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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山 中 访 友,李 汉 荣,老桥,一、复习导入,树林,二、创设情境，感受“友情”,1,、小组合作，用自己喜欢的方式,朗读第五自然段。,2,、思考：,从作者与山中的一切打招呼，你体会到什么？,你能体会文章表达情感的方法吗？,山泉：,清脆,溪流：,安静,瀑布：,宏伟,悬崖：,稳重,白云：,悠然,云雀：,淘气,汇报：,2,、你能体会文章表达情感的方法吗？,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（,g,）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,你好，清凉的山泉！,你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,你好，汩汩的溪流！,你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？,你好，飞流的瀑布，,你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。,你好，悠悠的白云，,你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？,我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！,排比,拟人,第二人称,你好,，清凉的山泉！,你,捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,你好,，汩汩的溪流！,你,吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？,你好,，飞流的瀑布，,你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,你好,，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，,你,高高的额头上仿佛刻满了智慧。,你好,，悠悠的白云，,你,洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？,我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！,你好,，清凉的,山泉,！,你,捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,你好,，汩汩的,溪流,！,你,吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？,你好,，飞流的,瀑布,，,你,天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,你好,，陡峭的,悬崖,，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，,你,高高的额头上仿佛刻满了智慧。,你好,，悠悠的,白云,，,你,洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,喂，淘气的,云雀,，叽叽喳喳地在谈些什么呢？,我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！,3,、句式练习，展开想象,你好！清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆么？,你好！,的,古桥！你,？,你好！,！,你,。,你好！,！,你,。,三、感受奇妙境界,三、感受奇妙境界,1,、从老师的朗诵中，你看到了什么？,2,、作者分别由“落花”“落叶”“石头”联想到什么？,3,、你是如何理解“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？,”,忽然,雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。,我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,文章开头：,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,文章结尾：,我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带着满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。,五、学习首尾，体会写法,大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。其辞脱口而出，无矫揉装束之态。,王维,雄伟的黄果山瀑布,神奇的九寨，人间的天堂,翠甲天下的蜀南竹海,南海之滨,牙龙湾,天下奇观，瑶琳仙境,原始苍茫的武陵源,山 中 访 友,李 汉 荣,
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