教育专题：would_you_like_to_order_说课

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,IF,语句的应用,*,单击此处编辑母版标题样式,IF,语句的应用,说课,吴泽勋,IF,语句的应用,说课内容,说教材,1,说教学目标,2,说教学法,3,说教学过程,4,说教学效果,5,IF,语句的应用,说课内容,说教材,1,说教学目标,2,说教学法,3,说教学过程,4,说教学效果,5,IF,语句的应用,1,说教材,高等教育出版社出版的,英语,（基础模块）学生用书第一册。本节课的内容是,Unit 6 Would you like to order?Dialogue B,在,现代,生活中，,同学们也会偶尔去饭店吃饭,，如何让学生学会用英语来表达自己,想要点的菜是本节课的,教学内容。通过学,习,学会用英语来,点菜,，,做到学有所用。,教材内容,教材地位,IF,语句的应用,说课内容,说教材,1,说教学目标,2,说教学法,3,说教学过程,4,说教学效果,5,IF,语句的应用,2,说教学目标,教学重难点：学生能熟练掌握并运用点餐所需要的单词和句子进行点餐。,使学生熟练掌握点菜时需用到单词和句子结构；,技能目标,知识目标,情感目标,1,、提高学生的听力能力；,2,、学生能够独立到饭店用英语点餐。,1,、培养学生的团队协作精神。,2,、帮助学生意识到餐桌礼仪的重要性。,IF,语句的应用,说课内容,说教材,1,说教学目标,2,说教学法,3,说教学过程,4,说教学效果,5,IF,语句的应用,3,说教学法,说教法,说学法,自主探究法,合作交流法,成果展示法,范例分析法,媒体演示讲解法,分层教学法,任务驱动法,IF,语句的应用,说课内容,说教材,1,说教学目标,2,说教学法,3,说教学过程,4,说教学效果,5,IF,语句的应用,4,教学过程,3,任务实施,20,4,5,知识链接,4,小结作业,3,新课呈现,15,新课导入,3,1,2,IF,语句的应用,4,教学过程,3,任务实施,20,4,5,知识链接,3,小结作业,2,新课呈现,15,新课导入,3,1,2,IF,语句的应用,4.1,新课导入,一、图片展示、实物展示,使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发起学生的好奇心,计算机主机里究竟是什么样子？这样，学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。,IF,语句的应用,4.1,新课导入,IF,语句的应用,4.1,新课导入,IF,语句的应用,4.1,新课导入,IF,语句的应用,4.1,新课导入,Review,order :d v.,点餐,restaurant restrnt n.,饭店,menu menju:n.,菜单,waiter weit n.,男服务员,waitress weitris n.,女服务员,IF,语句的应用,4,教学过程,3,任务实施,20,4,5,知识链接,4,小结作业,3,新课呈现,15,新课导入,3,1,2,IF,语句的应用,4.2,新课呈现,Appetizers,salad,soup,IF,语句的应用,4.2,新课呈现,Meat,beef steak,fried chicken,fried fish,IF,语句的应用,4.2,新课呈现,Burgers,chicken burger,cheese burger,beef burger,IF,语句的应用,4.2,新课呈现,ice cream,cake,pudding,Desserts,IF,语句的应用,4.2,新课呈现,orange juice,Drinks,coffee,milk,cola,sprite,beer,wine,IF,语句的应用,4.2,新课呈现,IF,语句的应用,4,教学过程,3,任务实施,20,4,5,知识链接,4,小结作业,3,新课呈现,15,新课导入,3,1,2,IF,语句的应用,4.3,任务实施,Sara:,1)_,2)_,Meiwei Restaurant,A chicken burger,A glass of milk,A beef burger,A glass of orange juice,What have Sara and Tang Hua ordered?,Activity 1,Tang Hua:,1)_,2)_,Meiwei Restaurant,IF,语句的应用,4.3,任务实施,Activity 2,Whats the dialogue about?,How many people are there?And who are they?,What did the customers order?,Are they in a Chinese restaurant or a Western restaurant?,IF,语句的应用,4.3,任务实施,Underline,Waiter:Would you like to order now?,Sara:Yes,Id like beef steak.,Waiter:Well-done or medium?,Sara:Well-done,please.,Waiter:,Would you like something to drink?,Sara:A glass of orange juice,please.,Waiter:Beef steak well-done and a glass of orange juice.,Sara:Right.,Waiter:What about you,Miss?,Tang Hua:The same,please.,Waiter:All right.Wait a minute,please.,well-done,牛排全熟,medium,中等熟度,rare,半熟的,IF,语句的应用,4.3,任务实施,Activity 3,Role play,Suppose you and your friend go to Meimei Restaurant to have dinner,now make a dialogue about ordering food in the restaurant.,IF,语句的应用,4,教学过程,3,任务实施,20,4,5,知识链接,4,小结作业,3,新课呈现,15,新课导入,3,1,2,IF,语句的应用,4.4,知识链接,IF,语句的应用,4.4,知识链接,Dont slurping your drinks.(,不要喝出声,),Dont eat too loud.,Dont hiccup.(,打嗝,),Dont make too much noise.,Table manners,餐桌礼仪,IF,语句的应用,4,教学过程,3,任务实施,20,4,5,知识链接,4,小结作业,3,新课呈现,15,新课导入,3,1,2,IF,语句的应用,4.5,小结作业,IF,语句的应用,说课内容,说教材,1,说教学目标,2,说教学法,3,说教学过程,4,说教学效果,5,IF,语句的应用,5,说教学效果,整节课，我主要通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。但是从中也可以看出，学生的基础有限，以及教师活动组织能力的不够成熟，学生知识的拓展和运用还是有很大的发展空间,。,IF,语句的应用,Thank you!,