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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/11,#,第,1,课 文明的产生与早期发展,知识点,1,：文明产生的标志,阶级的产生,国家的形成,文字的出现,城市的兴起,并不是说需要具备所有的特征才叫文明,所以说不同书籍当中文明产生的时间会出现一些差异,南方古猿是被认为是已知最早的人类，距今约200,0000,年,公认的最早的人类文明出现在两河流域，出现在公元前,3500,年左右。,几百万年的时间为什么没有出现这些条件呢？,1,、在原始农业和畜牧业产生之前，原始人是如何获取生活资料的？,采集 渔猎,2,、思考：采集和渔猎阶段为什么不会产生文明？,渔猎采集,逐水草而居,渔猎采集,生产力低下,产品少,成员必须,集体生产,才能满足需要,产品公有,3,、新时期时代晚期，原始农业产生，依据,教材,思考：相对于渔猎采集，农业畜牧业发展为文明的产生提供了哪些有利条件？,农耕和畜牧产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。农业的发展，要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。分工的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。,社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。部落酋长和首领们利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。在有关原始社会后期的考古发现中，人们居住的房屋出现了明显区别，富人的房屋宽敞明亮，墓葬随葬品丰厚；穷人的房屋则矮小破旧，墓葬中随葬品很少或几乎没有。为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫形式。奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的君主。出于记事和管理的需要，文字产生了，专门从事国家管理的官员，成为最初的官僚。,农业畜牧,农业畜牧,产品增多,剩余产品,私有制,阶级分化,国家,文字,定居,城市,农业畜牧,社会分工,管理,艺术,知识点,2,：文明产生的前提条件,农业畜牧业的发展,知识点,3,：文明产生的多样性,由于,自然地理、政治经济,等方面的差异,，人类文明的产生呈现出多元化的特点。,依据教材和初中所学，指出文明的分布情况。完成表格第一部分：文明的发源地。（空间观念）,埃及文明,两河文明,华夏文明,印度文明,爱琴文明,文明,两河文明,埃及文明,印度文明,华夏文明,爱琴文明,形成时间,前,3500,左右,前,3100,左右,前,2500,左右,前,3000,左右,前,2850,左右,发源地,幼发拉底河,底格里斯河,尼罗河,印度河,黄河流域,爱琴海,文明成就,王位世袭制,甲骨文,夏小正,古巴比伦、古埃及、古印度和中国被称为四大文明古国，依据教材分析，四大文明古国诞生相似的自然环境是什么？为什么这种自然地理环境利于古文明的产生？,1、水源充足、,地势平坦，利于耕作。,2,、,宽阔的地形有利于城市建设。,3,、,便利的交通、,适宜的气候。,宏伟的建筑,王权,汉谟拉比法典,楔形文字,泥板文书,文学：吉尔伽美什；洪水、方舟传说,数学,六十进位制,宏伟的建筑,象形文字,金字塔 神庙,王权（法老）神话文学,天文历法：太阳历,数学：圆周率、开平方根,造纸：纸莎草,种姓制度,佛教,文明,两河文明,埃及文明,印度文明,华夏文明,爱琴文明,形成时间,前,3500,左右,前,3100,左右,前,2500,左右,前,3000,左右,前,2850,左右,发源地,幼发拉底河,底格里斯河,尼罗河,印度河,黄河流域,爱琴海,文明成就,王位世袭制,甲骨文,夏小正,课后自己补充完整,古希腊位于地中海东部，在希腊找不到肥沃的大河流域和开阔平原，山岭沟壑，耕地缺乏，土地贫瘠，限制了粮食的生产，人地矛盾突出。,阅读材料一，指出古希腊地区的自然地理环境与前几个文明有何不同？,依据材料分析，古希腊的自然地理环境，给它的经济、思想文化带来了怎样的不同特色？,材料一 古希腊位于地中海东部，在希腊找不到肥沃的大河流域和开阔平原，山岭沟壑，耕地缺乏，土地贫瘠，限制了粮食的生产，人地矛盾突出。迫使希腊从事海外贸易，海外殖民和经济文化交流。而曲折的海岸线，众多的优良港湾尤为这些活动提供了条件。特殊的地中海气候使得希腊盛产葡萄酒和橄榄油，为海外贸易提供了商品。,材料二 古希腊涌现出大量的哲学家，普罗塔哥拉指出“人是万物的尺度”强调人的价值和作用，苏格拉底提出“认识人自己”，柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础，是西方人文精神的源泉。,希腊神话中的神祗像人一样，有情欲，有善恶，有计谋，互有血缘关系，都是人格化了的形象，这就是“神、人同形同性说”。如天父宙斯就经常下界追逐引诱凡间女子，而他的妻子赫拉则如同一个妒忌心非常强的女人一样迫害她的情敌。,苏格拉底,认识人自己、知识即美德,柏拉图,客观唯心主义,希腊三贤,亚里士多德,古希腊哲学集大成者,依据教材分析，古希腊的这种自然地理环境，给它的政治、思想文化又带来了怎样的不同特色？,公元前8前6 世纪，城邦国家逐渐在这里发展起来。它们数量众多，典型特征是小国寡民。,斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是由少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。,在雅典，公民都有出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。城邦制度有利于发挥公民的创造力，造就了辉煌灿烂的古希腊文化。优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧，成为世界文学的瑰宝，启迪了西方的文学创作和思想；希罗多德首创“历史”一词，是西方“历史之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人；柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。,国家形态,众多分散的城市国家,城邦,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,国家形态,众多分散的城市国家,城邦（小国寡民）,政治制度,多种多样的管理方式,城邦政体,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,雅典最高权力机构,公民大会,所有公民有权参加（不用选举代表），辩论，少数服从多数,直接民主,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,公民不等于居民,需满足祖籍本邦、有一定财产、成年男性才有公民权,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,国家形态,城邦（小国寡民）,政治制度,城邦政体,经济形态,工商业、海外贸易发达,思想文化,人文主义思想,独具特色的海洋文明,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,课堂小结,本节课，围绕,“,文明的产生,”,这一中心问题，我们学习了三个知识点，分别是：,文明产生的条件；文明产生的标志；文明的多元性。,文明产生的条件，需能够明确阐述,农业畜牧业发展,与私有制、阶级、国家的关系。,文明产生的标志,文明的多元性，首先要掌握各文明出现的时间及先后顺序,其次结合地图明确各文明的分布,再次掌握不同文明的特点,最后明确不同的自然地理环境对文明的影响。,本节课训练了，,阅读材料与提取和概括材料,的能力，包括课本和课件中的文字材料，课后需进一步练习。,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,【,高中历史统编版,】,文明的产生与早期发展,ppt,课件,4,
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