赖玉愚公移山

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,愚公移山,教学目标：,1.,学习文言文诵读，通过背诵积累有关精粹语段,2.,品味语言、感悟愚公形象极其意义,3.,理解结尾作用，培养创新精神,学习重点：,1.,学习学习文言文诵读，通过背诵积累有关精粹语段,2.,品味语言、感悟愚公形象极其意义,学习难点：,理解结尾作用，培养创新精神,课时：,二课时,回顾课文，请思考以下问题：,1.,愚公为什么要移山？,2.,移山有什么困难？,3.,结果怎样？,惩山北之塞，出入之迂也,帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。,困难,研读课文，总结升华,我们这个时代还需要愚公精神吗,?,愚公精神的实质是排除干难万险不达目的决不休止。我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益，哪里会有“神舟”五号的发射成功，非典、禽流感的防治,?,哪里会有我国近十年的辉煌成就,?,哪里会有时代的发展、人类的进步,?,让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧，照亮前行的路。去追寻明天的太阳,!,3.,比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？（注意读法）,其妻献疑曰,河曲智叟笑而止之曰,以君之力,以残年余力,曾不能损魁父之丘,曾不能毁山之一毛,如太行王屋何,其如土石何,献：提出，不反对,而笑：讥笑,君：是尊称,残年：极端鄙视,损：减少山之土,“,毁,”“,一毛,”,：拔根汗毛的力量也没有,“,其,”,字加强了反问语气,妻子的态度：,关心,智叟的态度：,嘲讽,4.,愚公,“,愚,”,？智叟,“,智,”,？,愚公不“愚”,因为他不怕困难，有坚强的毅力，他的伟大信心和伟大实践取得了胜利，说明了人定胜天的伟大意义。,智叟不“智”,因为他是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人的力量估计过低，是这一类典型人物的代表,听说：愚公,“,箕畚运于渤海之尾,”,这要运多久哇！,如果天帝不移走两座大山，愚公能够移走吗？,议一议,动动脑,1.,文章主要运用了什么描写方法来表现人物性格特征的？,2.,家里人与周围人对此事的反映怎样？,语言描写,家里人：子孙“杂然相许”,妻子“献疑曰：,且焉置土石”,周围人：京城孀妻遗男：“跳往助之”,河曲智叟：“笑而止之”,想一想,课文结尾写天帝派遣两个大力神背走两座山，若愚公与智叟两人此时见面了，会出现怎样的情景？,归纳总结,要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。,做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。,凡事预则立，不预则废。,大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。,思读课文，理解寓意,辩题：愚公、智叟到底淮愚,?,正方：愚公实愚,反方：智叟不智,愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢,?,品读课文，把握本文的艺术特征,如何理解课文的神话结尾,神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美好愿望。,关于对比、衬托手法,