教育专题：6·2实践是认识的基础

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人的认识从何而来,第六课 求索真理的历程,第二单元 探索世界与追求真理,对号入座,有目的、有意识的改造活动,构成要素是客观的,受客观事物及其运动规律制约,一定社会关系中的人的活动,受历史条件的制约,客观物质性,主观能动性,社会性,历史性,2,实践的三个基本特征：,（,1,）实践是客观物质性的活动。,（相对于纯主观精神活动而言）,（,2,）实践是主观能动性的活动。,（相对于动物的纯粹适应自然界的本能活动而言）,（,3,）实践是社会性历史性的活动。（,相对于单个人的孤立的活动而言,）,(,一,),实践及其特点（归纳）,1.,实践含义：是人们改造客观世界的物质性活动。,3.,实践的基本形式：,（二）实践是认识的基础,1,、实践是认识的来源,名言评析：,不入虎穴，焉得虎子,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行,为了学游泳，就得下水,钓久知鱼性，樵多识树名,不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。,没有调查就没有发言权,真理无价宝，实践里面找。,近水知鱼性，近山识鸟音,你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。,以上材料说明什么哲理,?,实践是认识的来源,荀子曰,:,不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若,行,之。学至于,行,而止矣。,行之,明也,。,如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？,本草纲目,记载：“砒，大毒也。”这说明，前人已经尝试过，肯定有人因此而付出生命的代价，才获得这样的认识。这种认识对于别人是,直接经验,，对于我们却是,间接经验,，,但这并不否认实践是认识的来源。,P44,1,实践是认识的唯一来源,2,区分认识的来源与途径,（,1,）途径是多方面的，比如间接经验与直接经验。实践是最根本的途径,（,2,）直接经验比间接经验可靠（,）,3,了解认识的形式：感性认识和理性认识,判断：,1,、,“,秀才不出门，,能,知天下事。,”,2,、,“,秀才不出门，,难,知天下事。,”,说明每个人受主客观条件限制，,不可能也没有必要事事参加实践,。,对客观事物的真正认识，还必须,亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识,。,(,可以获取,间接经验,),(,可以获取,直接经验,),启示,:,读书与实践相结合,P44,想一想是什么力量推动了科学的发展？,实践的需要，尤其是生产实践的需要推动了科学的发展,射电望远镜,使人们可以观察到,100,亿光年之遥的天体；,人造资源卫星,帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的,电子计算机,使人们对事物的认识更快更准；,国际互联网,的建成极大提高了人的认识能力。,上述事例说明什么？,如果人站在月球上，眼睛看见的地球是一个球体，无法分辨出细节，用放大,2000,倍的,光学显微镜,可以看到地球上的楼房，如果用放大上亿倍的纳米扫描隧道显微镜，可以看到水泥墙和泥土里的沙粒。,实践的发展,提供认识工具,促进认识的发展,实践,遇到,新问题,产生,新要求,推动,认识的发展,实践的发展,提供,认识工具,促进,认识的发展,2.,实践是认识发展的动力,实践,锻炼,提高,人的认识能力,黄鼠狼不是偷鸡“专家”,华东师范大学生物系的几位教师，用了,20,年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近,5000,只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的,“,能手,”,，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。,如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？,人的主观认识本身不能证明，认识,对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不,会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会,说“我常常被黄鼠狼吃。”。,那么，谁能检验这个认识正确与否呢？,只有,实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。,实践是检验认识的真理性的唯一标准。,注意：“唯一”,用科学,理论,用多数人的观点检验,用权威人士观点检验,上述观点哪些正确,?,哪些错误,?,为什么,?,用个人认识,3.,实践是检验认识的真理性的唯一标准。,主观认识和认识的对象都不能充当标准,（,1,）客观事物,（,2,）主观认识本身,本身不能“自言其明”,无法证明,（,3,）只有把主观和客观联系起来加以比较和对照，才能检验主观认识是否符合客观事物。,（,4,）实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合,.,名言评析,:,事实胜于雄辩。,说了不算，做出来再看。,路遥知马力，日久见人心。,骑驴看账本,-,走着瞧,不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫,真金不怕火炼,实践是检验认识的真理性的唯一标准,注意,（,1,）所谓“检验认识”就是将主观认识同客观事物及其规律进行对照，看二者是否相符合。一般说来，人们在实践中获得了对客观事物的认识，从而提出一定的思想理论、计划、方案，指导实践去改造客观事物，如果达到了预期的结果，就证明原来的认识是正确的，否则就是不正确或不完全正确。（,2,）经过实践证明为正确的认识，仍要继续接受实践检验，在实践中发展（,3,）“有用即真理”“拳头即真理”“公说公有理、婆说婆有理”否认了真理标准的客观性，无论在理论上还是实际生活中都是极其有害的（,4,）有一种观点认为“是非莫辩”认为认识真假没有标准可言的，这是一种典型的不可知论思想。（,5,）,实践,标准与生产力标准、三个有利于标准是一致的。科学理论如毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等都不能成为检验认识正确与否的标准。,英国十岁聪明女孩，凭地理知识救百人,据英国媒体,2005,年,1,月,1,日报道，这个英雄小姑娘名叫蒂莉,史密斯，只有,10,岁。聪明伶俐的蒂莉对世界地理有着特殊的爱好，圣诞节的两个星期前还在学校专门研究了,“,巨浪,”,，堪称一个小专家。,在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，穿着泳装的蒂莉发现在大海的远处突然涌现出了一波白色的巨浪，将蓝天和大海明显地隔成了两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己在学校里掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，很有可能在顷刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂莉就让她的爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离这个危险的地方。,当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海滩吞没，让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。,说明了什么哲理？,4.,实践是认识的,目的,和,归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。,实践,认识,实践,获得,指导,认识的根本目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。认识的根本任务是经过感性认识（对事物现象的认识）上升到理性认识（对事物本质的认识），透过现象抓住事物的本质和规律。,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性,的唯一标准,实践是认识的目的和归宿,精通的目的全在于应用,近水知鱼性，近山识鸟音,社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进,名言连连看,路遥知马力，日久见人心,实践和认识的辩证关系,（,1,）实践,是,认识的基础。实践是认识的来源、动力、标准、目的和归宿；,（,2,）认识对实践具有,反作用,：正确的认识对实践具有,促进,作用；错误的认识对实践具有,阻碍,作用,【,方法论意义,】,坚持实践的观点，自觉参加实践活动，在实践中实现主客观统一，坚持理论与实践相结合。重视科学理论的指导作用。,反对：只强调实践决定认识，否定认识对实践的反作用的形而上学；片面强调反作用否定实践的决定作用的唯心主义。,一、人的认识从何而来,（一）实践及其特点,1,、实践的含义：实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动,2,、实践的基本特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性,（二）实践是认识的基础,（实践决定认识）,1,、实践是认识的来源,2,、实践是认识发展的动力,3,、实践是检验认识的真理性的唯一标准,4,、实践是认识的目的和归宿,实践高于认识,实践观点是辨证唯物主义认识论首要的和基本的观点,1,、我们要以实际行动实践,公民道德建设实施纲要,。表明,实践是认识的目的,2,、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说明,实践是认识的来源,练习,3,、毛泽东同志指出：,“,读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。,”,实践是认识的目的,4,、恩格斯说：,“,社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明,实践是认识发展的根本动力,1.,“,不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。,”,这句话包含的哲理是（ ）,实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点,A. B. ,C. D. ,C,2.,“,由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。,”,这说明,A,、实践是认识的惟一来源,B,、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展,C,、实践是认识发展的动力,D,、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段,C,3,16,世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明,A,感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质,B,实践是检验认识的真理性的唯一标准,C,实践是认识发展的动力,D,真理是对事物及其规律的正确反映,B,4,检验认识是否正确，就是检验认识是否同,A,已有的理论相符合,B,已被实践证明的真理相符合,C,党的路线、方针、政策相符合,D,客观事物及其规律相符合,D,恩格斯说：,“,人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的，向着一定的和事先知道的目标前进的特征。,”,这里强调的实践的特征是,A,实践具有客观物质性,B,实践具有社会历史性,C,实践具有目的意识性即能动性,D,实践是不断变化发展的,实践的客观性与主观能动性（）,A.,是绝对对立的。因为物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用,B.,是绝对对立的。因为客观物质性和主观能动性是有区别的，不能混为一谈,C.,是统一的。因为客观物质性和主观能动性都是实践的特征,D.,是统一的。因为意识根源于物质，只有人的意识符合客观性的要求，人们才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来,D,据医学史料记载，,17,世纪,20,年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。,19,世纪,80,年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到,1901,年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”,这个道理的？,（,1,）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明,实践是认识的来源,。,（,2,）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明,实践是认识发展的动力,。,（,3,）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明,实践是检验认识的标准,。,（,4,）为救人而输血,并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明,实践是认识的根本目的。,强调读书的重要性是否否定了实践是认识的来源？,（,1,）人的生命是有限的，事事亲自实践是不可能的，也没有这个必要,（,2,）间接经验在我为间接，在别人那里仍为直接，其中有许多就是被实践反复证明了的真理、科学理论，不学十分可惜。,（,3,）要把间接经验变成自己的知识，还必须回到实践中去。,辩析题：实践是主观见之于客观的活动，所以实践是改造世界的一切活动。,（,1,）实践是人们有意识有目的的活动；实践受主观认识的指导；实践又是改造客观世界的活动，实践的对象是客观事物。因此肯定实践是主观见之于客观的活动的观点是正确的。,（,2,）实践是指人们改造客观世界的一切活动，世界的概念包括客观世界和主观世界，把实践说成是改造世界的一切活动，扩大了实践概念的外延，是不科学的。因此，实践是改造世界的一切活动是观点是错误的。,辨析：读有字的书，不如去读生活这本无字的大书。,（,1,）实践对认识有决定作用。（略）强调,“,读生活这本无字的大书,”,，积极投身于实践，既能直接获得新知识，又能扩展和深化已有的知识，是正确的。,（,2,）一个人不可能也没有必要事事亲身实践去获取知识，可以通过其他途径来获得认识。,“,读有字的书,”,，认真学习书本知识，能尽快掌握前人和他人积累的宝贵精神财富，轻视,“,读有字的书,”,是错误。,