《世界是普遍联系的》课件统编版1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/19,0,唯物,辩证法,基本观点：,（,总特征,）,根本观点,：,（,实质和核心,）：,联,系的观点,发,展的观点,矛,盾的观点,对立统一规律,联系、发展、全面的观点看问题,唯物辩证法基本观点：根本观点：联系的观点发展的观点矛盾的观点,部编版必,修,4,哲学与文化,第一单元 探索世界与把握规律,04 十月 2024,第三课 把握世界的规律,第一框 世界是普遍联系的,部编版必修4哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律0,本框题核心素养,政治认同：,认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观,科学精神：,能够对联系的观点进行分辨和比较。,理解,联系的普遍性,、,客观性,、,多样性,、,条件性。,公共参与,：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。,本框题核心素养政治认同：认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观,本框题学习目标,1.,理解联系的普遍性、客观性和多样性。,重点,2.,明确整体与部分的辩证关系、系统的含义与特征。,重点难点,3.,掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维。,本框题学习目标1.理解联系的普遍性、客观性和多样性。重点,议题,1,联系的普遍性、客观性与多样性,世界是普遍联系的课件统编版1,情景,1,城门,失火了,城门失火，殃及池,鱼,唇亡齿寒,围魏救赵,上述成语故事包含什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。,情景1城门城门失火，殃及池鱼唇亡齿寒围魏救赵上述成语故事包含,点评：,上述成语、故事和俗语告诉我们,，,世界是一个普遍联系的有机整体,，,没有一个事物是孤立存在的。,例如：高瞻远瞩；高屋建瓴；人无远虑,，,必有近忧；虚心使人进步,，,骄傲使人落后。,点评： 上述成语、故事和俗语告诉我们，世界是一个普遍联系的,联系,是指,事物之间,以及,事物内部诸要素之间,的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。,一、联系的普遍性、客观性与多样性,1.,联系的含义,联系,事物内部要素之间（内部联系）,事物与事物之间（外部联系）,菊花、,肥料、雨水、土壤,菊花展览会与,旅游业之间的关系,古都开封,菊花,联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互,【,易混易错,】,有人说,：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？,联系的普遍性，并不意味着,任何两个事物之间都存在联系,，而是说,任何事物都与周围其他事物都存在这样或那样的联系,。事物之间的具体联系是有条件的。,联系是,绝对的、无条件的,；两事物的具体联系是,相对的、有条件的、具体的,。,【易混易错】 有人说：“世界上任何两个事物,2.,联系的特征,普遍联系,事物之,间,事物内部要素之间,相互依赖,相互影响,相互制约,相互作用,（,1,）联系是普遍的（,普遍性,）,整个世界,是普遍联系的有机整体,方法论,用联系的观点看问题,自然界,人类社会,人的思维,任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个,部分,、要素之间也是相互联系的。世界是一个,普遍联系,的有机整体，没有一个事物是,孤立,存在的。,2.联系的特征普遍联系事物之间相互依赖（1）联系是普遍的（普,情景,2,人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡。,思考：人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你的理由。,情景2 人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的,点评：,联系是,客观的,，,是事物本身,固有的,，,而不是人们强加的。人们,不能创造联系、消灭联系,，,也,不能任意割裂,事物本身固有的联系,，,人们可以根据事物的,固有联系,改变事物的状态,，,建立,新的具体联系,。,人类影响和改变环境,，,必须以,坚持联系的客观性为基础,，,尊重自然界的内在联系,，,不能忽视其联系或违背客观联系而使生态平衡遭到破坏,，,进而危害人类的生存环境。,点评： 联系是客观的，是事物本身固有的，而不是人们强加的,2.,联系的特征,（,2,）,联系,是客观的（,客观性,）,含义：联系是事物本身所,固有,的，,不以人的意志为转移,。,自在事物,的联,系,（,如机械的、物理的、化学的、生物的联系,）,人为事物,的,联系,(“,人化“特点）,都是客观的,分类,【方法论,】,：联,系客观性要求我,们,要,从事物,固有的联系,中把握事物，,切忌主观随意,性,；,人可以根据事物,固有的联系,，改变事物的状态，调整原有的联系，,建立新的联系,。,2.联系的特征（2）联系是客观的（客观性）含义：联系是事物,研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海洋生态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入大气层，影响人类的生存环境。,联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。,情景,3,研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续,点评：,如汽车产业在世界经济发展中的地位和作用是不言而喻的。改革开放以来我国的汽车产业发展迅速。然而汽车产业的发展也带来了一系列的问题：道路拥堵、交通不畅、交通安全形势严峻、能源紧张、环境污染日益严重等,，,环境污染、噪声等给我们的身心健康带来损害。,如一个人的成长与发展同家庭、社会密不可分,，,同教育、文化密不可分,，,甚至与气候、环境都有紧密的联系。,如一次迟到,，,受到老师批评；受到老师批评,，,心情不愉快；心情不愉快,，,影响了学习；影响了学习,，,耽误了前程。,点评： 如汽车产业在世界经济发展中的地位和作用是不言而,2.,联系的特征,（,3,）事物的联,系,是多种多样的（,多样性,）,直接联系和间接联系,；,内,部联系和外部联系,；,表现,（形式）,要求,（方法论）,：要善于分析和把握事物,存在,和,发展,的各种条件，一切以,时间,、,地点,和,条件,为转移。,本,质联系和非本质联系；,必,然联系和偶然联系,城门失火，殃及池鱼,。,“,火,水,鱼,”,看到苹,果落,地，看不到万有引力,种瓜得瓜 守株待兔,师傅领进门，修行在个人,2.联系的特征（3）事物的联系是多种多样的（多样性）直接联系,联系观点,含义：,特征,指,事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。,普遍性,客观性,多样,性,事物内部、事物之间,整个世界,坚持联系的观点,反对孤立的观点看问题,把握事物存在发展的各种条件，具体分析事物的联系,；一切以,时间、地点和条件为转移,1.,要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意,性,2.,人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系,。,小,结：,联系观点含义：特征指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响,易错易混,误区指正,误区一：任何两个事物之间都存在着必然的联系。,世界上任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的事物，但是联系是具体的、有条件的，缺乏一定的条件，任何两个事物也不存在必然的联系。,误区二：联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的联系着。,世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，联系具有普遍性，但是并不是任意两个事物都有必然的联系，联系是有条件的。,误区三：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能改变事物的具体联系。,联系具有客观性，但是人们在联系客观性面前并不是无能为力的，可以改变事物联系的条件从而改变事物具体的联系。,易错易混误区指正 误区一：任何两个事物之间都存在着必,误区四：联系是人的主观意识赋予事物的。,人们对联系的反映是一种主观意识，但是联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，是客观的。,误区五：人能够改变事物之间的联系，说明联系具有主观性，以人的意志为转移。,人们改变事物之间的联系，是在主观意识的指导下发挥意识能动性作用，改变事物联系的条件，建立起新的联系的体现，这一过程具有人的主观性，但是联系一旦被建立起来就是客观存在的，不以人的意志为转移的，联系是客观的。,误区四：联系是人的主观意识赋予事物的。,例题,1,：最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明,(,),人类能够基于事物固有的联系建立新的联系,实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系,人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂,人为事物的联系以人的意志为转移，具有,“,人化,”,的特点,A,B,C,D,A,解析,科学家设计和制造出一种小蛋白,，,并根据这项研究成果研制全新材料,，,这说明人类能够根据事物的固有联系,，,创造条件建立新的联系,，,正确。天然蛋白丝属于自在事物,，,科学家通过研究更加了解天然蛋白丝,，,进而研制出人造纤维等,，,说明通过科学实验可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系,，,正确。自在事物的联系在人类产生以前就存在,，,人为事物的联系是通过实践活动形成的,，,二者不存在高低、简单与复杂之分,，,说法错误。人为事物的联系虽然具有,“,人化,”,的特点,，,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的,，,说法错误。,例题1：最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组,议题,2,用联系的观点看问题,世界是普遍联系的课件统编版1,情景,1,某高中作为一个整体,由,各个班级和部门,构成,;,某高中的发展,是,由,初创、发展、壮大等各个阶段,构成。,全局,局部,全过程,各个阶段,1.,整,体与部,分的含义,整体：,是事物的,全局,或发展的,全过程,，数量上看它是,一；,部分：是事物的,局部,或发展的,各阶段,，数量上看它是,多。,二、用联系的的观点看问题,某高中的整体和部分各是什么？什么是整体和部分？,情景1某高中作为一个整体由各个班级和部门构成;全局局部全过程,2.,整,体与部,分的辩证关系,二、用联系的的观点看问题,区别：整体居于,主导地位,，整体,统率着,部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于,被支配,的地位，部分服从和服务于整体。,整体,一,部分,多,钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了二者之间是什么关系？,情景,2,2.整体与部分的辩证关系二、用联系的的观点看问题 区别：,情景,3,据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。,斩断之手，还是好手吗？,苏轼在琴诗中写道：,“,若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？,”,两则材料共同说明了什么道理？,情景3 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要,点评：,整体和部分是,相互联系、密不可分,的。,整体,是由,部分,构成的，,部分,是,整体中,的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。,离开了人的身体的手已不再具有手所应有的功能，和身体没有了任何联系，也就不能算是人身体的一个部分了。,美妙的琴声来自指头对琴的弹奏这一整体。,点评： 整体和部分是相互联系、密不可分的。整体是,(2),联系：,整体和部分是,相互联系、密不可分,的。,整体是由,部分,构成的。部分的功能及其变化会,影响,整体的功能。,部分是,整体,中的部分。整体的功能、状态及其变化也会,影响,部分。,2.,整,体与部,分的辩证关系,二、用联系的的观点看问题,(2)联系：整体和部分是相互联系、密不可分的。2.整体与部,思考,1,：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？,短板效应,花在树则生，离枝则死,整体离不开部分,部分离不开整体,覆巢无完卵、国兴则家昌,国破则家亡,一着不慎，满盘皆输；,整体影响部分,部分影响整体,思考1：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 短板效应,情景,4,全球疫情取决于控制得最差的国家不取决于哪个国家控制最好、最早，只要世界上还有一个国家没有控制好，这个病毒就会向全世界蔓延。,张文宏,(,复旦大学附属华山医院感染科主任,),一个木桶的容水量，不取决于桶壁上那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。,彼得,(,美国管理学家,),依据上述材料，结合教材，请你说说整体与部分的关系。,举出生活中的实例，说明构成事物的内部要素的不可或缺性,情景4 全球疫情取决于控制得最差的国家不取决于哪,(1),整体是由部分构成的。,木桶作为一个整体,，,是由一块块木板组成的,，,没有一块块的木板,，,也就不会有木桶的存在。,部分是整体中的部分。,每一块木板都是木桶的一部分,，,只有在木桶中,，,这一块块木板才有意义,，,才能发挥盛水的作用。,部分的功能及其变化会影响整体的功能。,每一块木板在整个木桶中都具有至关重要的作用,，,缺失了任何一块,，,木桶都将不能再盛水。木桶和木板是有机统一的,，,片面强调一方是不可取的。抗击疫情亦然。,(2),如机械手表的内部结构比较复杂,，,是由许多零件组成的有机整体,，,这些零件只有在这个整体中才具有手表的意义,，,而任何一个零件的缺失,，,都可能导致整个手表功能的丧失；一个班级是由许多个学生组成的,，,每个学生所学的知识都是由各个学科组成的等。,点评：,(1)整体是由部分构成的。木桶作为一个整体，是由一块块木板,(3),系统与要素的关系,整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。,系统的基本特征是,整体性、有序性和内部结构的优化趋向,。,2.,整,体与部,分的辩证关系,二、用联系的的观点看问题,(3)系统与要素的关系2.整体与部分的辩证关系二、用联系的的,唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说,:“,记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一本书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。 宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题,;,从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。,情景,5,上述两种读书方法中包含了什么哲学道理,?,谈谈你是怎样学习的，并总结出自己的学习方法。,唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说:“记事者,(1),系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。这就要求掌握系统优化的方法。掌握系统优化的方法,，,要着眼于事物的整体性,，,要注意遵循系统内部结构的有序性,，,要注重系统内部结构的优化趋向。唐代韩愈的,“,提要钩玄,”,法,，,抓住了系统内部各要素之间的内在联系,，,提出纲要,，,钩出精义,，,就能把握书的精髓,，,“,把书读薄,”,。联系具有多样性。一本书包含多方面的内容,，,人们从不同的角度研读,，,解决不同方面的问题,，,从不同的方面掌握书中各部分之间的联系,，,并扩展开来,，,从而对书的整体及各部分都有一个全面而深刻的认识,，,这样就能更好地理解书的精义,，,把握书的全体,，,“,把书读厚,”,。,(2),根据自己的实际情况总结自己的学习经验,，,找出适合自己的学习方法。,点评：,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,(1)系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。这就,树立,全局观念,，掌握,系统优化的方法,，用,综合思维的方法,认识事物。,要,立,足整体,，优化组合，选,择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。,重,视部分,的作用,，用,局部的发展推动整体的发展。,2.,整,体与部,分的辩证关系,二、用联系的的观点看问题,方法论要求,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合思维的方法认识事物,小,结：,用联系的观点看问题,整体与部分的含义：,整体与部分的辩证关系,区别：地位不同、,功能不同,联系：相互联系、,密不可分,系统与要素的关系（,系统的基本特征,）,方法论,树立,全局观念,，掌握,系统优化的方法,，用,综合思维的方法,认识事物。,要,立,足整体,，实,现整体的最优目,标。,重,视部分,的作用,，用,局部的发展推动整体的发展。,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,小结：用联系的观点看问题整体与部分的含义：整体与部分的辩证关,例题,2,：,全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党，构成了有机联系、相互贯通的顶层设计，是中国,“,发展起来以后,”,，更加注重发展和治理系统性、整体性、协同性的必然选择。强调发展和治理系统性、整体性、协同性是因为,(,),整体的功能、状态及其变化影响部分,整体功能总是大于各部分功能之和,联系是普遍的,整体居于主导地位，统率着部分,A,B,C,D,B,解析,更加注重发展和治理系统性、整体性、协同性,，,是因为整体的功能、状态及其变化影响部分,，,整体居于主导地位,，,统率着部分,，,符合题意；,说法错误,，,只有当部分以合理、有序的结构形成整体时,，,整体功能才会大于各部分功能之和；,不符合题意,，,排除。,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,例题2：全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从,知识框架图,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,知识框架图世界是普遍联系的PPT课件统编版1世界是普遍,再见！,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,再见！世界是普遍联系的PPT课件统编版1世界是普遍联系,1.,学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我,.,2.,这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。,3.,家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。,4.,这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。,5.,在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。,6.,在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。,7.,“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。,8.,总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。,感谢观看，欢迎指导！,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,世界是普遍联系的,PPT,课件统编版,1,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会,