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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,综合与实践,数字编码,一、创设情境，引出问题,问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母,表示的含义吗？,（一）阅读交流，了解邮政编码信息,问题,：读一读，说一说知道了什么。,扩展：邮政编码是现代分拣信件的一种措施，你们知道我国,是从什么时候开始使用它的吗？我们来看一个小历史。,二、了解编码信息，体会作用,二、了解编码信息，体会作用,（一）阅读交流，了解邮政编码信息,问题,：读一读，互相说一说知道了什么。,中,国于,1974,年开始研制邮政编码，经过,5,年左右的时间，拟定出,全国邮政编码试行方案,，于,1978,年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。,1980,年,7,月,1,日开始正式在全国宣传,、,推行。,1987,年施行的,中华人民共和国邮政法,明确规定寄递邮件实行邮政编码。,36*198505112677,44*197502198379,37*197806180866,36*199004136966,11*20050311318X,二、了解编码信息，体会作用,（二）联系实际，了解身份证编码信息,问题,：关于身份证号码，你都知道些什么？,生日码,性别,（三）联系实际，了解其他编码信息,二、了解编码信息，体会作用,问题,：生活中还有哪些数字编码？,你知道这些编码包含的信息吗？,都是,110,，意思一样吗？,三、尝试编码，体会基本方法,问题,：你们有什么想法？互相说一说。,实践：按照刚才说的，小组合作试试吧！,试试看，给学校的每名,学生编一个学号。,学号中要包含哪些信息呢？,实践：,生活中还有哪些编码？,请你查找并了解相应的信息。,四、布置作业,
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