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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔子拜师,孔子拜师,有朋自远方来，不亦乐乎？,三人行，必有我是焉,.,孔子，,生于公元前,551,年。名丘，字仲尼，鲁国（今山东曲,q,阜,f,）人。是中国历史上伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。,远近闻名相距学问请教渊博,p pu mn,风尘仆仆迎候 纳闷品行 敬重,zhng,毫无保留 止境长进 传授,jin,q f,日夜兼程洛阳曲阜,dn,zhng,老聃 老子孔子 仲尼佩服,人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行,。,曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。,在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼：,“,老人家，您就是老聃先生吧？,”“,你是,”,老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：,“,学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。,”,老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”,赶洛阳,再次学无止境,关于老子,曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。,在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了,看上去很有学问。,孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼：,“,老人家，您就是老聃先生吧？,”,“,你是,”,老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：,“,学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。,”,老子说：“,你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？,”孔子听了再次行礼，说：“,多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。,”,行礼,拜见,曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，,几个月后，终于走到了洛阳。,曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，,几个月后，终于走到了洛阳。,曲阜和洛阳,相距上千里,，孔子,风餐露宿,，,日夜兼程,，,几个月后，,终于,走到了洛阳。,老子，春秋末期思想家，道家创始人。,我想演,孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”,学习是没有止境的。,孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼：“老人家，您就是老聃先生吧？”,孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”,人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行,。,纳,境,我能写,古时候各学堂里都挂有孔子的画像，学生们入学上课第一件事，就是向孔子像磕头行礼。那时孔子被尊奉为,至,圣先师,，连皇帝每年也要到孔庙里祭拜他。,学而不思则罔，思而不学则殆。,学而不厌，诲人不倦,.,敏而好学，不耻下问,.,己所不欲，勿施于人,.,孔子,温故而知新,.,三人行，必有我师焉,.,学而时习之,不亦说,(yu),乎,?,知之为知之,不知为不知,是知也,.,我要积累,板书,17,、孔子拜师,远近闻名 风餐露宿,总觉 不够 日夜兼程 学无止境,上前行礼,教后记：巧巧老师在我班的试讲课。我觉得她有几点做得特别好，特别是注重培养学生对词语的理解。主要采用查字典、联系生活及结合上下文等方法理解词句的意思。教学中在对,“,风餐露宿,”,、,“,日夜兼程,”,两个词语的进行理解时，先带领学生理解,“,风餐露宿,”,中的,“,餐和宿,”,的意思，连起来在说说词语的意思。再请学生运用这样的方法理解,“,日夜兼程,”,。同时让学生展开想象，调动学生已有的生活经验，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的，以及借助地图理解路途的遥远。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。帮助学生加深理解，更好体会孔子谦虚好学的精神。还比如在理解,“,风尘仆仆,”,的过程中，让学生通过想象孔子经过几个月的旅程终于来到洛阳，想象此时的孔子是怎样,进而感受这个词的意思。对字、词、句的理解，一直在语境中理解，不脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。,
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