教育专题：用数对表示位置2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,位,置,道县白马渡中心小学 杨 文,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,动物园示意图,大象馆,猴山,熊猫馆,大门,海洋馆,例,2,我用（,3,0,）表示大门的位置。,熊猫馆在,（ ， ）,3,5,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,动物园示意图,大象馆,猴山,熊猫馆,大门,海洋馆,你能表示其他场馆所在位置吗？,（,1,，,4,）,大象馆,猴山,（,2,，,2,）,海洋馆,（,6,，,4,）,在图上标出下面场馆的位置。,飞禽馆（,1,，,1,） 猩猩馆（,0,，,3,） 狮虎山（,4,，,3,）,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,例,2,这两个数对中的第,2,个数都是,4,，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。,(3,0)和(3,5)这两个数对中的第,1,个数都是,3,，说明熊猫馆和大门是在同一列上。,（,1,，,4,）,（,6,，,4,）,4,4,（,3,，,5,）,（,3,，,0,）,3,3,动物园示意图,观察一下，看看你有,什么发现？,三、知识应用,照样子写出下图中字母的位置。,A,（,5,，,8,）,B,（,，,）,C,（,， ）,D,（,，,）,1,.,2 5,5 2,8 5,比较,A,和,C,的位置的数对，,B,和,D,的位置的数对,看看发现了什么？,A和C的数对的第一个数字都是5,说明它们在同一列上。B和D,的数对的第二个数字都是5,说明它们在同一行上。,2,.,描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。,A,（,5,，,9,）,B,（,2,，,1,）,C,（,9,，,6,）,D,（,1,，,6,）,E,（,8,，,1,）,三、知识应用,B,C,D,E,先写出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上平移,5,个单位后的图形。,写出所得图形顶点的位置，说说你发现了什么？,A,（,1,，,1,）,B,（ ， ）,C,（ ， ）,2 3,4 1,A,（,1,6,）,B,（,4,，,6,）,C,（,2,，,8,）,A,（,6,1,）,B,（,9,，,1,）,C,（,7,，,3,）,物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。,物体向上、下平移，列数不变，行数加上或平移的格数。,拓展延伸,小明在一个方队中的位置用数对表示是(5,5)他站在队伍的最中间,问这个方队一共有多少人?,(提示:他在第几列第几行,他列左面有几个人?那他列右面又有几个人呢?行的情况呢?),列数,:4,21,9,行数:42,1,9,总人数:99,81(人),即时练习,即时练习,小丽在一个方队中的位置用数对表示是(9,9)她站在队伍的最中间,问这个方队一共有多少人?,列数,:8,21,17,行数:82,1,17,总人数:1717,289(人),