九年级语文上册第一单元复习题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级语文,上册第一单元,复习题,一、,生字,二、,多音字,三,、,解词,四、填空（一）,课程练习,（二）,质量检测,三、,选择题,四、,课内阅读,背景音乐1,背景音乐2,第一单元基础复习,一、生字,1.,娆,rao2,(妖娆),2.,单于,（,chn,y,）,3.,汗,hn,（成吉思汗）,4.,分,fn,（分外）,5.,矣,y,（俱往矣）,6.,朝,zho,（今朝）,7.,襁褓,（,qing,bo,）,8.,禁锢,（,jn,g,）,9.,滞,zh,（留滞）,10.,喑哑,（,yn,y,）,11.,缕,l,（丝缕）,12.,蓑,su,（蓑衣）,13.,膏,go,（膏药）,14.,耸,sng,（耸立）,15.,凝,nng,（凝望）,16.,慰,we,（安慰）,17.,烁,shu,（闪烁）,19.,寞,21.,篱,23.,漾,m,（寂寞）,l,（树篱）,yng,（荡漾）,18.,朦胧,（,mng,lng,）,20.,倦,jun,（疲倦）,22.,栖,q,（栖息）,返回,二、,多音字,折,1.zh,（折腰）,2.sh,（折本）,3.zh,（折腾）,数,1.sh,（数得上）,2.sh,（人数）,3.shu,（数见不鲜）,嚷,1.rng,（嚷嚷）,2.rng,（叫嚷）,要,1.yo,（要求）,2.yo,（要点）,角,1.jio,（角度）,2.ju,（主角）,落,1.lu,（角落）,2.l,（丢三落四）,3.lo,（落枕）,颤,1.chn,（颤抖）,2.zhn,（战栗）,难,1.nn,（苦难）,2.nn,（困难）,晕,1.yn,（昏晕）,2.yn,（晕车）,弹,1.tn,（弹琴）,2.dn(,子弹,),撒,1.s,（撒下）,2.s,（撒气）,返回,三、解词,1.,妖娆：娇艳美好。,2.,风骚：指辞藻，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想文化在内。,3.,红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。,4.,一代天骄：指称雄一世的人物。,5.,喧嚷：大声地叫或说。,6.,洗礼：基督教接受入教举行的一种宗教仪式。,7.,温声细语：声音细而温和委婉。,8.,润如油膏：像油脂般润滑。本诗指被春雨滋润的土地很肥沃，,返回,四、填空,（一）课程练习册部分,1.,沁园春。雪,的体裁是,_,其中”沁元春”叫,_,，题目是,_,，上下阕的过度句是,_,_.,全篇的主旨句是,_,，,_,。上阕中具体写景时，运用比喻，对偶化静为动的句子是,_,，,_,。,词,词牌名,雪,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰,。,数风流人物,，,还看今朝,山舞银蛇，原驰蜡象,返回,2.给下列句子加点字的字注音,田,圃,（_,）,喑哑,(,) 留,滞,(,),知,悉,（,）,襁褓,(,),蓑,衣（,）,丝,缕,（,）禁,锢,（ ）,3你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗,_,4给下列加点字注音,颤,动（,）静,谧,（,）,凝,望（,）安,慰,（,）,覆,盖（,）,丛,中（,）闪,烁,（,）,僵,硬（,）,5这首喻情诗以“星星”象征_，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即他所显得不是_,而是_.寄托诗人在现实中执着追求的思想.,p,yn,y,zh,x,qing,bo,su,l,g,轻松愉快的语调,chn,m,nng,wi,f,cng,shu,jing,光明美好的世界,阳光普照的光芒,茫茫黑夜闪现的点点光明,返回,6,诗中出现的下列一些景物，哪些是象征美好的世界？那些象征黑暗冰冷的世界？,星星。诗。蜜蜂。柔然的晚上。湖。萤火虫。睡莲。春天。鸟。白丁香。冻僵的夜晚。寒冷坚硬的土地。冰雪。飘动的起的旗子。瘦小的星。火。,象征理想的世界,_,象征冰冷的世界,_,7,在你的课外积累中，还有那些与“星星”有关的诗句，请写两句。,_,星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫， 睡莲 春天 鸟 白丁香 飘动的旗子 火,冻僵的夜晚 寒冷坚硬的土地 冰雪 瘦小的星,天阶夜色凉如水，左看牛郎织女星杜牧,星汉灿烂，若出其里。曹操,返回,8“,大地的诗歌”是指,_,“,蝈蝈”鸣叫的环境是,_,“,蛐蛐”鸣叫的环境是,_,但他们欢快的叫声却显示了,_,9“,大地的诗歌啊，从来没有停息”所蕴含的人生哲理是什么？,_,10,蝈蝈与蛐蛐,一首诗主要表达了作者怎样的思想感情？,_,11,请写出你积累的关于雨或雪的诗文名句、,_,_,夏天蝈蝈的乐音和冬天,蛐蛐,的歌,夏日炎炎，,百鸟,其吟,冬夜寂静,，,霜雪若寒,生命在跃动，生活的诗篇永远在欢吟,，,生存是可爱的。,大自然的鸣唱优美如诗，永不停息。赞美了生命的勃勃生机。,表达了世人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情,（,1）好雨知时节，当春乃发生。,（2）天街小雨润如,酥，,草色,遥,看,近,却无。,（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,（4）北风卷地百草折，胡天八月即飞雪,。,返回,12文学常识填空,代有一个时代的文学。在我国文学发展上，先秦以_著称，唐宋元朝分别以_,_,_。著称，明清则以_著称,_是我国浪漫主义文学的鼻祖，其代表作是_,13.阅读文段，完成文后问题。,在坎坷的生活中，我们笑对生活。（A）一帆风顺的人生旅途只会滋养(B)墨守成规的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷之后赫然闪现的。,在苦难的生活中，我们笑对生活。苦难也是生命中的一页。我们需要苦难就正如花朵需要风雨一样。我们只要在苦境中才能磨硕意志。,笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以往忧的那种（C）持才放旷，就是欧杨修的醉翁亭里与民同乐了的那种旷达，就是范仲淹的“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观。笑对生活。是对生活的一种深刻感悟。,（1）短文中家点的三个成语运用不恰当的一个是（ ） （填序号）,（2）短文中三局带横线的句子有一句病句，他是（ ） （填序号）改正为_,（3）短文中第三段有一处标点符号使用不当，请在原文中全出并提出拟修改的意见。_,散文,诗,词,曲,小说,屈原,离骚,C,2,我们只有在困境中才能磨砺意志,。,就是范仲淹“不以物喜，不以己悲 。”的那种乐观,去掉句号,返回,1.沁园春.雪是一首_，“沁园春”是_雪是_,2在上下阕之间承上启下作用的诗句是_.,能揭示全词主旨的句子是_。,3用互见见义手法写背过雪景的句子是_。,4本词中“,_,”的写景句子，设想了雪后天晴的景给予了深意。,5 根据拼音写汉字,田,（p） （yn）哑 喧（rng） 留（zh）,（qing） 褓 (su) 衣 斗（l） 禁（g）,6解释下列句子中加点的字,当鱼塘寒浅留滞着游鱼， 留滞_,去看牧场就要抽发忍冬的新苗。忍冬_,（二）质量检测部分,词,词牌名,题目,江山如此多娇，,引无数英雄竞折腰。,俱往矣，数风流，人物还看今朝,千里冰封，万里雪飘。,须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。,圃,喑,嚷,滞,襁,蓑,笠,锢,停滞不流通,这里借用来忍受冬寒,返回,7选词填空，体会用词的妙处。,（1）,鹰击长空，鱼_浅底，万类霜天竞自由。（游，行，翔，潜，搏,）,（ ）,（2）,春风又_江南岸，明月何时照我还。（佛，绿，青，吹，暖,）,（,）,（3）,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意_（浓，多，盛，繁，闹）,（,）,8.诗人用“柔软的像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？,_,_,_,9给加点字注音,栖,息（,） 草,茸茸,（,） 欢,嚷,（,）,喧,响（,）,10.根据拼音写汉字。,树l（ ） yu（ ）暗 沉j（ ） 昏yn（ ）,翔,突出的游动温柔如梦的美好感觉。,绿,形容词作动词用来，突出春之生机,闹,把植物拟人化了表现的更生动,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的,语言表达出来，给人温暖如梦的美好感觉,qi1,rong2,rang3,xuan1,篱,幽,寂,晕,返回,11根据下面句子的结构特点和内容的深入仿写一个句子。,只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。,只要_笑，_就有了。,12.指出下列各局所采用的修辞手法,（1）,(,望）长城内外。惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。,（2）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （ ）,13.仿照例句写句子,例句：先择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单,仿句：先择了_，你也就选择了_,14.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰里的,折腰”怎样理解？这句实在结构上起了什么作用？,15.沁园春.雪中写道，俱往矣，数风流人物还看今朝。你认为此中的风流人物是谁？请谈谈你自己的想法，并说明理由,孩子,未来的希望,对偶 夸张,互文,家人,责任,倾倒 承上启下,现在的无产阶级因为无产阶级及其政党全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标，既有武力又有文治无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且将掌握全人类的命运，成为整个未来的主人,.,返回,16,阅读下面的文字，把文中拼音所标示的汉子一次写在方格里,每当汽笛穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念想念那些自由的打手和坚强的笑容。他们能（,q,）动钢铁，也会（,h,）护生命。他们是地球之（,din,）的用着，他们（,d,）造了世界上最伟大的铁路！,17,雨说,这首诗是通篇采用拟人的手法，雨平常我们说的某个句子的拟人手法有什么区别吗？说说你的看法,18.,为什么不张扬起你的脸让我亲一亲,.,为什么不跟着我走，踩着我的脚步的拍子？这两句诗采用了怎样的一种句式？意思是什么？,驱、呵、颠,、,缔,有区别，通篇采用了拟人的手法，雨在诗人的笔下被赋予生命的灵性不仅如此，对诗中的其他事物也都做了拟人化的生动描写，是在塑造一种艺术形象；一般修辞是对语句的修饰,反问的句式，语气亲切请孩子们与他同行,返回,19,这首诗巧妙的运用了“好雨知时节当春乃发生”“细雨鱼儿出微风燕子斜。等古典诗词各句请你积累一些雨的 诗句 （,35,）句,20,将划线的部分改写，使之上文构成对偶句。,(1),石间细，流脉脉，如线如缕,;,水塘中闪闪的碧波，就像绸缎一样,_,(2),山间炊烟袅袅，如丝如缕,;,江河中片片帆影，像一首诗，有像一幅画。,21,判断正误,（,1,）诗友新旧之分，新诗就是现代诗，旧诗就是格律诗。 （ ）,（,2,）词是伴随音乐而产生的句子长短不齐的一种诗体，它有许多不同的诗凋，名称叫词牌名如,沁园春,雪,（ ）,（,3,）诗歌与散文小说，戏剧并称四大文学体裁，其中是个起源最早（ ）,（,4,）我国古代诗歌每个朝代各有特色，因此有“汉武”“唐诗”宋词 元曲之称。（ ）,春夜喜雨,杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,。,水中碧波闪闪，如锦如缎,江中帆影片片，如诗如画,。,X,X,X,V,返回,22,请用个事故的成语替换划线的句子,黄山,我国完美的山水旅游胜地，果真是很好，不是空有虚名（ ）。那里，山山相连，重重相叠（ ）绝壁峡谷花树如炬，清泉激人,引人流恋不止，舍不得离去（ ）,23,他发挥的作用，,没有谁能够比得上,。这句话中划线部分，如果能改用一个成语来表示，这个成语可以是（ ）,24,请你展开联想运用修辞手法，把夏夜繁星，亲生，这三个词扩展成一段字,_,25,仿照例句：运用比喻写一组句子,例句：一个树是一般大地的船，大地的船，为春风升起绿帆,_,名不虚传 重峦叠嶂 流连忘返,无与伦比,夏夜里的繁星,像,眼睛一眨一眨的,，,远处飘来的琴声伴随,母亲的歌谣一起进,入我的,梦中,。,一座山，是一座大地的丰碑。大地的丰碑，向人们诉说历史,。,返回,26.,下面是一位同学拟定的“初二学年语文学习计划”正文部分回答问题,初中三年中，初二学年是学习关键的一年,。 为进一步提高我的语文成绩，限制订学习计划如下：,（2）积,极思考，认真做笔记，课后认真完成作业。,同时，抽出时间复习数学、英语、物理,第二，认真阅读老实推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；,多看报纸杂志，开阔自己的视野。 第三，利用课余时间链子每天抄写一短文，,养成书写规范端正、整洁。,第四，坚持课外练笔，,每周主动找一次老师当面批改，,是自己的写作能力提高。,与本机叙述内容相关的一处是,语言不得体的一处是,语序不当的一处是,成分残缺的是 应该为,27.联想公司为了宣传联想电脑打了一则广告”人类失去联想,世界竟会怎么样?”回答问题,广告中联想一次有哪两方面含义?,请你谈谈这侧广告妙在哪里?,（2）,（3）,（6）,（5）,养成书写端正整洁的好习惯,联想品牌名词 动词指思维方式之一的联想,巧用双关语宣传联想品牌的电脑,，,是人们离不开的,。,返回,28.,阅读下列试举,结合所学只是探究是中蕴含的物候现象,A,北风卷地百草折，胡天八月即无雪（岑参,白歌送物判官归京,）,B,人间四月芳菲尽，三四桃花始盛开（白居易,大林寺桃花,）,29.,修改短文 勇敢的人才能创造事业如果一个人走路怕摔，吃饭怕噎，那还谈什么事业！当年安徽凤阳县小岗村的十几个农稼汉 ，他们在圈过率先高气啦连产责任制。小岗村的人就是凭敢为天下先的巨大勇敢，开天辟地。面对评委设置的一个小小故意错误，他直接说错啦。生活犹如激流，只有勇敢的人才能有过去事业犹如高山，只有勇敢的人能翻跃。 标有序号的两个病句 句中的 应该为, 句应该为,A,句反映了物候与纬度的关系,B,句反映了物候与地势高下的关系,勇敢,勇气,面对评委故意设置的一个小小的错误,返回,30.选择一个量词加以揣摩将语段补充完整 汉语中的一些量词形象生动，极富有韵味。比如一刀纸刚刚制成的纸向一擦纸胚子旋即被劈开毛边都不飞利落声线犹在耳畔还有一眼井 那水往往的井不就是打的的眼眸吗？ 再比如,（,）,量词一个字用下去就把事物形态神韵传达出来了这实在是中国人的智慧。,31.仿句例句,让自己的生命为别人开一朵花：一次无常的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵，一次善意的批评是一朵花,（,，,）,能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。,一叶扁舟,，,那小船在水中不就如同一片叶子一般吗？,一次受伤的救助是一朵花 一个及时的电话是一朵花,返回,选择题,1.,下列几组词组中注音有误的一组是（ ）,A,沁（,qn,）园春 分（,fn,）外妖娆,B,稍逊（,xn,） 风骚（,so,）,C,还看今朝（,zho,） 数（,sh,）风流人物,D,成吉思汗（,hn,） 单（,chn,）于,2.,沁园春,雪,中评价历史人物的用意是（ ）,A,批评他们武功有余，而文学才华不足。,B,歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文学并重。,C,否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。,D,肯定他们的历史贡献，同时委婉的指出其阶级和时代的界限。,3.,下列诗词朗读节奏有误的一项是（ ）,A,望,/,长城内外,B,数,/,风流人物,C,山,/,舞,/,银蛇,D,欲,/,与天公试,/,比高,4.,下列关于,沁园春,雪,分析有误的一项是（ ）,A,上阕对北国风光的描绘，表达了对祖国大好江山的热爱,B,这首是表达了诗人作为革命诗人而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心,C,不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。,D,这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”下阕是“惜”。,D,D,D,C,返回,5.,选出下列词组中有错别字的一种（ ）,A,田圃 禁锢 淅淅沥沥,B,喧嚷 斗笠 温声细语,C,蓑衣 洗礼 润如油膏,D,忍冬 襁褓 细雨菲菲,6.,下列关于,雨说,这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（ ）,A,这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐的亲近自己，无忧无虑的快乐生活的诚挚祝福。,B,这首诗采用拟人的手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。,C,这首是语言亲切，清新自然，给人以温柔亲切文感，便于儿童阅读和接受。,D,诗中“雨说，我来了 我来了就不再回去,/,当年你们自由的笑了；我就快乐的安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而激动不已，自以为是的心情。,7.,下列四句诗中，填入语段横线上恰当的一项是（ ）,春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的,，五彩缤纷，争奇斗艳。真是“ ”,A,霜月红于二月花,B,映日荷花别样红,C,百般红紫斗纷纷,D,乱花渐欲迷人眼,D,C,D,返回,8.,下面是对诗的分析理解，不准确的一项是（ ）,A“,谁还会,/,在夜里凝望,/,寻找遥远的安慰”，“句中带色的字比喻”星星带给人的光明”。,B“,每天,/,都是一首诗,/,每个字都是一颗星,/,像蜜蜂在心头颤动”带颜色的字意味着“甜美”。,C“,谁也不愿意，有一个柔软的晚上,/,柔软的像一片湖”，这是一个比喻句，“柔软的晚上”可理解为“晚上给人温柔软弱的感觉”，这是个比喻句的喻体。,D“,闪闪烁烁的声音从远方飘来”，“闪闪烁烁”既可以形容光亮的稳定，又可以形容声音不清楚。,9.,下列带颜色字注音不完全正确的一项是（ ）,A,斟酌（,zhn,） 袭击（,x,） 深恶痛绝（,w,）,B,昏晕（,yn,） 喧响（,xun,） 银波微漾（,y,）,C,投奔（,bn,） 迸裂（,bng,） 不辍劳作（,cho,）,D,淳朴（,chn,） 栖息（,q,） 毛茸茸（,rng,）,10.,下面句子中没有错别字的一项是（ ）,A,鸟儿隐藏在阴凉的丛中。,B,它从未感觉到自己的喜悦消逝。,C,当盐霜凝成一片宁静，从炉边就谈起了蛐蛐的歌儿。,D,明月撒下它的光辉，给周围一切披上银妆。,B,B,C,返回,11.,下列词语解释不完全正确的一项是（ ）,A,骄阳：强烈的阳光。 昏晕：头脑昏沉，神志不清。,B,沉醉：大醉，多用于比喻，本文指陶醉 栖息：停留、休息。,C,昏昏欲睡：昏昏沉沉地想睡觉，形容精神不振或非常疲倦。,D,茸茸：指植物长大高大茂盛 幽暗：昏暗。,12.,蝈蝈与蛐蛐,所营造的意境是（,）,A,明朗欢快,B,抑郁悲伤,C,安静沉寂,D,平和闲适,13.,诗人在,夜,这首诗中所抒发的情感是（,）,A,讨厌这死沉沉的夜，呼唤生命的快乐。,B,对大自然的热爱和它安适、宁静的心静。,C,对自由生活的热烈赞颂。,D,渴望人和自然的和谐相处。,14.,下列带颜色字注音有误的一项是（,）,A,分外（,fn,） 袭击（,x,） 折腰（,zh,） 润如油膏（,go,）,B,栖息（,q,） 虔诚（,qin,） 憧憬（,chng,） 稍逊风骚（,xn,）,C,喑哑（,yn,） 留滞（,zh,） 襁褓（,qing,） 成吉思汗（,hn,）,D,禁锢（,g,） 颤动（,chn,） 单于（,chn,） 银波荡漾（,yng,）,D,C,C,B,返回,15.,下列词语书写正确的一项是（,）,A,书生意气 峥嵘岁月 红装素裹 一代天娇,B,朦朦胧胧 风流人物 弥足珍贵 交相辉映,C,闪闪烁烁 昏昏欲睡 棉棉无期 淅淅沥沥,D,霏霏细雨 星星点点 温声细语 不缀劳作,16.,下列各句没有运用修辞手法的一项是（,）,A,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,B,谁也不愿意，有一个柔软的夜晚，柔软的像一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动。,C,蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖，昏昏欲睡中，人们感到那声音，仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。,D,夜来临，四周一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。,17.,下列说法有误的一项是（,）,A,沁园春,雪,通过对北国雪景的描述，表达了诗人对祖国大好山河以及对历代封建统治者的批评和对他们缺少文采的惋惜这一思想主题。,B,雨说,用“为生活在中国大地上的儿童而歌”，为副标题表明这是诗人为生活在大地上的儿童唱出的由爱之歌。,C,星星变奏曲,的作者是江河，他是我国现在诗中“朦胧”的代表人物之一。较出名的还有三位：舒婷、顾城、杨烁。,D,蝈蝈与蛐蛐,是英国浪漫主义诗人济慈的诗。诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来都不会死亡”的感叹。,A,C,B,返回,18.,依次填入下列句子横线处的词语 最恰当的一项是（ ）,雨说，我来了，我来,四月的大地。,每个字都是一颗星,/,像蜜蜂在心头,。,谁愿意,/,一年又一年,/,总写苦难的诗,/,每一首都是一群的,星星。,A,探访 颤抖 颤动,B,探询 颤抖 颤动,C,探询 颤动 颤抖,D,探访 颤动 颤抖,19.,根据下面这段话的意思，填到横线上、上下文衔接恰当的一项是（,）,中国对联这一艺术瑰宝，萌芽于先秦，问世于秦代，繁荣于清代；而中 国古典小说，历经六朝志怪、唐人传奇，宋元话本中就有对联出现，,三国演义,中的对联有,373,副支多。,A,而明清的章国小说，正是对联进一步渗入的产物。,B,明清的章国小说里也有对联出现。,C,更有胜者,明清的章国小说；可谓是对联进一步渗入的产物。,D,可是明清的章国小说里却不能见到中华对联这一艺术瑰宝。,20.,下列几组词语中字形带颜色字完全正确的一项是（,）,A,铋,（,qn,）园春 原驰蜡象,分,外妖娆（,fn,）,B,江山多骄 稍逊风,骚,（,so,） 惟余莽莽,C,一代天骄 略输文彩 还看今,朝,（,zh,o,）,D,成吉思,汗,（,h,a,n,2）,数,（,sh,）风流人物 竞折腰,D,A,B,返回,21,给下列带颜色的字选择正确答案,(1),惟余,莽莽,（,）,A,景色茫茫,B,草木茂盛,C,无边无际,(2),顿,失滔滔（ ）,A,立刻,B,停顿,C,安顿,(3),须,晴日 （,）,A,必须,B,须要,C,等到,(4),引无数英雄竞,折腰,（,）,A,弯腰,B,折断,C,鞠躬，倾倒,22,下列关于,沁园春,雪,分析有错的一项是（,）,A,这首诗上下阙各有一个领字，上阕是“望”下阕是“惜”。,B,上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。,C,不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论、三者融合在一起。,D,这首诗表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。,23,下列句子中没有错别字的一项是（ ）,A,谁还会在夜里凝望,B,一团团白丁香蒙蒙胧胧,C,在寒冷中寂莫地燃烧,D,像冰雪复盖在心头,C,C,C,C,A,A,返回,24,下列语句中带颜色的成语使用不正确的一项是（,）,A,攀登过峰峦的雄伟泰山，游览过红叶似火的香山，但我依然对故乡的山,情有独特。,B,侵略者的国旗,耀武扬威,地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。,C,青青的山，绿绿的水，,栩栩如生,，令人陶醉。,D,毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如,白驹过隙,转眼即逝了。,25,对下列病句的修改有误的一项是（,）,A,我班同学讨论听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话（语序不当，“讨论” 和“听取”调换）,B,通过这次野外学习，是我对自然科学的兴趣更大了（缺主语，删掉“使”）,C,建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革（主谓不搭配，“改革”改为“提高”）,D,昨天下午，我等了他整整一小时左右（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）,26,依次填入句中横线处的词语恰当的一项是（,）,他难以,自己内心的喜悦忽然站起来大呼：“成功了”,物候观测的数据,气温温度等条件的综合和气候条件对于生物的影响,花美的精神，精神是用心去,的,中国政府一贯致力于,世界和平与稳定主张通。,A,抑制 反映 接受 维护,B,克制 反应 感受 维持,C,抑制 反映 感受 维护,D,克制 反应 接受 维护,D,C,C,返回,27,下列句子中有语病的一项是（,）,A,帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键,B,各地中小学要完美和建立校园安全预防工作机制,C,我们要深入贯彻落实中天决策精神，加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。,D,由于运用了科学的复习方法，它的学习效率有了很大的提高。,28,下列带颜色字的注音有误的一项是（,）,A,稍逊（,xn,） 分外（,fn,） 风骚（,so,） 济慈（,c,）,B,喑哑（,n,） 丝缕（,l,） 襁褓（,qing,） 折腰（,zh,）,C,闪烁（,shu,） 颤抖（,chn,）凝望（,ning,） 留滞（,zh,）,D,静谧（,m,） 遐想（,xi,） 栖息（,q,） 角落（,jio,）,29,对下列词语解释有误的一项是（,）,A,惟余：只剩下 折腰：鞠，倾倒,B,留滞：即滞留，停留不流通 风流人物：指建功立业,C,妖娆：妖艳美好。 襁褓：包裹婴儿的布和被,D,稍逊：稍稍谦逊一些 喧嚷：大声喊,30,下列做家,.,作品,.,出处搭配有误的一项是（,）,A,毛泽东,沁园春,雪,毛泽东诗集,B,郑愁予,雨说,郑愁予诗的自然工,C,江河,星星变奏曲,上海文学,D,济慈,夜,世界流派诗选,D,D,B,B,返回,31,从上下文连贯的角度看：下面句子的横线处应填入的一项是（,）,我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵，,幻想它如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？,A,荒芜都长满了无数的植物,B,无数植物都长满在荒芜处,C,植物都长满在所有的荒芜处,D,所有的荒芜处都长满了植物,32,下列句子中带颜色的成语使用不恰当的一项是（ ）,A“,海内存知己，天涯若比邻是千百年来”,脍炙人口,的名句。,B,苍龙岭横卧在北峰和中锋之间，道宽仅三尺，叫人望而却步，,不寒而栗。,C2008,年的北京奥运会可谓是一切,空前绝后,的体育盛会,D,埃菲尔铁塔凯旋门、巴黎圣母院、这些名人古迹这是,流连忘返,33.,把语段后的四个句子依次填入横线处恰当的一项是（,）,你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激滞,你尽可闭目凝神,.,倾听莺歌燕舞，春水潺潺,你尽可翁动鼻翼，呼吸牡丹的浓香黄菊的清爽,你尽可品评自娱把玩品尝。,文学是一座姹紫嫣红的百花园,文学是一杯回味无穷的香茶,文学是一副意境高远的中国画,文学是一首清脆圆润的古曲,A B,C D,D,A,C,返回,34,根据文意，仿照划线句的局式在横线上填写语句正确的一项是（,）,阅读古典诗词，你可以一一品味人们的思想感情，继而有所思，有所悟。,读王维、孟浩然，你懂得什么叫寄情山水；,，你懂得什么叫忧郁情绪；,，你明白了什么是爱国情怀。读着、忍着渐渐地你已经和诗人触为一体了，不知不觉中提高了自己的思想修养和审美情趣。,A,读李白、白居易 。 读李清照、陆游。,B,读李白、白居易 。 读陆游、苏轼、,C,读杜甫、白居易。 读陆游、辛弃疾,D,读杜甫、杜牧 。 读苏轼、辛弃疾,35,下列句子中标点符号有错误的一项是（,）,A,中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒的功能。,B,希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。,C,通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义？怎样才能把这件事做的更好，更有所值？,D,现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神美各充满生机”。,C,C,返回,课内阅读,阅读（一）,选文选自,沁园春,雪,的下阕。,1,、诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指,句中指,（ ）,2,、“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指,，全句表达的感情是,。,3,、对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中词的作用分析的最全面的一项是（ ）,A,承接上文，再次赞美祖国山河。,B,总领以下各句，为下文议论历史人物做铺垫。,C,引起下句，暗示了历史人物对祖国山河的态度。,D,承上启下，既承接上文，再次赞美祖国山河,;,又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒为评论历史人物做铺垫。,4,、依次写出“秦皇汉武”“唐宗宋祖”的姓名,、,、,、,。选择其中一个简述你对他的看法：,。,5,、分析“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性：,。,6,、词中“数风流人物，还看今朝”表达出诗人伟大的抱负，请依据你所读过的古诗词，写出几句能表现作者雄心壮志的诗句：,诗经,中的,国风,与,楚辞,里的,离骚,；广义的文化，包括政治，思想，文化在内。,表现了诗人对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情,称得上能建功立业的英雄人物,D,嬴政、刘彻、李世民、赵匡胤 看法：虽然李世民是千古流传的皇帝之一，他在战场上可谓有勇有谋，但在文化方面却不重视。,“,略”“稍”都是程度副词，都是略微、稍微的意思、在文中修饰输和逊，表示程度较浅，,并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉得指出其不足，具有很强的分寸感。,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,返回,阅读（二）,选文选自,雨说,的,49,段,第一样事：我要教你们勇敢的笑,那旗子见了我笑得哗啦啦地响,（ ）,（ ）,1,、选文中“雨”说的一席话集中表达了一个什么意思？,。,2,、作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？,。,3,、“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”这句话用了杜甫的那两首诗？,4,、请写出空行的诗句。,5,、春天来了，你听了春雨对你说的话以后想对春雨说些什么呢？,6,、关于“春雨”的诗有许许多多，请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。,。,希望孩子们走进大自然中，学会乐观，能够过着快乐。自由、幸福的生活，,同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。,作者赋予了“雨”以人的感情与思想使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣。,细雨鱼儿出，微风燕子斜,只要旗子笑，春天的声音就有了；只要你们笑，大地的希望就有了。,我想对春雨说,:,谢谢你春雨，我会全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼，在祖国日新月异的今天，我生活的健康有快乐，自由有幸福，我一定会珍惜这来之不一的幸福生活。我会珍爱自己的生命并未美好的明天而努力奋斗，我会更加珍爱他人生命并未大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。,春夜喜雨,【,唐,】,杜甫,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城,返回,选文选自,沁园春,雪,全词。其中“,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,”带横线,1,、“沁园春”是,，“风骚”原指, ,中的,国风,和,楚辞,里的, ,。,上阕的表达方式是,。寓情于,。下片主要是,（ ）,寓情于（ ）。全词将,、,、,、,三种表达方式自然地结合了起来。,2,、加线句运用的修辞是（ ）,A,夸张、排比、比喻,B,夸张、比喻、拟人,C,比喻、对偶、拟人,D,比喻、夸张、借代,3,、词的上阕“望”字所及的内容是,；,下阕“惜”是,( ),的意思，它所及的内容是,。,在上下两阕期过渡作用的语句是,。表达全词主旨的句子是,。,4,、“山”“原”这些原本静上的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样是,写法，给你怎样的感受？,。,5,、作者对历史上的英雄的态度是怎样的？你是从哪个词语里看出来的？,。,词牌名,诗经,离骚,描写,景,议论,理,描写、抒情、议论,C,望长城内外,.,顿时滔滔,惋惜，可惜,惜秦皇汉武,.,只识弯弓射大雕。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰,。,俱往矣,数风流人物，还看今朝,。,以动写静 雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明,(1),诗人既肯定他人在历史上不朽的功绩，他们都是开国之君，武功赫赫，,有点出它们的不足之处,文治,(2),从“惜”子可以看出。,返回,阅读（四）,选文选自,雨说,69,段，其中“,只要你们笑了，大地的希望就有了,”带横线。,1,、选诗第一节中 “雨”为什么要告诉孩子们他是笑着长大的？,2,、选诗第,2.3,节，作者利用,、,、,、旗子的的形象，运用了,（ ）,的修辞手法，生动描写了它们各具情态的欢笑，它们欢笑的原因是,。,3,、画线的诗句意味深长，请你结合全诗内容谈谈自己的理解。,。,4,、选诗第,4,节中，“雨”的话主要说了两层意思：一是交代了自己的,；二是表达自己的,从而表现出“雨”的,和,的精神境界。,5,、“雨”给孩子们说的“两样事”其实就是要“勇敢的笑”，这个“笑”暗含着这样一种生活态度：,，这样反复强调“笑”，表明“雨”是一个,的形象，也充分表现诗人对孩子们的,和,。,希望孩子们也像自己一样的笑，勇敢的笑。,柳条儿 石狮子 小燕,拟人,与给他们带来欢笑和快乐，他们对于雨也极为喜爱,孩子是祖国的未来，只有孩子们欢笑起来，才是真正意味春天的来临，,才真正看到大地的希望，和祖国明天的美好前程。,最终归宿 祝福的心意 无私奉献 勇于献身,快乐幸福，乐观向上,温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者,祝愿,幸福,返回,阅读（五）,千里冰封，万里雪飘,还看今朝。（第一课）,1,，本词上阕的表达方式是，写出了祖国江山的美丽；下阕主要表达方式 ，写出了对历代帝王的看法。,贯穿全文。,2,，“望”字的含义与作用是,。“惜”字针对的人物分别是。,（ ），,表达了,。,3,举例分析,泌元春 雪,这首诗的写景，议论与抒情是怎样结合的。,4,，说说“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”使用了哪些修辞方法？,描写,议论,抒情,登高远眺，领起以下各句到“试比高”。,秦始皇，汉武帝，唐太宗，宋太宗，成吉思汗,对历代帝王文治不足的惋惜。,这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景，议论有机结合，浑然一体的。上阕写景，大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情以及是充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词融于写景，抒情，议论沦为一体，水乳交融，是主题非常鲜明突出，从而收到强烈感人的艺术效果。,比喻 对偶 拟人,返回,阅读（六）,（雨说：四月已在大地上等待久了，等待久了的田圃跟牛场,去听听溪水练习新编的洗衣谣。）（第二课）,1,，说说下列诗句写出了“雨”的什么特点？,（,1,）我来了，我走的很轻，而且温声细语地。,（,2,）我的爱心像思缕那样把天地织在一起。,2,，怎样理解下列诗句的含义？,我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤。,3,，和第一节有什么关系。,4,，如果你是“新苗”，是“鱼儿”，是,你会对雨说什么？,写出了雨的无限轻盈，温柔,侧面写出雨的轻盈温柔,一一照应的关系,写出雨的博大爱心,返回,阅读（七）,北国风光，千里冰封，万里雪飘,还看今朝（第一课）,1,，“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”写的却远出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想象之中，这样写，给你怎样的感受,?,2,“,舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么修辞方法？这样写有什么好处？,3,，一个望字在文中起什么作用？惜字又有什么意味？,4,，这首词的上下阙之间起承上启下作用的是哪一句？,5,、联系诗中提到的历史人物，体会主旨句的含义。,这样写的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，,心气豪爽，精神奋发，更能令人产生对祖国山河的热爱。,对偶 比喻 拟人 （化静为动）感受到北国的雪景，壮丽雄奇，,祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃，中华民族前途光明。,“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景，“引无数英雄竞折腰”,启下，展开对历代英雄的评价。,“俱往矣，数风流人物还看今朝。”表现了诗人坚定的信念和伟大的抱负。,作者坚信，将来人民的江山定要开辟民主幸福的新时代。,“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句，“惜”中含褒，肯定秦皇汉武，,唐宗宋祖，成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略，“惜”中有贬，,委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”,返回,