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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,课件演示说明,演示说明,本课是人教版第一册,8,的认识,第一课时的的课件。,本课教学目标,:,1.,教材让学生在直观的情境中能正确数数量,8,的物体，会读数和写数，体会,8,的基数含义。,2.,了解,8,在自然数中的排列顺序，会比较,0-8,各数的大小，知道,8,的序数含义。,3.,能积极主动探索,参与数学学习活动，初步感受数学知识与生活的密切联系，提高学好数学的信心,.,本课合理使用课件，可化抽象为直观，化难为易，较好地抓住教学重点，突破教学难点，从而实现教学目标。,8,的认识,教学设计,教学资源：,每个学生拿,10,根小棒，或你喜欢的积木。,计数器一架及挂图一幅,实物投影，多媒体课件。,每生制作,10,张卡片。,教学过程：,一、情境引入：,师：观察这幅图，你看到了什么？,生：医生给小朋友看病。师：大家能数出有几个人吗？几个小朋友，几个医生？（学生 进行数数活动，师板书数量）,生：学生,8,人,.,医生,1,个。,教师：我们有病时要找医生看病。通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生生活中要注意饮食卫生及生活常规保护好自己的身体）,师：这个数“,8”,就是今天我们学习的内容：,板书课题：,8,的认识,二、探求新知：师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数到,8,停，看看谁数的最快，现在开始。（学生数小棒，师指导）,1,、生：边演示边数数，你说数，我数数。（玩一玩）,2,、看图认识数。,3,、理解数序：,a,、读卡片上的数。,1 2 3 4 5 6 7 8 b,、填空：,1,（）,3,（）,5,（）,7,（）,师：出示一把,8,厘米长的直尺，让学生看着直尺上的数，你们能提出数学问题吗？,学生,1,：,8,的后面一个数是几？,8,的前面一个数是几呢？,学生,2,；比,8,少,1,的是哪个数？,7,加上,1,是几？,4,：认识数位，写数,a,、出示计数器，让学生观察后回答，从右边起第一位是什么位？第二位呢？,生：右边第一位是个位。（板书）,师：个位上的一个珠表示什么？,生：个位上一个珠表示,1,个”一“。,b,、教师拨珠子，学生观察后回答问题,（,1,）个位上拨下八颗珠子，这个数是几？表示什,么？,（,2,）个位上一个珠子也没有，这个数是几？表示什么？,三、巩固练习：,1,、看图写数。（书本,86,页）,2,、安顺序连数。（书本,86,页）,3,、游戏：小朋友们自己找朋友，你出示卡片另一个学生读数和写数。,卡片上的问题如下：,比,7,多,1,是几？和,7,相邻的两个数分别是几？,7,后面的一个数是几？,今天认识的最大的数是几？,8,个一组成的数是几？,4,、正确书写：,四、课堂小结：,今天我们认识了哪个数？比,8,多,1,的数是几？下节课我们一起来认识好吗？,回家考考爸爸、妈妈，看看是你对还是他们对？（拿,8,块积木搭房子）,谢谢大家的合作！,
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