教育专题：旅游市场说课课件

课堂理念,教材处理,教学方案,教学过程,板书设计,教学反思,退出,主页,旅游市场的概念,杨丹妮,长阳职业教育中心,【,课堂理念,】,自由学习的课堂。,现在的学生都是,90,后的孩子，他们个性张扬，见解独特。我始终坚持以学生为本，调动各种手段引导学生自由的正确的参与学习。,实践化的课堂。,中职专业课越来越注重学生能力的培养，结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验机会，提高学生的专业素质。,【,教材处理,】,旅游市场的概念,选自高等教育出版社出版的,旅游概论,第六章第一节，是第六章最基本的理论问题，在全书中起着承上启下的作用。而教材对“旅游市场概念”的阐述仍然比较抽象。因此我对教材内容进行了重组，并加入了大量实践活动。,【,教材处理,】,知识目标：,了解旅游市场的形成，掌握旅游市场的概念，理解旅游市场的内涵。,能力目标：,在教学过程中，通过分组讨论培养学生与他人沟通交流的能力和语言表达能力。,情感目标：,通过任务驱动，课外拓展激发学生对旅游专业的热爱，培养他们的专业素养。,【,教材处理,】,教学重点,：旅游市场的概念。这是本节课的主题。为了突出重点，组织学生观看视频，分组讨论；展示知识框架，归纳总结要点。,教学难点：,旅游市场的内涵。主要考虑到中职生没有涉足过旅游实践，要深入理解旅游市场的内涵存在一定困难。为了突破难点，采用任务驱动，让学生来设计旅游产品。,【,说教学方案,】,学情分析：,中职生对理论知识的掌握比较薄弱，但他们精力充沛，思维活跃，只要将理论知识与身边熟悉的现象相结合，引导学生主动思考，辅以正确的学习方法，中职生同样可以掌握好理论知识。,教法：,任务驱动法,分组讨论法,学法：,现象理论概括法,活动交流法,【,说教学方案,】,教学方案：,1,、图片导入，揭示课题（,3,分钟）,2,、观看视频，感受新知（,2,分钟）,3,、分组讨论，探究本质（,8,分钟）,4,、讲授新知，挖掘内涵（,10,分钟）,5,、任务驱动，强化素质（,15,分钟）,6,、教学反馈，课堂小结（,4,分钟）,7,、布置作业，课外拓展（,3,分钟）,【,说教学过程,】,你有没有外出旅游的经历?,1,、图片导入，揭示课题,【,说教学过程,】,2,、观看视频，感受新知,说教学过程,（,1,）、什么是旅游市场？,（,2,）、旅游市场形成的条件是什么？,3,、分组讨论，探究本质：,【,说教学过程,】,显示知识框架，对学生讨论的结果做总结性讲解，进而以,印象,丽江,为例深入挖掘旅游市场的内涵，也就是旅游市场的特殊性。,概念 旅游需求 旅游产品 旅游供应,内涵 文化性精神性,条件 旅游市场 ,4,、讲授新知，挖掘内涵,【,说教学过程,】,印象,丽江,4,、讲授新知，挖掘内涵,【,说教学过程,】,学生以小组为单位，针对暑假期间学生群体设计一款旅游产品，并推荐代表在班内进行产品推介，培养学生对知识的应用能力。,5,、任务驱动，强化素质,说教学过程,教师根据学生发言情况现场提问，学生答辩，起到反馈矫正的作用。同时，总结知识要点，强调重难点。,6,、教学反馈，课堂小结,说教学过程,（,1,）巩固旅游市场的概念。,（,2,）查阅资料，同学交流，进一步完善旅游产品设计。,（,3,）走访当地旅游市场，针对当地旅游需求和旅游产品的供应做一份调查报告。,7,、布置作业，课外拓展,【,说板书设计,】,框架式板书：,概念,旅游需求 旅游产品 旅游供应,内涵,文化性精神性,条件 ,旅游市场,【,说教学反思,】,通过本节课的教学尝试，充分发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体性。在分组讨论、任务驱动等环节，学生表现积极，大胆创新，同时也让师生关系更加和谐，这无疑增加了我对教学的信心。,谢谢,