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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,陕旅版三年级起点英语下册,说课标 说教材,悉心研读 轻松驾驭,说课流程,说建议,学段目标,内容结构,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,课程总目标,教材编写,意图,内容目标,知识技能的立体式整合,本册教材的内容标准,课程总目标,说课,标,学段目标,课程总目标,文化意识,学习策略,情感态度,语言技能,语言知识,学段目标,能做简单的角色扮演,能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情,能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,能书写字母和单词,能交流简单的个人信息表达简单的情感和感觉。,能唱简单的英文歌曲,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语,对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,语言技能,语言知识,内容标准,语言知识,词汇,语音,功能,话题,语法,学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；,了解单词是由字母构成的。,知道错误的发音会影响交际；,了解简单的拼读规律；,知道字母名称的读音；,了解单词有重音,语音清楚，语调自然。,能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。,知道动词在不同情况下会有形式上的变化,知道主要人称代词的区别,了解英语简单句的基本形式和表意功能。,知道名词有单复数形式；,了解表示时间、地点和位置的介词,了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。,语言技能,听,说,读,、,写,能根据听到的,词语识别或指认,图片或实物；,能根据录音,模仿说英语；,能在图片和动作,的提示下听懂,简单的小故事,并做出反应。,能根据指,令做事情,能听懂课堂,简短的指令,并做出相应,的反应；,能够根据表演,猜测意思、,说词语；,能相互致以,简单的问候,能根据图、,文说出单词,或短句。,能唱儿歌,.,说歌谣,15一20首；,能表达简单的,情感和感觉,能相互交流,简单的个人,信息,能看图,识字；,能在指认,物体的前,提下认读,所学词语；,能正确书写,字母和单词。,能在图片的,帮助下读懂,简单的小故事,知识和技能的立体式整合,编写意图,说教材,内容结构,培养学生的,学习,兴趣,，让学生乐,于表达,。,注重学生语言运用能力的培养,，,突出语言的实践性和交际性,。,自学能力和学习策略,的培养，使学生能够,自己去学，愿意去学,。,。,中外文化的双向交流，让学生了解,中西方文化差异,。,编写意图,Unit4Whose coat is this?如何就物主进行问答。,Unit8The ruler is long.描述物品外形特征。,Unit3Howdo you come to shool?如何就交通方式进行提问。,Unit5Do you like candies?谈论喜欢的食物。,Unit2 My family介绍家庭成员。,Unit1My body展示身体部位。,Unit 6Where is my eraser?谈论物品的位置。,Unit7Where is aTV in the classroom.谈论某处有某物。,教材内容,Revision1和Revision2通过听、说、读、写分别对前四、后四单元进行复习。,两个单词表一个为单元词汇表，一个按字母顺序对单词进行整理。,教材结构,PartA导入新授,PartB扩展,练习活动,PartC评价,输出:通过形式多样的活动，巩固和运用PartA及PartB中的功能句。,输出:通过趣味的热身活动激发学生的探索兴趣和求知欲，引入本单元话题和功能。,输入：在PartA新授内容的基础上，学习更多相关句型及词汇。,输入：语言的输入进入词汇和功能句的学习情境交际，语言的综合运用。,输出:词汇及功能具的评价，语言应用能力的评价。,知识和技能的立体式整合,教材的立体整合,语音：,继续,掌握二十六个字母及他们的发音。,词汇：本册书中共有一百个单词及短语。,话题：,展示身体部位,介绍家庭成员,提问交通方式,就物主进行问答,谈论喜欢的食物,谈论物品的位置谈论某处有某物,描述物品外形特征。,。,简单句：,How do you come to shool?It has a nose.These are the eyes.Whose coat is this?Where is my eraser?Where is aTV in the classroom.,交际用语,:Thank you very much.You are welcome.,Excuse me.,横向整合,纵向整合,4 话题：以生活中常见的事物为话题。（为高年级的口语交际打基础）,5 交际用语：让学生在交际中感知语言，运用语言。（培养学生的综合语言运用能力）,2 词汇：掌握单词的正确发音及书写。（培养学生用单词造简单句的能力）,1 语音：掌握字母的正确发音及一些简单的辅音音标。（引导学生总结发现发音规律，能拼读一些简单的音标词）,3 简单句：掌握简单句的结构及书写格式。（为以后的浅程写作打基础）,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,说建议,说建议,教学建议,评价建议,重视活动，突出课堂教学的趣味性,让学生充分体验成功的快乐。,口语评,价,笔头评,价,营造氛围，创设,开放的语言环境。,行为习惯评,价,课程资源的开发与利用,充分挖掘教材，开发和利用教参和身边资源。,开发利用电视和网络资源。,充分利用生活资源。,充分利用教师的体态语进行教学。,
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