2017高考复习提取关键词

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Tankertanker Design,Tankertanker Design,2017高考,提取关键词,学习目标：,1、明确高考对此考点的要求及考查方式。,2、学习并掌握几种提取关键词的方法。,关键词:,1、,常用于学术论文前面，指的是一篇文章或一段文字中,最紧要的,词语。,2、高考提炼语意提取关键词,提取关键词,是指提取语段中,“,核心信息,”,，摘取,恰当的词语,来表达中心内容。,它与传统的“压缩语段”的区别在于：,“压缩语段”呈现的结果一般是句子，字数一般在10字以上，要求相对宽松；而“提取关键词”所得的结果是,单个的词,，具有跳跃性，字数一般在,10字以下,，要求更为严格。,“提取关键词”在形式（句式、字数）上较“压缩语段”更为,简洁,，内容上较“压缩语段”更,精粹,.,四点提醒：,1、关键词一般是,名词、动词、形容词,，不会是虚词；,2、关键词既可以是,双音节词,，也可以是,四字短语,或,多,音节短语,；,3、关键词一定是语段中出现的,原词,；,4、书写时,注意词语的顺序,，因为不少题暗含顺序的要求，最好,按原文顺序书写,。,关键词提取四步走,(1)仔细研读原文提供的信息，,弄清,其内在,关系,，,明确,材料所陈述的,对象或,议论的,中心论点,，以便从,宏观,上,把握,文字的主要内容。,(2)对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行,归类总结,，提取,概括,原文,最主要的信息,，可用一句话将材料的内容概括出来。,(3)在主要信息中做,进一步的筛选,，从中,提炼,出最能反映材料内容的关键词。一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中。,(4)对所选关键词进行,检验,。先看一下关键词中内容有无重复之处，再看一下信息要点全不全(高考评分标准往往按信息点给分)，最后将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。,1、,（2010江苏）,阅读下面一段文字，,找出,“,碳链式反应,”,过程的三个关键性词语。,(4分,),科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中,“,大口吮吸,”,二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就,开始,了。,接着,，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的,“,食物加工厂,”,在急切地,“,找米下锅,”,，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做,“,碳酸酐酶,”,的催化剂，对水中的碳酸氢根,“,略施魔法,”,，等待加工的,“,米,”,二氧化碳，就唾手可得。,最终,，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。,考题再现：,（,2010江苏）,1、,阅读下面一段文字，,找出,“,碳链式反应,”,过程的三个关键性词语。,(4分),科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中,“,大口吮吸,”,二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就,开始,了。,接着,，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的,“,食物加工厂,”,在急切地,“,找米下锅,”,，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做,“,碳酸酐酶,”,的催化剂，对水中的碳酸氢根,“,略施魔法,”,，等待加工的,“,米,”,二氧化碳，就唾手可得。,最终,，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。,考题再现：,（,2010江苏）,吸碳 “略施魔法”光合作用,方法一：,明确题干要求，分层提取,/,/,【,例,】,提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。,作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容。,关键词,：,【,例,】,提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过渡,。,心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性,。,调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会,。,因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容,。,关键词,：,答案：,道德健康,心理教育 道德教育 学校德育,考题再现：,（,2009四川）,2、（2009四川）,下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词,。（4分）,本文针对直接法和二步法合成,聚乳酸,的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来,聚乳酸,合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高,聚乳酸,分子量、减低其成本的关键。,聚乳酸 合成 新进展 复合应用,方法二：抓住核心话题，找准陈述对象,考题再现：,（,2005年全国卷）,古籍 修复 人才 不足,方法三：找到关键句 找准关键词,3、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。,据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。,提取关键词方法总结,:,1,.,确定陈述对象,（,题干要求、反复出现词）,2、,给语段分层,：,任何语段都表现为一定的思路层次,a、提示词、关联词,b、标点（分号、句号）,3,、,排除干扰信息（,成因、背景、描写、作用、意义、例子 比较）,4、,提取关键原词（,领起句、总结句、转折句；重复出现词),5、,按顺序作答,巩固训练：,1阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云”这句网络语流行原因的三个关键性词语。（3分）,“神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音，意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自论语，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。这句流行语看起来“很调侃”，,又,是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达。,谐音 (很)调侃 精神写照,巩固训练：,2.,提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(4分),从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。,书法 意象 体味 神髓,巩固训练：,3.,下面是英国学者里基特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语（或短语）(不超过15个字)。(3分),战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。,环境影响 评价结果(或“书面报告”),应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”),巩固训练：,4.,请从下面,论文简介,中提取3个反映其主要信息的关键词语。（3分）（,2009,天津卷,）,这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。,士 先秦 演进,小结,：关键词的提取技巧：,研究语段话题,注意用词频率,分析构段特点,关注层次（标点）的变化,巧抓时间地名物称等,注意：压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体,