可调式集成稳压电源电路的制作与调试

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,江苏省高港中等专业学校 王新杰,可调式集成稳压电源电路的制作与调试,可调式集成稳压电源电路的制作与调试,说课提纲,教材分析,1,目标确立,3,教学策略,4,资源整合,5,学情分析,2,教学实施,6,教学反思,7,教材地位：,张金华 高等教育出版社,电子技术基础与技能,以应用为主线，实施“做中学，做中教”教学模式,一、教材分析,教学内容：,应用广泛 贯穿直流稳压电源的制作与调试的,整个过程,职业岗位：,教学过程与生产过程相对接,职业素质与职业技能,教材处理,做中学 做中教,联系生产过程,对接职业标准,淡化理论教学,突出实践技能,项目为载体,任务为导向,应用为主线,联系工程应用,略去了整流、滤波原理的讲解 突出实践技能的讲解 在电路中增加发光管，直观显示调压效果,学习能力,学习目标明确，想学得一技之长，建立了在实践操作中学习专业课的理念，但理论功底不足。,知识储备,学习了,电工技术基础与技能,、,常用仪器仪表使用与维护,等课程，储备了一定专业知识与技能，但个体存在差异，基础参差不齐。,心理特点,十七八岁，好奇心强，喜欢动手，形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。,二、学情分析,11,电子技术班,做中学,做中教,教学做一体,直观性,实用性,可操作,趣味性,三、目标确立,知识与技能目标,1,、会正确使用万用表检测元件，准确率达,100%,；,2,、能根据电路图，完成三端可调式集成稳压器电路的,正确布局（排版）,焊接和调试；,3,、能判断和检修电路的简单故障。,过程与方法目标,采用任务驱动，小组合作的教学模式，实现“做中,教、做中学，教学做合一”的教学理念，培养学生的自,主学习能力和动手实践能力及初步的电路设计能力。,情感与价值目标,通过可调式直流稳压电源的制作，感悟团结协作、,主动探究的乐趣，对行业操作标准有所了解，养成良,好的职业习惯和职业素养。,重点,难点,三端可调集成稳压器外围电路的接法,三端可调式集成稳压器电路的正确布局,（排版）、焊接和调试,突破,理清外围电路元件的类型及作用,四、教学策略,任务引导,问题引导,实践探究,比较讨论,总结归纳,教法设计,学生,实践操作,任务分析,小组讨论,作品评价,四、教学策略,学法设计,探究,项目,五、资源整合,学生,教师指导下的分层次分组、合作探究学习,硬件,本项目的工具、设备、仪器、元器件、投影机等,时间,根据教学重点与难点合理安排时间 本项目共,4,课时,情境,职业岗位标准,理实一体化教室,信息,整合教材、设计任务书、评价表、网络资源、教学课件等,教学实施过程与时间分配,4,课时共,180,分钟,六、教学实施,5,任务引入,15,任务分解,30,知识链接,100,任务实施,5,现场清理,15,展示评价,10,总结拓展,任务引入,任务分解,知识链接,任务实施,现场清理,展示评价,六、教学实施,总结拓展,创设情境：同学小张利用暑期打工攒学费：帮园区,LED,灯厂检测流星灯。现手头上的直流稳压电源不能正常工作，积攒了一些活儿无法正常开展，你可否制作一个简单可调直流稳压电源送他应急使用？,实验室的直流电源,结合生活实际，激发学生学习兴趣。渗透自主创业的就业导向和知识技能的准备,任务分解,任务引入,知识链接,任务实施,现场清理,展示评价,六、教学实施,总结拓展,阅读任务书，明确学习过程,展示电路实物，增强学生感性认识,元器件的识检,元器件的插装,电路的焊接,电路的运行与调试,按工艺步骤分解,教学过程对接生产过程,知识链接,任务引入,任务分解,任务实施,现场清理,展示评价,六、教学实施,总结拓展,分析电路构成及信号流向，理清电路连接关系让学生明白怎样做？,提出问题，让学生明白做什么？为什么这样做？,描述出,LM317,稳压器的类型,如何识别和判断,LM317,稳压器的引脚？其使用与注意事项有？,LM317稳压器的外围电路有哪些元件？其作用是？如何接？,小组交流、讨论，教师针对情况补充讲解，突破难点,任务实施,任务引入,任务分解,知识链接,现场清理,展示评价,六、教学实施,总结拓展,安全教育,元器件识别与检测,电烙铁的使用注意事项。,电路调试前，须经检查，合格后方可通电。,不做与本工艺要求以外的工作,渗透安全生产、文明生产的职业习惯和意识,学生在实际操作中激活对旧知识的理解和深化，增强学生的检测技能,组员与小组之间互查保证元器件的正确选择,任务实施,任务引入,任务分解,知识链接,现场清理,展示评价,六、教学实施,总结拓展,元器件的插装与焊接,指导学生正确操作，培养学生规范操作意。,小组成员之间互查，教师巡查,任务实施,任务引入,任务分解,知识链接,现场清理,展示评价,六、教学实施,总结拓展,焊接,通过调试发现问题，由小组合作讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力,调试,（排故）,任务实施,任务引入,任务分解,知识链接,现场清理,展示评价,六、教学实施,总结拓展,电路的排故,通过互帮互助，强化技能，加深对电路的理解 提高与他人沟通协作能力,故障现象：,1,、稳压器的输出电压固定为,1.25V,2,、稳压器的输入输出电压相同,由顺利完成任务的小组帮助出现故障的小组，教师协助 引导,展示评价,任务引入,任务分解,知识链接,任务实施,现场清理,六、教学实施,总结拓展,展示自己,欣赏他人,提高素养,增加激励,自评：互评：师评,=2,：,3,：,5,总评,=,自评,+,互评,+,师评,此处添加内容,帮助学生认知行业标准，培养学生按照行业标准对自己和他人的产品做出正确评价。明确自己的知识和技能水平,总结拓展,任务引入,任务分解,知识链接,任务实施,现场清理,六、教学实施,展示评价,培养学生的分析能力、反思能力、寻求新知识的动力,此电源的缺点，,开关电源的优点,为什么要加散热片？,常见的散热方式有哪些？,与工程应用对接,现场清理,任务引入,任务分解,知识链接,任务实施,展示评价,六、教学实施,总结拓展,整理,整顿,清洁,整理工具及仪器仪表，,清理场地卫生，有序离开。,培养规范的职业习惯和良好的职业素养。,素养,清扫,做中学、做中教、教学做合一 职业情境 团队合作,90%,学生能一次性成功完成电路板，效果显著,不足,自主探究分析故障、排除故障的能力不足,部分学生依赖性较强，模仿他人的排版。,优点,七、教学反思,改进,评价表与任务书再进一步细化，增强可操作性,要重视对故障的分析，加强引导、充分锻炼学生探究能力,江苏省高港中等专业学校,王新杰,0523,86110635,请各位专家批评指正,请各位专家批评指正,