心肺复苏术后培训共28张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心肺复苏术后培训资料,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,心肺复苏术后培训资料心肺复苏术后培训资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。心肺复苏术后,ICU宋婵娟,定义,心肺复苏(CPR)是针对呼吸心跳停止的,急症危重病人所采取的抢救关键措施,即,胸外按压形成暂时的人工循环,采用人工,呼吸代替自主呼吸,快速电除颤转复心室,动,以及尽早使用血管活性药物来重新,恢复自主循环的急救技术。,新课程教学理念提倡我们教师在教学过程中积极引导学生自主、合作探究学习，学生确实也很喜欢这种课堂模式。但是作为老师，笔者觉得其实对我们老师要求更高了，需要老师们花更多的时间研究教材，吃透教材，理解文本，设计课堂教学的人本问题。以期取得理想的教学效果。在我二十多年的初中语文教学中，始终注重对课堂教学设计的思考，让学生每天期待语文课堂上的心灵共鸣，情感感染和精神升华。我的课堂之所以深受学生的喜欢，让学生之间思想火花碰撞，学生在精神愉悦中提升自身的文化品味和审美情趣，健全人格和发展健康的个性品质，与我坚持多年的有效课堂教学设计的几种方法是分不开。,一、巧设情境，以流行的影视激发学生学习兴趣,在教学过程中，许多现实受欢迎的影视剧是非常多的，这些资源可以为我们的语文教学服务，从而达到寓教于乐的效果。比如眼下正火的人民的名义可以说是十八大之后宣传反腐的正能量，那么好的语文素材，在教学过程中不使用，是很可惜的。因为可以播放一些片段用来培养学生正确的人生观、价值观，端正态度，认真学习，让自己长大之后成为对国家、对人民有用的人，成为对家庭、对社会负责的人。实践表明，我的学生很喜欢在课堂中穿插这些电视电影片段。学生在观看电视电影过程中我也会穿插讲解，如解说剧中主人公在情感纠葛中如何解放自己，或主人公如何战胜困难等等。学生在观看影片过程中不知不觉掌握了教学要求的课文内容。正如此巧设情境，让我的语文课堂如此生动、活泼、有感染力。,二、配乐朗诵，以真挚的情感感染学生精神世界,叶圣陶先生多次调，“书读百遍，其义自见。”语文课堂教学中，朗读是必不可少的，特别是新授课的内容更是需要朗读。朗读能够培养学生的语感，朗读能够让学生爱上阅读，朗读能够让课堂氛围沉浸在浓浓的书香中。不同的文学作品，不同的人阅读有不同的感受，对于一些学生比较难以理解的文段，单纯的朗读是达不到效果的，可现实就是在有限的时间内，我们不能改变学生的认识与理解，但我们可以利用音乐将学生的情感调动起来，达到事半功倍的效果。,三、角色扮演，以真实的体验触动学生心灵深处,角色扮演在很多学科教学上都在使用，这种方法可以让学生在老师的指导下根据教材中人物的相关角色扮演，可以加强学生对课文的理解和文学作品中的人物性格。我在教授人教版七年级上册散步这篇文章时，创设情境，让学生分别扮演“我、我的母亲、我的妻子和儿子。”在对话过程中，要求学生理解课文内人物的性格，感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。在角色扮演中，引导学生在整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。这些都能深入学生的心灵，让学生难以忘怀。,四、师生互动，以活泼的对话引领学生积极进取,语文课堂教学是否取得理想的效果，课堂教学是否生动活泼，课堂教学是否达到预期的教学目标，都与老师和学生是否进行心灵的沟通，精神的交流有莫大的关系。我在教授人教版七年级下册最后一课时，就进行了一场师生心灵的问话，我一问：这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？我的目的是想训练学生概括复述，要求能体现情节发展的脉络。二问：你认为小弗郎士是一个什么样的人呢？目的也是引导学生认识小弗郎士由原先一个贪玩、调皮、捣蛋、不遵守纪律、马虎、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事、由于这是最后一课而变成一个爱学习、同情理解老师，懂事成熟、热爱祖国的孩子。三问：究竟是什么使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化？引导学生得出是朴素的爱国情感使得小弗郎士的形象发生了变化。四问：你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？目的是让学生诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，引领学生大胆想像、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。五问：从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习到了哪些金子般的东西？我主要是让学生注意到韩麦尔先生由一个普通教师变成一个爱国者令人油然而生的敬仰之情。通过五问，使得本节课的教学氛围非常生动形象，学生积极思考，开动脑力，达到了教学的目的。,五、大胆创新，以发展的眼光促进学生持续进步,新时代需要我们教师转变教学观念，具备创新的精神，也只有这样才能实施创新的教学，培养出具有创新精神的学生。一个教师，长期使用一种教学模式，势必形成教学单一单调，影响教育教学效果。所以，我们的课堂要大胆创新，敢于让课堂充满活力，充满激情，充满梦想的期待。笔者除了上角色扮演课，影视学习课，还有大量的阅读课、自主探究合作课等等，目的是让我们的初中语文课堂与学生的发展同步，引领学生用发展的眼光看待语言文字的学习，最终提高学生学习语文的兴趣。,例如：在讲完阅读栏目后，笔者就举行一个名著名篇学习读后感的评比活动，让全班同学都走上讲台分享阅读的真实感受。在学完写作栏目后我就放手让学生走出教室，到大自然环境中寻找写作的灵感，回来之后形成一篇自己的文稿，在班级内交流。甚至每次在学校举行一次大型活动之后，都在课堂召开别开生面的新闻发布会。,一、军队继续教育进行创新发展的必然性,(一)是军队提升战斗力建设水平的客观需要,当前，部队新装备的大量武器和作战训练理论的加速更新，为提升战斗力水平创造了有利条件。同时，对官兵的素质和培训也提出了更高的标准和要求。目前军队院校培训体系与所具备的培训能力、与官兵的培训需求相比较，还存在诸多差距。而军队继续教育由于采取教员授课与自学相结合的形式，对场地、教学设备等依赖程度较低，可以随时、随地结合培训计划开展教学，能够较好地解决军队院校培训能力不足、岗位任职培训针对性不强等矛盾。但是，继续教育的优势并没有充分发挥出来，所以提升战斗力的客观实际，要求继续教育必须进行创新发展。,(二)是完成军队人才战略工程总体目标的重要补充形式和手段,军队人才战略工程的实施，提出了各类人才学历、技术等级等指标体系，将大大提高官兵素质，促进军队的全面建设。由于军队院校承训能力的限制，仅仅依靠军队院校培训来完成指标任务还存在较大困难，特别是对士官队伍学历等级的要求难以落实。因此，必须依靠多种渠道、采取多种手段，才能保证军队人才战略工程目标的实现。军队院校继续教育，理应成为实现人才战略工程指标最直接、最重要、最有益的补充形式。而目前军队院校继续教育一直把干部培训作为重点，士官培训专业、培训数量非常有限。所以，军队院校继续教育必须调整培养方向和重点，把士官学历教育、任职培训作为重点突出出来，确保军队人才战略工程目标的实现。,(三)是现代信息技术快速发展的必然要求,利用现代信息技术开展远程教育和辅助教学，具有开放、集约、高效和不受时空限制的特点，能够快速、直观、互动地传递教学信息和资源，是军队继续教育发展的必然趋势。目前，军队继续教育仍然沿用传统的教育培训手段，方式单一、手段落后，严重制约了军队继续教育的规模和质量，急需建立先进完善的现代远程教育体系，利用现代信息技术面向部队官兵开展在职在岗培训，构建部队、院校互通互联的知识教育平台，以满足部队官兵在岗学习、终身学习的需要。,(四)是以人为本、谋求部队官兵全面发展的迫切需要,军队各级领导在注重提高官兵军事素质、胜任本职岗位需要的同时，也要为他们的全面发展创造条件，支持官兵参加继续教育学习，提高自身素质和修养，这是官兵全面发展的需要，同时，官兵全面素质的提高又会促进军事素质的提升。由于军队院校专业的局限性，依托军队院校正常培训难以满足官兵所有的需要，广大官兵又不可能大量进院校接受教育，这就要求军队院校继续教育必须承担起这一使命，为官兵实现全面发展提供保障。当前军队院校继续教育专业涵盖面小、内容还不够丰富、更新速度跟不上时代发展，离满足官兵学习需要还有很大差距，这就要求军队院校继续教育必须进行创新发展。,二、关于军队继续教育创新发展的思考对策,(一)要积极更新观念，把军队继续教育工作作为一项事关军队战斗力生成和发展的战略任务来抓,第一，要把军队继续教育工作纳入军队全面建设的战略层面来认识。军队继续教育工作直接影响官兵素质和能力的提高，事关军队的全面建设和战斗力的成长。第二，要切实转变把军队继续教育当成函授教育、成人教育、单纯创收教育的观念，克服重视学历教育、轻视继续教育的思想，深刻认识在知识快速更新的时代，仅仅进行“一次性学习”是远远不够的。要把学历教育和继续教育结合起来，充分发挥各自的优势，使学历教育和继续教育“两翼齐飞”，互为补充。第三，要充分认识军队继续教育在官兵学历教育之后的工作生涯中知识更新、技能训练、素质培养中所起的作用，树立终身教育的观念。要克服接受继续教育会影响工作的观念，只有掌握了新知识、新理论、新技能，才能更有效的促进工作的开展和部队全面建设水平的提高。,(二)整合和优化教育资源，创新和调整军队院校继续教育的基本教学形式和内容体系,首先，创新军队继续教育的基本教学形式。继续教育的特点决定了其形式要灵活多样，注重实效和能力素质的培养。在新的形势和条件下，根据部队的需求，军队继续教育开展教学的形式可创新为以下形式：第一、针对现代科学技术发展的知识更新；第二、针对改善军事知识结构的课程进修；第三、针对新型武器装备的知识、技能培训等。第四、针对军事领域的重大理论课题的研究和探讨；第五、针对军事科研项目的课题研修；第六、针对学术交流或联合科研攻关的访问学习。,其次，根据部队官兵的需求、紧贴时代的发展，积极调整军队继续教育内容体系。继续教育训练内容的确定，直接关系到继续教育培训目标的实现。围绕军队继续教育的任务和形势的发展，确立起以军事理论、军事指挥和军事技术继续教育为主体的三大类内容，每大类又根据现有军队的实际情况与任务，细分为不同系列的学科专业，建立起学科专业目录，明确各学科专业继续教育的方向，进一步开发一批符合时代发展要求的系列课程，编制相应科目指南，编写新的训练教材，形成新的军队继续教育的内容体系。,(三)创新军队继续教育的运行机制,创造优质、规范、高效的环境，是发展继续教育的重要组成因素。第一、建立和健全军队继续教育的法规制度，军队训练和政治部门要对接受继续教育人员的权利、义务、时间、经费，各级管理部门的职能、目标、权限、效率和教育组织者的职责、任务、工作标准、考核准则等加以规范，各级部门制定相应继续教育有关规章制度和实施细则，使军队继续教育向规范化、制度化、经常化的管理轨道发展。第二、建立和完善激励机制，把军队继续教育的规划、培训、考核、使用等环节紧密结合起来，形成育人、选人、用人一体化的机制。第三、建立起军队继续教育的督导评估机制和评价体系，对继续教育的课程设置、教学内容、授课方式、质量效果等各方面进行全面评价，加强军队继续教育工作的过程管理，比较客观的认识工作成绩和差距，不断改进和完善工作。,(四)加大投入力度，加强基础设施建设,我军继续教育由于起步较晚，还处在初期建设阶段，基础设施、办学条件还较为落后。要加大对军队继续教育的投入，加强基础设施建设，改善办学条件。第一、加强军队继续教育的信息网络建设，抓紧对覆盖全军的教育训练网硬、软件设施建设。第二、加紧军队继续教育的网络用户终