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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/6/16,最新中小学教学课件,#,A,一旦,则,/,也,即使,然而,B,倘若,那么,进而,/,由于,所以,C,假如,则,甚至,更,/,那么,D,只要,/,而且,还,虽然,但,A,/,这,如果,而且,那么,也,B,最好,当然,一旦,/,而且,就,C,一定,也,如果,并且,因此,/,D,尽量,/,因为,进而,所以,仍,A,其实这,而,要,确定,所以,/,B,这其实,/,能,认为,因为,即使,C,实际上,却,会,/,可能,就是,D,这,当然,就是,如果,/,虽然,A,/,因为,甚至,如果,仅仅,也,B,/,所以,就,如果,/,就,C,由于,因为,/,虽然,仅仅,就,D,由于,/,甚至,虽然,/,也,A,/,因为,所以,事实上,而,而且,B,几乎,虽然,但,/,而且,更何况,C,根本,/,而,因为,不但,况且,D,似乎,不但,而且,同时,/,尤其,A,所以,不仅是,从而,而是,如果,/,B,如果,不仅是,/,而是,只要,就,C,如果,不是,从而,/,如果,也,D,所以,不是,/,而是,只要,也,A,还,而且,/,即使,况且,所以,B,几乎,/,并非,如今,并且,当然,C,也,而,不但,/,而且,因此,D,总是,可,首先,况且,/,总之,情况,方法,第一个横线前的句子还未表述结束,(,即第一个横线前的标点是逗号、问号等,),在判断这两句何为首句时，优先考虑这两个句子中哪一句与横线前的句子结合最紧密,第一个横线前的句子表述结束,(,即第一个横线前的标点是句号,),在判断这两句何为首句时，优先考虑这两个句子中哪一句能够承上启下，领起下文,编后语,听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：,第一，复述。,课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。,第二，朗读。,老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。,第三，提问。,听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。,第四，回答问题。,上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题,?”,，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。,2024/10/5,最新中小学教学课件,47,2024/10/5,最新中小学教学课件,48,谢谢欣赏！,
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