资源描述
,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,激趣,张 涛,制 作 者,一、了解元曲这一文学体裁及作者。,二、了解本文所表达的思想感情，体会 文中所创设的意境。,三、体会寄情于景的写作手法。,教学目标,四、熟读并背诵全诗。,散套：是同一宫调（一种曲调模式）的若干小令相联而成的组曲,小令：体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。,预习检测,元 曲,曲 分 类,剧曲：,用于演出的戏剧作品,散曲,作者简介：,马致远，字,千里,，号,东篱,，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“,元曲四大家,”，有文场“,曲状元,”之称。杂剧有汉宫秋、荐福碑、青衫泪等十五种，散曲有辑本东篱乐府一卷。因为这首小令，他还被称为“,秋思之祖,”,诵读感知,1,、自读这首小令，注意语气及节奏的把握。,2,、听读这首小令，初步体会情感。,听读,天净沙,秋思,马致远,枯藤,/,老树,/,昏鸦。,小桥,/,流水,/,人家。,古道,/,西风,/,瘦马。,夕阳,/,西下，,断肠人,/,在,/,天涯,。,提示：,注意节奏,读一读：,自学探究,1、你认为本首小令主要表达了作者怎样的思想情感？,天涯沦落人孤寂、愁苦的思乡之情。,2、这首小令哪句最能直观地反映这一情感？,夕阳西下，断肠人在天涯。,3、作者之所以有这样的悲 苦 之情，探寻根源，与他所处时代关系甚大。,作为极富才华的文人，,作者年轻时曾有着远大的抱负与梦想，但它所生活的时代，统治者实行严酷的民族压迫政策，以致于他和大多数汉族知识分子一样，一生都在穷困潦倒中漂泊流离，倍受远离故土和壮志难酬的深沉煎熬，因此悲凉愁苦便成了他们情感的主旋律，而借助于特定的景物，以文字的方式来抒发内心的情思就是这一主旋律的宣泄。,枯藤老树昏鸦,萧瑟之景,小桥流水人家,旅途所见之 实在景象,内心向往之 精神家园,小桥流水人家,柳暗花明又一村,恬静之景,古道西风瘦马,西风 指秋风,道 象征人生之路,古 破旧之意,古道西风瘦马,瘦：实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。,凄 苦 之 情,夕阳西下，,断肠人在天涯。,断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。,2、本首小令景中有情，情中有景，这样的写法一般被称之为,或,。,寄情于景,情景交融,课堂训练,该首小令的最大特点之一就是具有很强的画面感，请你充分发挥想象力，用抒情性的语言把本文所创设的意境用现代文的方式表现出来。,意境,就是指作家在作品中所描绘的,客观图景和作家在作品中所要表现,的思想感情，融合一致而形成的一,种艺术境界。,深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。,以诗作画,比比看谁能在最短的时间内有感情的背诵课文,秋 思,天净沙,课堂检测,1、元曲可分为,和,两种。,2、本首小令课题中天净沙是,，秋思是,。,3、马致远是,代,家和,家，他的主要作品有,等。,他与,、,、,并称,。,4、本文采用,写法表达,的,之情。,剧曲,散曲,曲牌名,题目,元,汉宫秋,杂剧,散曲,青衫泪,黄粱梦,关汉卿,郑光祖,白朴,元曲四大家,寄情于景,孤寂愁苦,思乡,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,烘托,思乡,苍凉,荒凉,恬静,写 景,抒 情,断肠,对比反衬,课堂,总结,天净沙,秋思,断肠人在天涯,夕阳西下,古道西风瘦马,小桥流水人家,枯藤老树昏鸦,感情朗读,课外作业,1,、总结本首小令的艺术特色。,2,、阅读比较本小令与,天净沙,秋,（白朴），分析其异同点。,天净沙,秋,孤村落日残霞，,轻烟老树寒鸦，,一点飞鸿影下。,青山绿水，,白草红叶黄花。,注释,天净沙：曲牌名,.,残霞：晚霞。,寒鸦：天寒归林的乌鸦。,飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿：天空中的鸿雁,。,谢谢,再见！,
展开阅读全文