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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蝉，又名知了，是一种昆虫。最大的蝉体长,448,厘米，翅膀基部黑褐色，夏天在树上叫声响亮。用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中吸取树根液汁，对树木有害。蝉蜕下的壳可以做药材。,捉不住的蝉声,课件制作：邹志红,窃窃,私语 天方夜,谭,敛,着翅膀,颇,不喜欢,一,瞬,间,炫,耀,瞄,准,qi,tn,lin,p,s,hn,xun,mio,盗窃,窃取,姓谭,收敛 敛财,敛钱 敛足,颇多,偏颇,转瞬,瞬息万变,炫目,眩晕症,瞄着,窃窃私语 四面楚歌 鸣金击鼓,屏气凝神 不约而同 天方夜谭,高树浓荫 田园农舍,人迹罕至,呼朋引伴,兴高采烈 低低哑哑,门槛 幽深 符咒,敛着翅膀,乞求 强迫 闪烁,认真读下面的词语，理解红色词语的意思,窃窃私语：,悄悄地、小声地说话。,四面楚歌：,比喻四面受敌、孤立无援的境地。本文指被蝉声包围着。,敛着翅：,收着翅膀。,不约而同：,事先没有经过商量而彼此的言行一致。,人迹罕至：,罕，少。人很到的地方。指偏僻荒凉的地方。,天方夜谭：,比喻虚妄荒诞的言论。,呼朋引伴：,引，招引，牵引。呼唤朋友，招引同伴。,（鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子。）,文章结构,第一部分（,1,3,）：写久违的蝉声让,“,我,”,感觉到夏天的到来。,第二部分（,4,9,）：回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的快乐。,第三部分（,10,）：对捉蝉捕蝉独特的理解和感受。,用自己喜欢的方式读第一段思考：,1,、课文是怎样描写蝉声的？用“,”,画出有关词句。,2,、“四面楚歌、击鼓鸣金”在文中指什么？,（“四面楚歌”：比喻四面受敌，处于孤立无援的,境地。文中指被蝉声包围着。“鸣金击鼓”：“金”,和“鼓”都是指古代的乐器。古时两军作战时用鼓,和金发号施令，击鼓则进，鸣金则退。文中把蝉,的叫声比作鸣金击鼓。）,3,、“我”听到蝉声有什么反应？此时的心情怎样？从那句话可以看出来？,（惊喜）,4,、你们认为这一自然段写得好吗？为什么？,（作者用比喻的修辞手法写了自己听到蝉声后欣喜若狂的心情。）,5,、文章在写蝉声之前为什么要先写自己听到了许多“车声、敲打声、售票小姐不耐烦的喊声、低低哑哑的窃窃私语声”？,（写这些声音，目的是为了将其与蝉声进行对比，从而反衬出蝉声的鲜活。）,自由朗读课文第二段思考：,1,、夏日，“我们”最兴奋的是什么？,2,、从文中那些地方可以看出作者喜欢捉蝉？找出来读一读。,你能想象一群小学生，书包搁在路边，,不怕掉到河里，也不怕勾破衣服，更不,怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树,的怀里钻的那股猛劲吗？,紧张,兴奋,小心,“,抓到了！,抓到了！”,那种紧张就像,天方夜谭,里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好咒符再不敢去碰它一般,就像打开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄几眼,3,、捉住蝉后，孩子们是怎么做的？心情怎么样？要打开,铅笔盒时，孩子们又是怎么做的？心情又是怎样的？,齐读最后一句话，想一想：,1,、这句话在文中起什么作用？,与文章开头相呼应，捉蝉乐趣无穷，蝉声悦耳，勾起了我们美好的回忆。是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉的总结。,2,、为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？你从中感悟到了什么？,意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，不再动听地鸣叫了。,短短一句话，让人感悟到：美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚来掌控。,整体感悟，体会情感。,课后小练笔,同学们，你们有过捕蝉的经历吗？请联系生活实际，说一说，写一写夏日捕蝉的乐趣。,板书设计：,听到久违的蚕声,心驰神往,屏气凝神地听,追思童年的乐趣,捡回童年,捡回蚕声,喜欢捉蚕,专走僻处,上树捉蚕,勇猛快乐,相互炫耀,爱如宝贝,整个夏天,兴高采烈,独特的理解感受,捉得住蚕,却捉不住蚕声,捉不住 的蚕声,这是一篇优美的抒情散文，全文围绕情感发展中“寻找蝉声”的线索构思全文：久违的蝉声突然到来，回忆童年捉蝉养蝉的乐趣，最后以这里感悟到美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚体验结束，作者借蝉声勾起了往事，勾出了纯真的童心，领悟掌控的道理,。,中心思想,谢谢,
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