有六位同学，用同一把刻度尺测量同一本书的长度，测量结果分别是,18.82cm,、,18.83cm,、,18.81cm,、,18.80cm,、,17.28cm,、,18.805cm,，其中有两个数是有问题的。那么：,(,1,),这把刻度尺的分度值是,_,；,(,2,),测量结果错误的是,_,。,(,3,),测量结果不合理的是,_,；,(,4,),这本作业本的长度是,_,。,1mm,17.28cm,18.805cm,18.82 cm,解析：,(,1,),由测量结果知，估读值前,1,位的单位是,mm,，故刻度尺的分度值为,1mm,；,(,2,),17.28cm,与其它测量结果比较相差较大，因此是错误数据，应舍弃。,(,3,),刻度尺的分度值是,1mm,，而,18.805cm,估读到分度值后两位，不符合要求，,(,4,),由题可知这本书长度应该取,18.82cm,、,18.83cm,、,18.81cm,、,18.80cm,这四个测量结果的平均值。又因为这把刻度尺的分度值是,1mm,，只需估读到毫米的下一位，故结果应取,18.82cm,。,典型例题,课堂总结,长度和时间的测量,时间的测量,测量工具：停表、钟、手表等,误差,误差和错误的区别,误差是客观存在的，不能消除只能尽量减小,错误：采用正确的测量方法就可以避免,减小误差的方法,单位：,s,、,h,、,min,、,ms,、,us,（,1,）选用精密的仪器；,（,2,）,多次测量求平均值；,（,3,）改进测量方法,课堂总结,课堂作业,1.,下列各过程经历的时间最接近,1,秒的是（）,A,人眼睛迅速眨一下,B,人心脏正常跳动一次,C,中学生行走一步,D,人打一个哈欠,B,课堂练习,课堂练习,2.,如图甲所示停表的读数是,_,；如图乙所示停表的读数,_,。,甲,乙,3 min 48 s,1 min 50 s,课堂练习,课堂作业,3.,（,2019,春,昭阳区月考,）下列关于误差的说法中正确的是（）,A,测量时出现误差，则说明一定是出了差错,B,在测量时，多测量几次，取平均值可以减小误差,C,误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的,D,改进实验方法和采用精密的测量工具可以避免误差,B,课堂练习,课堂练习,4.,关于误差，下列说法中正确的是（）,A,误差是测量中的错误,B,选用精密的仪器，改进实验方法，可减小误差,C,只要方法正确，仪器精良，误差就可以消除,D,误差是测量时态度不认真引起的,B,课堂练习,课堂练习,5.,在一条长绳的一端系一个螺母就做成了一个摆，如图所示。测出它摆动一个来回所用的时间（周期），怎样能测得更准确？你能做一个周期为,1s,的摆吗？,答：,多次测量求平均值,；调整摆长可以做出,周期为,1s,的摆。,课堂练习,1.,后,现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径,。,2.,传统,意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变,。,3.,当然,，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的,。,4.,文学,独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象,。,5.,写,好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐,；,6.,第二,个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐,，一定,要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐,。,7.,写作,时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,
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