《渡荆门送别》-精美版课件

2020/5/4,#,渡进门送别,八年级上册,渡进门送别八年级上册,学习目标,1.,背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。,2.,品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美,。,学习目标1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。,朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！,情景导入,朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以,李白,(701762),，,字太白，号青莲居士,，祖籍陇西成纪,(,今甘肃秦安,),，幼时随父迁居绵州昌隆,(,今四川江油,),青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“,诗仙,”之称。名篇有,蜀道难,将进酒,行路难,梦游天姥吟留别,望庐山瀑布,等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。,课前自主学习,资料袋,李白(701762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西,这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元,724,年,(,开元十二年,),辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。,课前自主学习,背景透视,这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,渡远荆门外，来从楚国游。,山随平野尽，江入大荒流。,月下飞天镜，云生结海楼。,仍怜故乡水，万里送行舟。,课文品读,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,原文,:,渡远,荆门,外，来从,楚国,游。,山随,平野,尽，江入,大荒,流。,荆门：,荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。,楚国：,楚地。,平野：,平坦广阔的原野。,大荒：,广阔无际的原野。,注释：,翻译课文,课文品读,原文:渡远荆门外，来从楚国游。荆门：荆门山，在现在湖北宜,我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。,译文：,翻译课文,课文品读,我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着,原文,:,月下飞天镜，云生结,海楼,。,仍,怜,故乡水，,万里,送行舟。,海楼：,海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。,怜：,爱。一本作“连”。,万里：,形容行程之远。,注释：,翻译课文,课文品读,原文:月下飞天镜，云生结海楼。海楼：海市蜃楼，这里形容江上,明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行。,译文：,翻译课文,课文品读,明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市,“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。,课文品读,颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。,“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的,“,月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长 江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景,色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。,课文品读,颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。,“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒,尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情,厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。,揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。,课文品读,尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”,渡荆门送别,写景,送别,尾联：思乡、惜别,渡荆门,颔联,颈联,首联：叙事,激动,喜悦,板书设计,渡荆门送别写景送别尾联：思乡、惜别渡荆门颔联首联：叙事,课堂总结,本文描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之情。,课堂总结 本文描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人,1,李白，字,，号,，唐朝诗人。是屈原之后最具个性特色、最伟大的,诗人。有“,”之美誉，与杜甫并称“,”。,2,.,这首诗前六句着重,，后两句抒情，抒发了诗人,的感情。,当堂训练,答案：,1.,太白，青莲居士，浪漫主义诗人，“诗仙”“李杜”。,2.,叙事写景思乡,1李白，字，号，唐朝诗人。,芙蓉楼送辛渐,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,译文,迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；,清晨送走你，孤对楚山离愁无限！,朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；,就说我依然冰心玉壶，坚守信念！,拓展延伸,芙蓉楼送辛渐拓展延伸,渡荆门送别-精美版课件,1,.,外貌描写,（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写,.,2.,正面描写,（直接描写），是对人或环境的直接描述,.,3.,侧面描写,（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到,“,烘云托月,”,的效果,.,4.,语言描写,，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法,.,5.,自然环境描写,，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人,物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用,.,6.,写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。,1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌,