我们要努力上好一堂课-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,如何上好一堂课,(ZJNU新教师培训),徐 秀 斌Email:,2019年10月11日,问题很复杂，谈点体会，与各位商讨。,如何上好一堂课问题很复杂，谈点体会，与各位商讨。,一、引言,我校的教学情况：,扩招前：,两三个老师共上一门课;,有专门的辅导老师；,新老师先当几年助教，跟班听课；,没多少科研方面的压力；,没多少金钱、官职等的诱惑。,扩招后：,一个老师上几门课，没有辅导老师；,新老师马上主讲，经验靠自己摸索；,科研方面不现实的压力；,金钱、官职等的诱惑。,一、引言我校的教学情况：扩招前：两三个老师共上一门课;扩招后,问题：,在这样的情况下，搞好课堂教学质量，,难度确实不小！人的能力有限，全才不多！,解决办法：,在现有的考核制度下，,作为学校，很难提供一个统一的好方法。,但作为老师个人，还是可以找到搞好课堂教学质量的方法的。,事在人为！,问题：解决办法：事在人为！,端正定位,：,作为大学教师，其主要工作应该包括：,教学,、科研和社会服务。,端正情感,：,热爱教学岗位，抵御其它诱惑。,据报道，美国大学教师平均将,52,的精力花在教学上，而只将,30,的精力用在科研上。,端正认识,：,学校的顾客：,学生,。,学生,。,学校的产品：,端正定位：端正情感：热爱教学岗位，抵御其它诱惑。据报,重视教学。只会科研而不会教学，只有一条路可走：,走人,。,谁都要上本科生课，基础课往往由名教授上。,按教学需求设岗。现状是：,一岗百求。,研究型大学的中心点还是教学和培养人才，因学校的顾客和产品都是学生。,当然学校也重视科研，因这关系到学校的声誉，但从不提及SCI或发表文章的数量。,北美大学,：,重视教学。只会科研而不会教学，只有一条路可走：走人。北美大学,具体实施：,1.,吃透教学大纲，精选教科书和参考书：,多与老教师、系主任和同事交流。,2.认真备课：,多用参考书，联系自己的体会，不被教学大纲缚住手脚,。,3.认真准备教案：,一份教案最主要的内容包括：教学内容、重点难点、教学目的要求和教学过程。,新教师写详案为好,，经验丰富的教师自己掌握,。,4.精心上课：,以学生为本，因材施教，把要求和实际情况结合起来。,具体实施：1.吃透教学大纲，精选教科书和参考书：多与老教师,二、备课,备课：,吃透教学大纲、掌握教学内容、领会编者意图、确定目的要求、选择教学方法。,关键：,深入钻研教材。,备好课是上好课的前提。,（一）教学内容,1.吃透教学大纲：,教学大纲,是执行专业人才培养计划、实现培养目标要求的教学指导性文件；,著名数学家Cleine认为，要上好课，备课和上课的时间比应该是4:1。,二、备课备课：吃透教学大纲、掌握教学内容、领会编者意图、确定,教学大纲,是以系统和连贯的形式，按章节，课题和条目叙述该课程主要内容的教学指导文件。,教学大纲,是编写教材、组织教学、进行课堂教学品质评价和教学管理的重要依据。,教学大纲,的基本内容包括,课程概述,（,性质,、,教学的目标,、,适用专业与年级,、,总学时要求,、,与其它课程的联系与分工,）、课程的,教学基本要求,(,分章、节介绍教学内容、明确学习目的和要求；其它教学环节如实验、作业、课外实践教学等,)、,课程考核,的知识点和技能点、课程使用的教科书和,教学参考资料,等部分,。,教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节，课题和条目叙述该课程主,2.深入钻研教材:,教材是教学的主要依据，它是阐述教学内容的材料，是教学大纲的具体化。,教材,教科书,:教材是教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。,包括,文字材料、视听材料,和,操作材料,:如教科书、参考书、讲义、录音带、录像带和实验用品等。,通读教科书：,仔细地通读整本教科书，会对每个知识点在本学科段所处的位置一目了然，达到一览众山小的境界;能,从知识结构的整体出发，明确教学内容在整个知识体系中的地位及作用。,2.深入钻研教材:教材是教学的主要依据，它是阐述教学内容的材,3.,多用参考书,：,同样的知识，在不同的书中，会以不同的体系出现。可博采众家之长，处理好“宏观知识”与“微观知识”的统一。,4.深刻领会编者意图：,多问自己几个为什么,。概念为什么这样引出和陈述呢？例题为什么这样设计呢？习题为什么这样编排呢？结论为什么这样引出呢？等等。,5.收集、掌握和设计使用非文字教材：,视听材料、实验用品、计算机软硬件等。,注意不同专业的不同特点！,6.多交流、多请教、多听课。,3.多用参考书：同样的知识，在不同的书中，会以不同的体系出现,（二）教学目的要求,对于任何一节课，确定教学的目的要求都是十分重要的，因为它指出,教学的主攻方向,，规定了全节课,教学活动的归宿,。,制定教学的目的要求，,一要具体，二要明确，三要恰当。,切忌笼笼统统，模模糊糊。,在制定目的要求的同时，还要构思落实的方案，使它真正能够变成现实。没有具体实施的构想，再好的目的要求也等于零。,（二）教学目的要求 对于任何一节课，确定教学的目的要求,（三）,教学方法,根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是实现目的要求的关键。,正象前页指出，没有具体实施的好方法，再好的目的要求也等于零。,系统讲授法、自学指导法、讨论法、实验演示法、实习指导法、研究指导法、发现教学法、问题教学法、研讨式教学法、微型教学法、掌握教学法、学导式教学法、个性化教学法和暗示教学法等等。,教学有法，但无定法，贵在得法！,但有的学科（如数学）国内外较通行的还是填鸭式教学法。,（三）教学方法 根据不同的教学内容以及不同的教学对象,因材施教法,备课除备书本外，还应,备学生,，只有真正了解学生，才能备好课，讲好课。,教师从学生的实际出发，设计适合学生的知识水平和接受能力的教学方法。,选择教学方法的原则：,符合学生的特点。有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性。有利于加强基础，培养能力，提高质量。,改革教学方法：,实事求是，从实际出发，千万不要为改革而改革。,因材施教法 备课除备书本外，还应备学生，只有真正了解学,三、教案,教案，也就是课堂教学的方案，是教学要求、教学内容、教学方法的统一。,（一）教学内容：,比较简单，是很具体的，只应把它明确地概括出来就是了。,教案,主要内容,包括：,教学主要内容及学时分配,、,教学目的要求、教学的重点、难点,和,教学过程,。,例如，对导数这个单元，可这样写教学内容：,导数的定义及其几何意义；,求函数导数的各种方法。,三、教案 教案，也就是课堂教学的方案，是教学要求、教学,（二）教学的重点、难点：,确定方法：自己对内容的理解、经验、请教。,例如，对导数这个单元，可这样写重点和难点：,重点：,导数的定义，求函数在一点的导数；,各类函数的求导；,复合函数的求导法则。,难点：,复合函数的求导法则：链式法则；,高阶导数求法。,（二）教学的重点、难点：例如，对导数这个单元，可这样写重点和,（三）教学目的要求：,一要全面，二要具体，三要恰当。,例如，对导数这个单元，可这样写目的要求：,掌握导数的基本概念：增量比值的极限；,理解导数的几何意义：曲线切线的斜率；,掌握对各类函数的求导方法。,全面：,就是不能只针对知识的要求，也应当有对能力的要求。,具体：,就是不讲大话，不讲空话，而是在课堂时间内能实现的。,恰当：,是指要求的程度要符合大纲及学生实际。,（三）教学目的要求：例如，对导数这个单元，可这样写目的要求：,（四）教学过程：,教案的重点部分，教学过程没有固定模式。,仁者见仁、智者见智。,但一般地说它可分为以下四个部分：,第一是复习所需的知识；,第二是教授新知识；（有时可讲练结合）,第三是总结所授知识；（有时可做巩固练习）,第四是布置作业。,（五）教案的其他部分：,在教案之中还可包括对于教具、学具（如多媒体）的使用，,板书的总体设计,等，甚至还可放上一段用于列出相应的外文术语,。,（四）教学过程：但一般地说它可分为以下四个部分：（五）教案的,本人认为，,对有经验的教师来说，,教案是写给自己的，怎样使用起来便于教学就怎样写。,但,对于新教师来说,，满足一定格式的详案训练还是很有必要的，对其教学效果的快速提高会有帮助。,争论,中国教育报 06年9月14日发表了尝试“0教案”备课，9月28日发表了备课改革不等于不写教案。前者观点取消教案，后者极力倡导教师要写详案。10月19日发表了应提倡“开放式教案”，主张在详尽备课基础上书写“开放式”的教案。,本人认为，对有经验的教师来说，教案是写给自己的，怎样使用,四、上课,(一)重视第一节课,：,第一印象直接影响以后的课堂。,1.自我介绍：,联系方法、答疑时间；,2.课程介绍：,参考资料、课程特点、课程要求、,作业要求、考试、评分标准。,3.约法三章：,丑话说在前。,(二)熟练授课内容,：,是上好一堂课的,前提条件,。,空着双手进教室，不看或少看所带材料，,但又讲得很自然，不被看成是在背书。,热爱教学工作,是上好每一堂课的,根基,所在。,四、上课(一)重视第一节课：(二)熟练授课内容：是上好一堂课,2.,使用课件上课，还要熟悉自己每次鼠标点击后出现的内容是什么，这样才能在讲课的时候熟练运用课件，将注意力集中在学生的身上，根据学生的课堂反映灵活地适当调整课堂内容和讲授方式，提高授课效果。,使用课件上课时，可考虑,和板书相结合,。,注意课程和专业特点,。,1.,不光要把教材内容搞熟、搞透，搞清楚重点难点，还要把与每节课相关的背景知识、实际应用等搞清楚，这样才能使每次上课的内容丰满。,2.使用课件上课，还要熟悉自己每次鼠标点击后出现的内容是什么,1.,教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度、,知识储备,和,智力水平,，,都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。,2.,教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。,(三)因材施教：,从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力。,3.,针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。,1.教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度、,1.,年轻教师在刚踏上讲台时，往往对课程的重点难点把握不好，而且对于每门课程的教学过程中学生容易出现的问题缺乏预见性,。,2.,老教师具有丰富的经验，向他们请教，能使你获益良多，如果有时间的话，建议青年教师们常常去听听那些优秀的老教师的课。,(四)积极向有经验的教师请教,：,能让青年教师迅速站稳讲台。,3.,通过请教，从每章的重点难点，到讲授时从什么地方着手都能有所了解，使新教师对一门课程的讲授能较快上手。,1.年轻教师在刚踏上讲台时，往往对课程的重点难点把握不好，而,(五)严密性和通俗性相结合：,注意课程内容严密性和授课语言通俗性的结合。理科课程的内容具有很强的严密性，在上课时要注意把握这一点。,2.,同时又要注意授课语言的通俗易懂，简单明了。能直观尽量直观。如抽象概念的现实背景、几何意义和实际应用能帮助学生轻易掌握这一抽象概念。,1.,注意相关概念术语描述的准确性，培养学生养成严谨的思维习惯。性质中的条件和结论描述要相当准确。,(五)严密性和通俗性相结合：注意课程内容严密性和授课语言通俗,y,x,y,o,M,N,.,f,(,x,),d,y,x,微分是切线的函数值增量,.,用切线增量近似曲线增量,d,y,d,y=,在图上是哪条线段？,=tan,x,导数和微分,的几何意义,问题：何时d,y,y,?,yxyoMN.f(x)dyx微分是切线的函数值增量.,(六)热情投入、大胆自信：,上好课,除了靠教学内容的精心设计方面，站在讲台上的“台风”也很重要,。这不仅影响到学生的学习兴趣,也影响到教者本身的讲课兴趣,。,2.,眼睛要看学生，即使要在黑板上写较长时间，也应经常回过头看看，说说。学生能从教师