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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6.1.1,有序数对,问题：在教室里,问题,(2),：你认为在教室里，要确定一个同学的位置需要几个数据？,只给定一个数据“第,2,小组（第,2,列）”，你能确定是谁的位置吗？为什么？,只给定一个数据“第,3,排（第,3,行）”，你能确定是谁的位置吗？为什么？,讲台,2,1,3,4,5,6,1,2,3,4,5,第,2,列,这种由两个数,如,（,2,3,）,组成的表示某一具体位置的,我们就称之为,数对,.,（,2,3,）,（列数，排数）,约定,:,列数,在前，,排数,在后,第,3,排,6,第二列第三排,比,一,比,请以下位置的同学站起来！,数对,(1,3),(3,1),(2,4),(4,2),(3,4),(4,3),(5,6),(6,5),列数,在前,排数,在后,温馨提示,我们约定,“,列数在前，排数在后,!,（,1,，,3,），（,4,，,6,）,(2,，,5,）,（,3,，,6,）,（,3,，,1,），（,6,，,4,），（,5,，,2,），（,6,，,3,）,（,1,，,3,）,（,4,，,6,）,(2,，,5,）,（,3,，,6,）,(3,，,1),（,6,，,4,）,（,5,，,2,）,（,6,，,3,）,观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？,数对是有顺序的！,数对,有顺序的两个数,a,与,b,组成的数对，叫做,有序数对,。,记作：（,a，b,）,读作：数对,a,，,b,利用有序数对，可以很准确地表示一个确定的,位置,。,有序,有序：,指,(a,b,）与,(b,a,）是两个不同的数对；,数对：,是指必须由两个数才能确定,这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？,A,（,5,、,9,）,B,（,x,，,y,）,E,（,6,，,9,）,C 4,，,6,D,（,a b,）,慧眼识英雄,P65,练习,如图，甲处表示,2,街与,5,巷的十字路口，,乙处表示,5,街与,2,巷的十字路口，如果用,(2,5),表示甲处的位置，那么,“,(2,5)(3,5)(4,5),(5,5)(5,4),(5,3)(5,2),”,表示从甲处到乙处的一种路线，并规定甲到乙只能,向右,或,向下,走，先在中画出路线，并用上述表示法写出另一种路线,。,1,巷,2,巷,3,巷,4,巷,5,巷,6,巷,1,街,2,街,3,街,4,街,5,街,6,街,甲,乙,想,想,一,练,一,练,！,P65,练习,如图，甲处表示,2,街与,5,巷的十字路口，,乙处表示,5,街与,2,巷的十字路口，如果用,(2,5),表示甲处的位置，那么,“,(2,5)(3,5)(4,5),(5,5)(5,4),(5,3)(5,2),”,表示从甲处到乙处的一种路线，并规定甲到乙只能,向右,或,向下,走，先在图中画出路线，并用上述表示法写出另一种路线！,1,巷,2,巷,3,巷,4,巷,5,巷,6,巷,1,街,2,街,3,街,4,街,5,街,6,街,甲,乙,想,想,一,练,一,练,！,(2,5),(3,5),(4,5),(5,5),(5,4),(5,3),(5,2),（,2,，,5,）（,2,，,4,）（,2,，,3,）（,2,，,2,）（,3,，,2,）（,4,，,2,）（,5,，,2,）,1 2 3 4 9 10 11 12,13,3,2,4,5,6,7,8,9,5,8,1,6 7,C,（,5,2,）,（,8,4,）,（,4,7,）,A,B,请用有序数对表示,C,点的位置,小 结,1.,有序数对的概念,我们把,有顺序,的两个数,a,与,b,组成的,数对，叫做有序数对,，,记作：,（,a,，,b,）,.,2.,注意点：,（,1,）用有序数对可以准确的表示平面内,点的,位置,；,（,2,）有序数对,（,a,b,),与,（,b,a,）,的含义,不同,.,
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