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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,人教版小学,语文二年级,小蝌蚪找妈妈,人教版小学语文二年级小蝌蚪找妈妈,引入新课,池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？妈妈在哪儿？今天，我们跟它们一起去找妈妈吧！,引入新课池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈,引入新课,蝌蚪又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟后，开始脱变，渐渐长出四肢，然后透过细胞凋亡逐渐退化它们的尾巴。,引入新课 蝌蚪又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪,我会认,塘,脑,袋,灰,哇,教,捕,迎,阿,姨,tng no di hu wa,jio b yng y,我会认塘脑袋灰哇教捕迎阿姨tng no di,我会认,宽,龟,顶,披,鼓,kun gu dng p g,我会认宽龟顶披鼓 kun gu dng,我会写,教,绿,l,（绿色）,l,（绿林）,jio,（教课）,jio,（教学）,我会写教绿 l （绿色）jio （教课）,池塘,两,条,就,来,哪,里 头,顶,宽,嘴巴,前腿 眼,睛,肚皮,摆动 连忙 好,孩,子,跳,上来 绿衣裳 低着头 捉害虫,游来游去 鲤鱼阿姨 雪白的肚皮,我会写,池塘 两条 就来 哪里,池 塘：,快 活：,摆 动：,连 忙：,碧 绿：,尾 巴：,害 虫：,蓄水的坑，一般不太大，也不太深。,高兴，快乐。,来回摇动；摇摆。,立即；马上。,青绿色。,本来指动物的身体器官。因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。,直接或间接对人类有害的虫类。,我会写,池 塘：蓄水的坑，一般不太大，也不太深。我会写,课文讲解,要求,：,读,准字音、读通句子。,思考：小蝌蚪长得是什么样子的？课文从哪几方面写小蝌蚪的？,自读课文第一自然段：,池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。,课文讲解 要求：读准字音、读通句子。自读课文第一自,课文讲解,抓住外貌描写把小蝌蚪头大、身子黑、尾巴长的特点活灵活现地展现在读者面前，给人栩栩如生的感觉。,“甩着长长的尾巴，快活地游来游去”说明了什么？,“甩着，快活地游来游去”用拟人手法写出了小蝌蚪活泼而自由自在的特点。,大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。,课文讲解 抓住外貌描写把小蝌蚪头大、身子黑、尾巴,课文讲解,自读第,二、三自然段：,要求,：读准字音，读通句子。,思考：小蝌蚪向谁打听自己的妈妈？它的妈妈有什么特点？它把谁当作了自己的妈妈？为什么会闹这样的笑话？,1.,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。,2.,他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”,课文讲解自读第二、三自然段：要求：读准字音，读,课文讲解,“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。,“连忙追上去”“笑”说明了什么？,“,连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。,“长出两条后腿”说,明了什么？,课文讲解 “长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它,课文讲解,自读,第四、五自然段：,要求,：读准字音，读通句子。,思考：小蝌蚪在荷叶边看到青蛙是什么样子的？小蝌蚪找到妈妈没有？它为什么要把青蛙叫妈妈？,“披着绿色的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对眼睛”正好与乌龟所说的妈妈的样子相符，说明蝌蚪看到的就是自己的妈妈。,课文讲解自读第四、五自然段：要求：读准字音，读,课文讲解,从“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。,课文讲解 从“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈,课文讲解,课文讲解,课文讲解,小蝌蚪找妈妈时，外形发生了哪些变化？,小蝌蚪,游哇游,，过了几天，长出了两条后腿。,小蝌蚪,游哇游,，过了几天，长出了两条前腿。,小蝌蚪,游哇游,，过了几天，尾巴变短了。,不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。,走哇走 跑哇跑 跳哇跳,拍哇拍 哭哇哭 笑哇笑,课文讲解小蝌蚪找妈妈时，外形发生了哪些变化？小蝌蚪游哇游，过,归纳总结,这篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式，呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含着从小要学会独立生活、遇事主动探索的道理。,归纳总结这篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找,拓展延伸,青蛙看海,青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”,“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”,“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。,青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”,拓展延伸青蛙看海,（四）祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。,2.情境默写,六、经典词句积累。1.（1）安其居，乐其业。,无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。,问候语在称呼下另起一行，空两格写。(三)正文：正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。,（2）运用议论手法隐含作者独特的见解，蕴含机遇造人的哲理，表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪，以小见大，借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,第10课短文两篇,（4）主一无适便是敬。,（4）主一无适便是敬。,6.诸如此类：与此相似的种种事物。,（1）写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近，情势极其危急。,8、三峡中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。,“是啊，可是这山太高了，我上不去。”,“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。,“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。,“再跳一下！”,青蛙又上了一个台阶。,“好！你一定能看到大海。”松鼠说。,就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。,啊！大海就展现在它们眼前。,拓展延伸,（四）祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。“是啊,课堂小练,根据课文内容填空,池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（,），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。,后腿,前腿,尾巴,青蛙,课堂小练根据课文内容填空 后腿前腿尾巴青蛙,课后作业,小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁呢？与同伴说一说吧！,课后作业 小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁呢？,
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