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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,父母的心,川端康成（日本）,1,说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法、学法,说教学流程,说板书设计,2,说教材,父母的心是语文七年级上北京课改版第四单元的一篇短篇小说，小说描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给富人，又索回来的感人故事，说明了优厚的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。,3,说教学目标,1、知识与技能：,阅读课文、理解课文内容，学习本文采用的“一波三折、跌宕起伏”的笔法，理解小说的深刻的主题。,2、过程与方法：,激发,学生的,兴趣，,让学生,在合作中得到肯定，在探索中有所创新，培养学生参与意识和合作精神。,3、情感态度、价值观：,体会至爱亲情，,让,学生,懂得体谅父母，感恩父母,。,4,说教学重难点,教学重点：,1、一波三折的故事情节。,2、通过语言、神态、动作等描写理解文中父母复杂矛盾的内心世界。,教学难点：,作品流露的淡淡的哀怨。,5,说教法、学法,教法：,读、想、写、说,学法：,阅,读法 讨论法,6,说教学流程,一、导入,同学们，父恩比山高，母爱比海深。我们每个人都沐浴在父母关爱的雨露中，尽情享受着他们的呵护和爱抚。请大家想一想，你们的父母是如何爱你们的？,7,1,、给下列字注音：,濑,户（）女,佣,（）,酬,谢（）,舱,房（）,褴褛,（）,函,馆（）,2,、解释：,失魂落魄：,如数奉还：,父 母 的 心,li,yng,chu,cng,ln,l,形容心神不定，非常惊慌的样子,二、检查预习,按照原数还给人家。,h,n,8,说教学过程,三、整体感知,自由朗读课文，,概括本文主要内容。,要求：语言简明,内容完整,9,情节,表情,理由,送走大儿子,眼含热泪 难割难舍,用次子换长子,无精打采,接班人,次序,失魂落魄,和婆婆太像了,要回女儿,不好意思,痛哭失声,太小 冷酷,用女儿换次子,过好日子 继承家业 一百元,细读课文,一波三折，跌宕起伏,10,说教学过程,四、细读课文,父母每次换子时的考虑是什么？请找出来读一读。,11,说教学过程,日本评论家认为川端康成是淡紫色的，紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。浓浓的爱心，淡淡的哀怨正是本文的写作风格，你能读出这种哀怨吗？是什么影响了川端康成的写作风格呢？,12,川端康成,日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，,亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。,1899,年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。,1926,年写,伊豆的舞女,而成名。,1968,年因,雪国,千羽鹤,古都,获诺贝尔文学奖。,作者介绍,13,六、合作探究,小说的结局是父母要回了孩子，但是他们一家六口却可能面临着共同饿死的命运。如果你是这对父母，你会如何选择？,说教学过程,14,正方：不送孩子,反方：送孩子,送与不送都是爱,辩论,15,课文最后只说“那一家六口终于又团聚了。”他们后来的命运会怎样呢？请展开想象为课文续写一个结尾。写好后请相互传阅。,七、课堂练笔,16,八,、,课堂小结,人们都说可怜天下父母心，父母,的,心时时刻刻都系在子女身上，希望孩子有优越的生活条件，但又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦和伤害。这就是父母的心，它是矛盾的，更是伟大的！,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,父母的心,川端康成,送走大儿子,眼含热泪，,难割难舍,用次子换长子,无精打采,用女儿换次子,失魂落魄,要回女儿,不好意思，痛哭失声,浓浓的爱心 淡淡的哀怨,27,
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