教育专题：中考物理复习建议

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2006,年中考复习建议,（课改实验区）,2005,年云南省中考试卷分析,（课改实验区）,一、考试说明的要求,考核内容有,：（,1,）,科学探究,（,2,）科学内容,科学内容：,物质、,运动和相互作用、,能量,注意,:,考查的内容,不应受教材内容,的制约,.,二、考点分析,合计,:,132,个,(1),物质,(,考点,:,34,个,),(2),运动和相互作用,(,考点,:,51,个,),(3),能量,(,考点,:,47,个,),（,4,）,.,科学探究,1,）,.,力学,:,6,个,2,）,.,光学,:,4,个,3,）,.,声学,:,1,个,4,）,.,电学,:,4,个,5,）,.,热学,:,1,个,合计,:,16,个,三、试题分析,1.,题型：填空、选择、实验与探究、综合,2,.,题量：,填空（,8,小题；共,20,分）,选择（,8,小题；共,24,分）,实验与探究（,5,小题；共,28,分）,综合（,4,小题；共,28,分）,3.,难度系数：,7,：,2,：,1,4,.,比例分配：声 学（,2,分）,光 学（,7,分）,热 学（,11,分）,力 学（,32,分）,电 学（,38,分）,其 它（,10,分）,说明考试的重点仍然是：,力学和电学,客观题主要包括,:,5.,试题类型,:,客观题,和,主观题,填空题和选择题和连线题,.,此类试题是以,考查,基础知识,和,基本技能,及,应用,为主,.,主观题主要包括,:,实验探究题和综合题,.,此类试题是以考查,思维能力，理解能力,和,综合能力,为主,.,填空题和选择题的考点分布情况：,（,1,）以,基础知识、基本技能、应用,为主,（,2,）考点覆盖率高，知识难度不大,实验探究题的考点分布情况,:,(1),第,1,2,小题以考查,基本技能,为主,(2),第,3,4,小题以考查,课标要求的实验探究,为主,(3),第,5,小题以考查,课本外的实验探究,为主,.,综合题的考点分布情况,:,（,1,）,2,个,力学题,（,2,）,2,个,电学题,直 击 中 考,-,中考复习建议,中考复习建议：,备 课,教 学,集体备课,个人备课,课堂教学,课后辅导,1,、集体备课,（,1,）备,考试说明,：,集体研究“课标”和“考试说明”。在研究过程中明确以下几点：,考试要求：,试卷结构：,难度值：,必考知识点：,必考知识点的考试题型：,知识点考查的覆盖率：,研究全省中考试卷的目的：,1,）梳理知识点；,对非必考知识点，尽,可能不重复。,2,）,稳中求变；对变化的部分和题型要,认真进行研究。,3,）发现命题中具有的地方特色。,备课组成员：,分工研究近三年全省中考试卷,和全国各地中考试卷,（,2,）备,中考试卷,研究全国各地中考试卷的目的是：,1,）借鉴新题型；,2,）把握考试动向；,3,）分类整理各块复习资料。,（,3,）备考生：,1,）了解学情,2,）分层制定教学目标,3,）统一教学进度,4,）分工制定练习和考试卷,（,4,）备教学计划,2,、个人备课,（,1,）备考点,例如：光学部分,1,）考点要求：,6,个,2,）常考点：光的直线传播、光的反射、光的,折射、平面镜成像、凸透镜成像,及应用。,3,）难易程度：主要以,“易、中”,为主,4,）出题形式：,填空、选择、实验,5,）实验：,基本操作实验,探究性实验,6,）出现的新题型,例,1,：一同学用“可乐瓶”做小孔成像实验，实验装置如图（甲图）所示,。,(1,）请在甲图中的半透明纸上画出蜡烛,AB,的,AC.,（,2,）该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离时的像的高度（见表格,).,请根据表中的数据，在乙图中的坐标中画出,h,与,S,的关系图像。,（,3,）从图像中看出,h,与,S,是什么关系？,例题,2,、如图所示，蜡烛在光屏上成一个清晰的像，这个像是（选填“放大”或“缩小”）的实像。照相机、投影仪、放大镜这三种光学仪器正常使用时，与上述成像情况一致的是，如果在前面的实验中保持蜡烛和光屏的位置不变，只移动中间的凸透镜，要使光屏上再次出现一个明亮清晰的像，则应向移动,凸透镜（选填“左”或“右”）。,例题,3,、某小组同学在“研究凸透镜成像规律”的实验中，记下所用凸透镜的焦距，按正确的方法安装和调节好实验装置。他们在光具座上先固定焦距为,f,l,的凸透镜，按表一中的物距,u,依次进行实验，每次都使光屏上烛焰的像最清晰，并将相应的像距,v,记录在表一中。然后他们换用焦距为,f,2,的凸透镜，重复上述实验，并将数据记录在表二中。为了进一步探究物距,u,和像距,v,之间的关系，他们进行适量的运算，将结果分别记录在表一和表二的后四列中,（已知,f,1,f,2,）,表一（凸透镜的焦距为,f,1,）,实验,序号,u,（米）,v,（米）,uv,米,2,v,u,1,u,米,-1,1,v,米,-1,1,0.200,0.200,0.0400,1.00,5.00,5.00,2,0.300,0.150,0.0450,0.50,3.33,6.67,3,0.500,0.125,0.0625,0.25,2.00,8.00,实验,序号,u,米,v,米,u v,米,2,v,/,u,1,u,米,-1,1,v,米,-1,4,0.200,0.300,0.0600,1.50,5.00,3.33,5,0.300,0.200,0.0600,0.67,3.33,5.00,6,0.500,0.158,0.0790,0.32,2.00,6.33,表二（凸透镜的焦距为,f,2,）,（,1,）分析比较实验序号,1,、,2,与,3,（或,4,、,5,与,6,）数,据中的物距,u,与像距,v,变化关系及相关条件，,可得出的初步结论是：,_,。,（,2,）分析比较实验序号,_,数据中的物距,u,与,像距,v,的关系及相关条件，可得出的初步结论,是：不同的凸透镜，当们成实像时，物距相,同，像距随焦距的增大而增大。,（,3,）进一步综合分析比较表一、表二中经运算后,得到的数据及相关条件，并归纳得出结论。,（,a,）分析比较表一：,_,；,（,b,）分析比较表二：,_,。,例题,4,某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因,.,他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等,.,水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节,.,其装置如图所示,.,（,1,）在此实验装置中，,相当于人眼球中,的晶状体,.,相当于人眼球中视网膜,.,（,2,）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求,写出实验过程：,例题,5,、一天下午，小明向远处的一座大楼望去，他看到一个现象：有的窗户明亮刺眼，而有的却黑洞洞的，他问妈妈这是怎么回事，妈妈告诉他，那座大楼有的窗户是开着的，有的是关着的，小明很快明白了其中的道理。请你解释出现上述现象的原因,:,例题,6,、用影子辨别方向。如图，中午前后，用描点的方法在地面上画出竖直杆阴影顶端的运行轨迹，找出其中距,O,最近的点,A,，则,OA,就指示,_(,南北,/,东西,),方向，这一技能应用的光学知识是：,_,例题,7,、如图（,a,）所示，直线,AB,是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线,AB,成一角度的方向,PO,匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变,.,如图（,b,）所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变,.,（,1,）由图（,a,）可知当线轴的甲轮刚接触到棉布,时，其速度的大小将 （变小,/,不,变,/,变大），此时乙轮速度的大小将,变小,/,不变,/,变大）,（,2,）从图（,a,）、（,b,）两种类似现象可知，光由,空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因,可能是,（,3,）在你学习物理知识的过程中是否运用过本题,的研究方法？请列举一例说明,：,（,2,）备学生,1,）认真分析所教班级的学生情况,2,）随时与班主任进行沟通和交流,3,）与学生一起制订学习目标,4,）建立学情档案,（,3,）备教学,中考前的总复习，是整个教学过程的一个重要环节，目的是帮助学生,梳理知识，形成网络,，使所学知识进一步,系统化、熟练化和技能化,，促进学生的能力和综合素质得到进一提高。,备教学,备教学目标,备教学过程,备作业布置,1,）体现“新意”，重在效果,选择恰当的教学方法能起到事半功倍的效果。但要真正上好一堂复习课并非易事，教学中必须遵循,系统性,、,针对性,、,典型性,、,指导性,原则，切忌简单机械重复，避免炒“现饭”。,复习课要体现“新意”，注重方法，注重效果。,例如：下列各图中，电源电压为,4.5V,，,R,1,=R,2,=10,，电流表、电压表分别使用,0.6A,和,3V,的量程。下图正确的是,教师提出要求：,学生不仅要会选择正确答案，还应会指出图中错误的原因。然后由学生归纳得出：,A,、正确使用电流表,B,、正确使用电压表,1,）使用前调零,1,）使用前调零,2,）串联,2,）并联,3,）正与正相连、,3,）正与正相连、,负与负相接 负与负相接,4,）选择量程,4,）选择量程,5,）绝不充许不经过用,电器直接接在电源,两极上,2,）体现拓宽，重在提高,对教学的总体要求是：控制难度，拓宽知识面。复习课教学尤其要注意,体现知识的拓宽、思路的拓宽、方法的拓宽，,要在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深。促使每一位学生在原有基础上都有一个显著提高。,0cm,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,塑料刻度尺,细线,金属块,酒精,水,盐水,弹簧秤,量筒,液体压,强计,金属盒,牛奶瓶,砝码,例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器材见下图。用以下器材：（,1,）提出研究课题；（,2,）设计实验方案；（,3,）简述实验过程。,1,、测金属块的长度,2,、测金属块的密度,测金属块的体积,测金属块的质量,测金属块的体积：,1,）用刻度尺测量、,2,）用量筒测量,3,）用阿基米德原理测量,4,）,用等量替代法测量,测金属块的质量：,用弹簧秤测量,3,、测金属块在液体中的浮力大小,4,、研究金属块在液体中：浮力大小与,深度的关系,5,、,研究金属块在液体中：浮力大小与液,体密度的关系,6,、研究液体压强与深度的关系,7,、研究液体压强与液体密度的关系,9,、测牛奶瓶的玻璃密度,10,、利用牛奶瓶证明大气压的存在,11,、验证重力的方向总是竖直向下的,8,、,研究滑动摩擦力的大小：与接触面积、接,触面的粗糙程度、,正压力的关系,3,）体现,专题，重在理解,争对教学中的重点、难点、学生学习中的薄弱环节，后一阶段的总复习可以进行一系列专题复习，如：“,中考题型的解题方法与技巧训练,”、“,容易混淆的概念的区别与联系,”、“,实验仪器仪表原理及使用注意事项,”、“,力、声、热、光、电知识结构复习专题,”、“,动态电路专题讲座,”等，切实加深学生对知识的理解和应用。,4,）体现创新，重在能力,把培养学生的创新精神提高到教学目的的高度，把,发展思维、培养能力,作为重要的教学内容。在教学中要牢牢树立“,学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者”,这一理念，努力为学生创设良好的创造力发挥的氛围，鼓励学生善于观察、敢于质疑、勤于实践。,例如：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，,两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，,实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的,重力。,甲方案：,在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。,乙方案：,将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。,（,1,）从实验操作方面考虑，应选择,_,方案。,简述你选择的理由？,（,2,）从实验误差方面考虑，应选择,_,方案。,简述你选择的理