雨霖铃醉花阴-人教课标版课件

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刘月,1,、熟读成诵,体会,雨霖铃,醉花阴,词作的意境及蕴含的感情。,2,、体会婉约词风。,3,、通过学习掌握古代写景抒情诗的基本规律。,学习目标,柳永档案:,别称,:柳三变、柳七、柳屯田、柳郎中,职业生涯,:北宋第一个专业词人,词曲家,婉约派词人。为人放荡不羁,终身潦,倒,长期过着羁旅和冶游的生活,与歌妓、乐工交往密切。,才艺,:精通音律,擅长作词、谱曲,创制慢词新调,贴近市民,作品乐章集,影响,:“变一代词风”“凡有井水饮处即能歌柳词”。,李清照档案:,别称,:号易安居士,职业生涯,:经历了南北,宋,分裂之乱,一生概括为少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。在南渡前后,她的词风变化很大。南渡前作品清丽柔媚,内容多为闺怨离愁;,南渡后作品凄婉哀怨,内容多为怀旧悼亡。,成就,:词自成一家,被称为,易安体,,把婉约词推向高峰,词作有漱玉词。,前人评价,1,、柳词总以平叙见长,或发端,或结尾,或换头,以一二语勾勒提摄,有千钧之力。,周济,宋四家词选,2,、,雨霖铃,写别情,尽情展衍,备足无余,浑厚绵密,兼而有之。,唐圭璋,唐宋词简释,3,、易安居士作长短句,能曲折尽人意,轻巧尖新,姿态百出。,王灼,碧鸡漫志,4,、清照以一妇人,而词格乃抗轶周柳,虽篇帙无多,固不能不宝而存之,为词家一大宗。,四库提要,雨 霖 铃,柳永,自学指导:字词释义,对,长亭,晚,:,执,手:,去去:,烟波:,暮霭,:,沉沉:,更那,堪,:,应,是:,虚,设:,面对。傍晚时分。,拉,握,牵手。,越走越远,表示行程之远。,波面像轻烟笼罩着。,傍晚的云气。,重重下压、深厚的样子。,承当、忍受。,该是。,空、白白地。空有存在形式,而无实际作用。,雨 霖 铃,柳 永,寒蝉,/,凄切,对,/,长亭晚,骤雨,/,初歇。都门,/,帐饮,/,无绪,留恋处,兰舟,/,催发。执手,/,相看,/,泪眼,竟,/,无语,/,凝噎。念,/,去去,千里,/,烟波,暮霭,/,沉沉,/,楚天阔。,多情,/,自古,/,伤离别,更,/,那堪,/,冷落,/,清秋节!今宵,/,酒醒,/,何处?杨柳岸,/,晓风,/,残月。此去,/,经年,应是,/,良辰好景,/,虚设。便,/,纵有,/,千种风情,更,/,与何人,/,说!,一、读诗韵(把握节奏,感受情感),二、小组活动:探究赏析,俗话说“相见时难别亦难”,在词人笔下,一景一物,一举手一投足,无不饱含着离别的无奈和伤感。词人是怎样写“别”情的?,“,今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。,”,这两句历来为人们传诵不衰,甚至有人拿它来代表柳词。你认为诗句哪里写得精妙,请大家讨论、发表看法。,赏析思路:,手法,分析,作用,(表现,手法意象意境感情,),三、探究赏析名句,把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。,酒,愁情,杨柳,晓风,残月,别绪,悲凉,离愁,拓展,传统意象,主人下马客在船,,举酒,欲饮无管弦,,醉,不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。,白居易,琵琶行,艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停,浊酒,杯。,杜甫,登高,明月楼高休独倚,,酒,入愁肠,化作相思泪。,范仲淹苏幕遮,“,抽刀断水水更流,,举杯,消愁愁更愁”,李白,宣州谢朓楼饯别校书叔云,拓展延伸:传统意象,酒,愁,昔我往矣,,杨柳,依依;今我来思,雨雪霏霏。,诗经,柳条,折尽花飞尽,借问行人归不归?,无名氏,送别,江上,柳,如烟,雁飞残月天。,温庭筠菩萨蛮,年年,柳色,,灞陵伤别。,李白忆秦娥,柳,拓展延伸:传统意象,惜别相思,风(晓风),风,急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。,杜甫,登高,风,萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!,史记,刺客列传,愿为,西南风,,长逝入君怀。,曹植七哀,拓展延伸:传统意象,凄凉,露从今夜白,,月,是故乡明。,杜甫,月夜忆舍弟,举头望,明月,,低头思故乡。,李白,静夜思,无言独上西楼,月,如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。,李煜,相见欢,今夜,月明,人尽望,不知秋思落谁家。,王建十五夜望寄杜郎中,月落,乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。,张继,枫桥夜泊,月,拓展延伸:传统意象,思亲怀远,李清照,词,醉花阴,醉花阴,李清照,薄雾浓云,愁,永昼,瑞脑销金兽,佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。,东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦,。,怎样言愁?,语言声律之美:,;,内容情感之美:,;,风格意境之美:,。,四、小结:婉约词,五、能力提升,古代写景抒情诗词的基本规律,抓意象,品意境,悟诗情,1.,下列对词句的节拍划分有误的一项是(),A.,寒蝉,/,凄切,对,/,长亭,/,晚,骤雨,/,初歇。,B.,便纵,/,有千种,/,风情,更,/,与何人,/,说?,C.,薄雾,/,浓云,/,愁,/,永昼,瑞脑,/,销,/,金兽。,D.,东篱,/,把酒,/,黄昏后,有,/,暗香,/,盈袖。,六、课堂检测,2.,下列加下划线的词语解释有误的一项是(),A.,都门帐饮,无绪,:没有心思,心情不好,B.,此去,经年,,应是良辰好景虚设:经过一年,C.,薄雾浓云愁,永昼,:漫长的白天,D.,莫道不,销魂,:消损神魂,六、课堂检测,3.,与“杨柳岸,晓风残月”所用的表现手法不同的一项是(),A.,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,B.,楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关,C.,两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮,D.,鸡声茅店月,人迹板桥霜,六、课堂检测,4.,下列有关文学常识的表述不正确的一项是(),A.,词产生于唐,盛行于宋。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体。词又称“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。词的标题和词牌有着严格区别,词牌是词的内容的集中体现,它概括词的主要内容;词的标题是一首词调的名称。,B.,词按作家的流派风格分为豪放派和婉约派。“婉约者欲其词调蕴藉,豪放者欲其气象恢宏。”豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等,婉约派代表词人有柳永、李清照等。,C.,柳永北宋第一个专业词人,精通音律,创制了大量的慢词新调,代表作,雨霖铃,,词作铺叙委婉,语言清畅,音节幽咽,充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色,被广为传颂,词作结集为,乐章集,。,D.,李清照,宋代杰出女词人。通晓金石,能诗善文,以词著称,语言优美精巧,词境雅致,南渡前和南渡后作品风格不同,著有,漱玉词,,在中国文学史上享有崇高声誉。,六、课堂检测,5.,下列诗词作品不属于婉约派的一项是(),A.,庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。(欧阳修,蝶恋花,),B.,似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起。(苏轼,水龙吟,次韵章质夫杨花词,),C.,醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。(辛弃疾,破阵子,),D.,红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,?,雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。(李清照,一剪梅,),六、课堂检测,踏莎行,晏殊,细草愁烟,幽花怯,露,凭栏总是销魂处。日高深院静无人,时时海燕双飞去。,带缓,罗衣,香残蕙炷,,天长不禁,迢迢路。垂杨只解惹春风,何曾系得行人住!,【,注,】怯:描写花晨露中的感受。,缓:缓带,古代一种衣服。,炷:燃烧。香残蕙炷,:,室内点的蕙香,一段段烧成残灰。,不禁:不能阻拦。,六、课堂检测,6,、阅读从下面一首宋词,然后回答问题。,思考:由意象入手,分析此诗营造了怎样的意境氛围,表达了诗人怎样的感情?,六、课堂检测,意象,:,细草、愁烟、幽花、怯露、深院、双飞燕、残香、远路、垂杨,意境,:,凄凉、静寂、寂寥,诗情,:,抒发了主人公因离别、思念游子而凄凉悲伤的愁情。,细草愁烟,幽花怯露,凭栏总是销魂处。日高深院静无人,时时海燕双飞去。带缓罗衣,香残蕙炷,天长不禁迢迢路。垂杨只解惹春风,何曾系得行人住!,作 业,1,、,任选,雨霖铃,醉花阴,中的几句话或全词,充分发挥自己的想象,注意切合原词的意境和情感基调,扩展成一篇情景交融的短文。(,200,字以上),2,、同样是婉约词派作品,课下预习李清照词,声声慢,。,在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。”而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习
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