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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/9,#,升国旗仪式,问题,5,国旗怎样升上去,？,想一想：国旗是怎样升上去的？,观察滑轮,如何使用滑轮呢？,方法一,方法二,自学,12,页,固定在支架上,不随重物上下,移动的滑轮叫,定滑轮。,返回,视频,命名字,随着重物一,起上下移动,的滑轮叫动,滑轮。,返回,视频,命名字,定滑轮,动滑轮,猜一猜,：用两种不同的滑轮把同一个重物提升到一定高度，所用力量大小,一样吗,？用力方向,相同吗？,五年级下,-,国旗怎样升上去苏教版,PPT,课件,(,共,18,张,PPT),五年级下,-,国旗怎样升上去苏教版,PPT,课件,(,共,18,张,PPT),小组合作（一）,1,、小组内交流你的猜测，你认为是定滑轮省力，还是动滑轮省力,?,还是它们都不省力或都省力？,2,、汇报你们的猜测。,小组合作（二）,1,、小组讨论：（,1,）如何,验证,定滑轮,是否省力？（,2,）,如何,验证,动,滑轮,是否省力？,回顾我们是用什么方法来验证斜面是否省力的？,2,、小组汇报讨论结果。,五年级下,-,国旗怎样升上去苏教版,PPT,课件,(,共,18,张,PPT),五年级下,-,国旗怎样升上去苏教版,PPT,课件,(,共,18,张,PPT),如何用实验验证我们的猜测,实验的目的,定滑轮实验,实验记录表,动滑轮实验,返回,实验目的,探究：定滑轮和动滑轮是否能省力及用力的方向,返回,定滑轮是否省力的实验,第,1,步,第,2,步,返回,一、实验的步骤,：,1、用弹簧秤直接提起2个,或,3个钩码，记录下它们的重量（N），同时想想你是在向哪个方向用力？,2、合作组装一个定滑轮装置。,3、用定滑轮平稳的提升2个,或,3个钩码，记录下它们的重量（N），同时看看你是在向哪个方向用力？,4、对比两次实验数据的大小。,二、实验的注意事项,：,1,、弹簧秤的指针一定要归在零刻度，读数时视线水平,2,、提升时一定要尽可能慢而平稳，不要忽快忽慢，造成读数不稳，弹簧秤要垂直向下拉。,（,说明：,1,、,2,、,3,、,4,组做定滑轮实验，,1,、,2,组用,2,个钩码，,3,、,4,组用,3,个钩码,）,第,1,步,第,2,步,动滑轮是否省力的实验,一、实验的步骤,：,1,、在,滑轮上,挂,2,个或,3,个钩码，称出滑轮和钩码的总重量,。,2,、组装一个动滑轮装置。,3,、用动滑轮平稳的提升刚才所称滑轮和钩码，记录下弹簧秤,的读数（,N,），同时看看你是在向哪个方向用力？,4,、,对比两次实验数据的大小,。,二、动滑轮实验中的注意事项：,1、弹簧秤的指针一定要归在零刻度，读数时视线水平,左边的刻度是（牛），右边是（克力）。,2、提升时一定要尽可能慢而平稳，不要忽快忽慢，造成读数,不稳，弹簧秤要垂直向,上,拉。,（,说明：,5,、,6,、,7,、,8,组做,动,滑轮实验，,5,、,6,组用2个钩码，,7,、,8,组,用3个钩码,）,返回,实验内容,提升,2,个钩码,提升,3,个钩码,你向哪个方向用力,直接提升钩码,（,N,）,（,N,）,（,N,）,用定滑轮提升钩码,（,N,）,（,N,）,比较两次数据大小,定滑轮是否省力实验记录表,动滑轮是否省力实验记录表,实验内容,提升,2,个钩码和滑轮,提升,3,个钩码和滑轮,你向哪个方向用力,直接提升,滑轮和钩码,（,N,）,（,N,）,用动滑轮提升,（,N,）,（,N,）,比较两次数据大小,返回,实验操作：,请发挥我们的聪明才智，分工合作，,齐心协力完成实验。,1,、组长安排好谁负责操作，谁负,责记录，谁负责协助等,2,、认真、细致、安静的进行探究。,一、,分析实验数据,：,1,、你们组用的是几个钩码来做实验？,2,、直接提升时弹簧秤读数是多少？用定滑轮,提升时弹簧秤读数又是多少？向哪个方向用力？,3,、直接称滑轮和钩码一共多重？用动滑轮,提升时弹簧秤读数是多少？向哪个方向用力？,二、得出结论：,1,、定滑轮不能省力，但可以改变用力的方向。,2,、动滑轮能省力，但不能改变用力的方向。,滑轮运用视频,
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