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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水的浮力,第一课时,浙教版初中科学八年级上,水的浮力第一课时浙教版初中科学八年级上,一、说教材,二、说学情,三、说教法学法,四、说教学过程,五、说板书设计,说课内容,一、说教材说课内容,一、说教材,教材简析,今天我说课的内容是,水的浮力,这一节，本节选自浙教版初中科学八年级上第一章第三节，主要内容为浮力的概念及阿基米原理的掌握。这是在学生学习了七年级下,运动和力,的基础上，对力，特别是不能直接测量的力的进一步探究。同时也为接下来更好地学习“使用控制变量法探究实验”提供了必要的知识储备。,一、说教材教材简析,一、说教材,教学目标,科学探究目标：,能够按照实验步骤完成“浮力的大小”实验。,科学知识与技能目标：,理解浮力产生的原因；,掌握阿基米德原理；,在小组合作探究实验的过程中增强合作与交流能力。,科学情感态度价值观目标：,结合阿基米德定律，培养学生乐于探索生活中物理知识的精神，初步认识科学技术对社会发展的影响。,培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。,一、说教材教学目标,一、说教材,教学重点、难点,重点：浮力的概念和阿基米德原理的掌握。,难点：探究浮力与排开液体重力的关系。,一、说教材教学重点、难点,二、说学情,我授课的对象是初二年级的学生，这个年龄阶段的学生，乐于探索生活中的各种现象，具有很强的求知欲和较强的观察能力，也具备一定的独立思考能力，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，能进行简单的探究活动。并且已经在之前学习过,运动和力,，学生对力的三要素和力与运动状态的关系已经有了一定的了解，但都只是停留在能具体测量的力的层面，对像浮力这样抽象的不能直接测量大小的力缺乏系统的认识。,二、说学情,三、说教法学法,说教法：,实验演示法和,多媒体辅助法。,说学法：,合作探究,法。,三、说教法学法说教法：,四、说教学过程,（一）创设情境，导入新知,（二）实验探究，现象分析,（三）分组讨论，归纳总结,（四）作业布置，游刃有余,四、说教学过程（一）创设情境，导入新知,（一）创设情境，导入新知,首先将乒乓球放在大量筒中，师问：除了将乒乓球倒出来，用什么方法能把乒乓球从量筒中取出来呢？,生答：加入水，让乒乓球浮起来。,师问：物体改变运动状态是因为受到力的作用，那么这个使乒乓球浮起来的力应该是什么力呢？,生答：浮力。,从而引出浮力的概念,（一）创设情境，导入新知 首先将乒乓球放在大,（二）实验探究，现象分析,先由教师提出一系列问题：,1,什么是浮力？它有方向吗？,2,浮力大小等于什么？应该怎么计算呢？,3,浮力大小与哪些因素有关呢？,4,物体的浮沉有条件吗？,（二）实验探究，现象分析先由教师提出一系列问题：,（二）实验探究，现象分析,探究一：什么是浮力，它有方向吗？,教师展示多媒体课件中的实验：,先将物块悬挂在弹簧测力计下，示数为,F1,；再将物块浸没在水中，此时弹簧测,力计示数为,F2,；将物块从水中,取出，给它一个向上的托力，,弹簧测力计的示数也能变为,F2,。,（二）实验探究，现象分析探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师,（二）实验探究，现象分析,现象分析：,学生观察对比，由此得出水给物块一个向上的力。,得出结论：浸在液体中的物体受到液体,向上,的托力，这个力叫浮力。,并得出浮力的称重法探究公式：,F,浮,=G,物,-F,拉,（二）实验探究，现象分析现象分析：,（二）实验探究，现象分析,探究二：探究浮力的大小,教师展示多媒体课件中的实验：,将小石块悬空于弹簧测力计下称重，弹簧测力计示数为,F,1,（等于小石块重力,G,）；在量筒中加入,V,1,体积的水，将小石块浸没在水中，此时弹,簧测力计示数为,F,2,，量筒中液面,示数为,V,2,。改变小石块的重量，,多次重复以上实验。,（二）实验探究，现象分析探究二：探究浮力的大小教师展示多媒体,（二）实验探究，现象分析,现象分析：,学生探讨并结合书本，对比弹簧测力计两次示数之差,（,F,1,-F,2,）与,V,2,-V,1,的数值关系。,得出结论：浸入液体里的物体受到向上的浮力，,浮力的大小等于它排开的液体的重力大小,（即阿基米德原理）。,探究二：探究浮力的大小,（二）实验探究，现象分析现象分析：探究二：探究浮力的大小,（二）实验探究，现象分析,公式理论推导：得出,阿基米德原理,F,浮,=,G,排液,=m,排液,g,=,液,gV,排液,探究二：探究浮力的大小,（二）实验探究，现象分析公式理论推导：得出探究二：探究浮力的,（三）分组讨论，归纳总结,结合书本,P12,页思考与讨论，分组讨论下列问题：,1,、浮力的大小是不是总是向上，竖直向上跟垂直向上两种说法那种是正确的,?,2,、根据阿基米德原理，我们可以初步猜想浮力的大小与哪些因素有关呢？,3,、对于不规则的物体（不能直接测得其体积），该怎么利用浮力测得其体积呢？,4,、除了静止在水中的物体有浮力外，上浮和下沉的物体会受到浮力吗？,（三）分组讨论，归纳总结结合书本P12页思考与讨论，分组讨论,（四）作业布置，游刃有余,1,、完成作业本及,课时集训,1.3,相关练习。,2,、拓展思考：思考生活中哪些生活小窍门是运用浮力这个原理的。,3,、结合探究一的,实验，预习浮力大,小与哪些因素有关？,物体的浮沉条件是什,么,（四）作业布置，游刃有余1、完成作业本及课时集训1.3相,五、说板书设计,定义,：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个力叫浮力。,方向,：竖直向上,大小,：阿基米的原理,(,F,浮,=G,排液,=,液,gV,排液,),1.3,水的浮力,五、说板书设计定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个,谢谢！,谢谢！,水的浮力,第一课时,浙教版初中科学八年级上,水的浮力第一课时浙教版初中科学八年级上,一、说教材,二、说学情,三、说教法学法,四、说教学过程,五、说板书设计,说课内容,一、说教材说课内容,一、说教材,教材简析,今天我说课的内容是,水的浮力,这一节，本节选自浙教版初中科学八年级上第一章第三节，主要内容为浮力的概念及阿基米原理的掌握。这是在学生学习了七年级下,运动和力,的基础上，对力，特别是不能直接测量的力的进一步探究。同时也为接下来更好地学习“使用控制变量法探究实验”提供了必要的知识储备。,一、说教材教材简析,一、说教材,教学目标,科学探究目标：,能够按照实验步骤完成“浮力的大小”实验。,科学知识与技能目标：,理解浮力产生的原因；,掌握阿基米德原理；,在小组合作探究实验的过程中增强合作与交流能力。,科学情感态度价值观目标：,结合阿基米德定律，培养学生乐于探索生活中物理知识的精神，初步认识科学技术对社会发展的影响。,培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。,一、说教材教学目标,一、说教材,教学重点、难点,重点：浮力的概念和阿基米德原理的掌握。,难点：探究浮力与排开液体重力的关系。,一、说教材教学重点、难点,二、说学情,我授课的对象是初二年级的学生，这个年龄阶段的学生，乐于探索生活中的各种现象，具有很强的求知欲和较强的观察能力，也具备一定的独立思考能力，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，能进行简单的探究活动。并且已经在之前学习过,运动和力,，学生对力的三要素和力与运动状态的关系已经有了一定的了解，但都只是停留在能具体测量的力的层面，对像浮力这样抽象的不能直接测量大小的力缺乏系统的认识。,二、说学情,三、说教法学法,说教法：,实验演示法和,多媒体辅助法。,说学法：,合作探究,法。,三、说教法学法说教法：,四、说教学过程,（一）创设情境，导入新知,（二）实验探究，现象分析,（三）分组讨论，归纳总结,（四）作业布置，游刃有余,四、说教学过程（一）创设情境，导入新知,（一）创设情境，导入新知,首先将乒乓球放在大量筒中，师问：除了将乒乓球倒出来，用什么方法能把乒乓球从量筒中取出来呢？,生答：加入水，让乒乓球浮起来。,师问：物体改变运动状态是因为受到力的作用，那么这个使乒乓球浮起来的力应该是什么力呢？,生答：浮力。,从而引出浮力的概念,（一）创设情境，导入新知 首先将乒乓球放在大,（二）实验探究，现象分析,先由教师提出一系列问题：,1,什么是浮力？它有方向吗？,2,浮力大小等于什么？应该怎么计算呢？,3,浮力大小与哪些因素有关呢？,4,物体的浮沉有条件吗？,（二）实验探究，现象分析先由教师提出一系列问题：,（二）实验探究，现象分析,探究一：什么是浮力，它有方向吗？,教师展示多媒体课件中的实验：,先将物块悬挂在弹簧测力计下，示数为,F1,；再将物块浸没在水中，此时弹簧测,力计示数为,F2,；将物块从水中,取出，给它一个向上的托力，,弹簧测力计的示数也能变为,F2,。,（二）实验探究，现象分析探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师,（二）实验探究，现象分析,现象分析：,学生观察对比，由此得出水给物块一个向上的力。,得出结论：浸在液体中的物体受到液体,向上,的托力，这个力叫浮力。,并得出浮力的称重法探究公式：,F,浮,=G,物,-F,拉,（二）实验探究，现象分析现象分析：,（二）实验探究，现象分析,探究二：探究浮力的大小,教师展示多媒体课件中的实验：,将小石块悬空于弹簧测力计下称重，弹簧测力计示数为,F,1,（等于小石块重力,G,）；在量筒中加入,V,1,体积的水，将小石块浸没在水中，此时弹,簧测力计示数为,F,2,，量筒中液面,示数为,V,2,。改变小石块的重量，,多次重复以上实验。,（二）实验探究，现象分析探究二：探究浮力的大小教师展示多媒体,（二）实验探究，现象分析,现象分析：,学生探讨并结合书本，对比弹簧测力计两次示数之差,（,F,1,-F,2,）与,V,2,-V,1,的数值关系。,得出结论：浸入液体里的物体受到向上的浮力，,浮力的大小等于它排开的液体的重力大小,（即阿基米德原理）。,探究二：探究浮力的大小,（二）实验探究，现象分析现象分析：探究二：探究浮力的大小,（二）实验探究，现象分析,公式理论推导：得出,阿基米德原理,F,浮,=,G,排液,=m,排液,g,=,液,gV,排液,探究二：探究浮力的大小,（二）实验探究，现象分析公式理论推导：得出探究二：探究浮力的,（三）分组讨论，归纳总结,结合书本,P12,页思考与讨论，分组讨论下列问题：,1,、浮力的大小是不是总是向上，竖直向上跟垂直向上两种说法那种是正确的,?,2,、根据阿基米德原理，我们可以初步猜想浮力的大小与哪些因素有关呢？,3,、对于不规则的物体（不能直接测得其体积），该怎么利用浮力测得其体积呢？,4,、除了静止在水中的物体有浮力外，上浮和下沉的物体会受到浮力吗？,（三）分组讨论，归纳总结结合书本P12页思考与讨论，分组讨论,（四）作业布置，游刃有余,1,、完成作业本及,课时集训,1.3,相关练习。,2,、拓展思考：思考生活中哪些生活小窍门是运用浮力这个原理的。,3,、结合探究一的,实验，预习浮力大,小与哪些因素有关？,物体的浮沉条件是什,么,（四）作业布置，游刃有余1、完成作业本及课时集训1.3相,五、说板书设计,定义,：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个力叫浮力。,方向,：竖直向上,大小,：阿基米的原理,(,F,浮,=G,排液,=,液,gV,排液,),1.3,水的浮力,五、说板书设计定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个,谢谢！,谢谢！,
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