周围神经显微外科解剖共33张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,周围神经显微外科解剖,服从真理，就能征服一切事物,周围神经显微外科解剖周围神经显微外科解剖服从真理，就能征服一切事物周围神经,显微外科解剖学进展,彭田红,周围神经的结构,神经外膜,像费,移,神结神基,经缔经底,神经束膜,神经内膜,随着市场经济的发展，市场化人才成为现代化人才的培养走向。市场营销学是一门专业性研究市场运营规律的学科，其不仅其涵盖了经济学、管理学以及心理学，而且很大成分上要求学生进行营销操作。现代市场的多元性发展，对学生的实践能力，创新能力提出了更高要求，对于中职学校这一专业性人才培养基地来说，实施市场营销学实践教学模式是落实实践教育，提升学生实践能力，培养学生的创业意识，成为教学的关键点。,1 中职市场营销学实践教学的必要性,在知识化时代刺激下，现代化、专业性人才成为市场的需求，在中职学校中实施市场营销学实践教学是基于现代市场经济需求以及现阶段的教学模式问题而出现的，其实施具有客观性和必然性。,1.1 市场经济发展的必然要求,随着市场经济的发展，市场人才扩大化发展，近年来随着毕业生的数量扩大，大学生的就业形势越来越严重，对于中职学校学生来说，相对于一些高等学校，其没有高学历支撑，这就变相增加了中职学生的就业压力；同时，社会化复合型人才的要求，对中职学校学生的专业性素质以及综合素质提出了更高要求，这就需要加强专业性人才的培养，市场营销学涵盖了市场营销调查、市场营销定位、产品策划、促销等方面的内容，而这些知识具有很强的专业性和实践性，而在市场经济化的今天，进行专业型人才培养，成为中职学校赢得市场竞争力的关键。,1.2 营销专业人才培养的基本要求,市场营销学其教学内容所涵盖的经济学、管理学内容，不仅是理论知识的学习，很大程度上需要实际操作，而这些内容的实际落实，往往需要大量的实践性场所以及财力支持，而这些难度较大，所以在教学中采用实践性教学，不仅能够有效提升学生实践能力培养，而且具有很强的操作性。同时，进行实践性教学是面向专业学生发展的要求，据调查，在市场环境下，越来越多的学生具有自我创业意识，而据调查将近15%的学生在毕业几年后选择自主创业，而近年来，市场环境的宽裕性以及国家创业政策的支持，为大学生自我创业创造了良好环境，而中职学校市场营销学的市场知识性以及专业性认识，正为此专业学生创业提供了先天性条件，其不仅适应了市场形势的需求，而且满足了本专业学生的自我发展要求，也是中职学校培养营销专业人才的基本要求。,1.3 市场营销学实践教学现状的要求,由于受自身教学因素以及一些客观性环境的制约，中职学校市场营销学教学往往集中于课堂教学，而在课堂教学中将知识教学、理论教学作为教学重点，在一些教学案例分析中，往往是针对一些常见的典型案例或是对一些知名企业进行实际分析，其范围扩大化以及问题实际性程度高，然而，就中职学生的就业走向来看，其主要在于中小企业中，而课堂知识的“高调化”，不能将学生的理论知识与具体性操作相结合，这就造成学生的从业适应性下降。,2 创业导向视野下中职市场营销学实践教学模式改革性发展,市场营销学作为一门操作性强的学科，其在于培养学生的专业性能力，在创业导向视野下，进行创新能力培养，提升学生的创业基本素质与能力，通过实践教学，使学生习得市场营销知识，并将知识运用到市场实践之中，是进行实践教学的根本出发点，这就要求进行市场性营销教学。,2.1 强化实践教学,市场营销学作为中职学校的一门课程，其主要是理论性教学，而在创业导向视野下，学生的主体性功能发挥，学生的创业主体性成为教学培养的重点，这就要求在教学中加大学生实践学习比例，以实践性操作课程的设置，来提升学生的实践能力，如在市场问卷调查教学中，以学生的实际操作为主，教师将任务布置后，以小组教学的形式，展开学生的自主实践学习，并让学生在课下展开实际操作，了解消费者心理，并做市场统计，在全面调查后，以调研报告的形式，将问卷信息系统化落实。,2.2 课堂教学实践化,教学展开的有效性场所主要在于课堂，所以，创建实践性课堂成为实践教学的关键。充分利用案例教学。案例教学是市场营销课程常用的一种教学方式，其为学生提供了一个具体、现实的教学场景，在案例教学的设置上，不仅要针对一些典型化的事例进行分析，而且要对一些中小企业的营销案例进行设计，这就增强了学生解决实际问题的能力；采用多种形式的教学方式展开案例分析，如进行实证性案例教学、调研性案例教学、分析性案例教学等。扩大学生主体性发挥。市场营销学实践性教学是学生主体性能发挥的过程，这就要求教师转变角色，展开以学生为主体，教师起指导辅助作用的教学，如在商品采购上，采取学生自负盈亏的运作模式，通过学生对市场的实际分析，价格比较以及消费者心理需求比较等，来确定商品的采购方向，并且确定采购商与营销商的合同关系，这不仅锻炼了学生的营销工作能力，而且很大成分上开发着学生的非智力因素，如交际能力、言语表达能力等；在商品营销中，将产品归于学生，使学生将所学的市场营销知识运用实践中，如进行摊位布置、面对竞争应采取的对策、进行处理库存等，这就通过实际性操作，提升了学生主观能动性的发挥，使其成为市场经营的主体。,2.3 加强实践环境构建,中职学校在校内市场营销环境创设中，要充分利用校内营销实验室资源，将实验室资源市场化，这就要求中职学校加强对外企业与市场的交流，深入了解市场现状，针对市场问题进行实验室设置。再就是，加强中职学校与企业间的合作，聘请专业业务人员对学生进行营销培训，扩大学生的实习基地，通过与企业的深入合作，深化学生的实习内容，以增强学生的市场性操作能力和对市场的适应性，为学生就业和创业提供良好的环境支持。,“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这是北京师范大学林崇德教授常说的一句话，教师对学生的爱是一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，是教师师德的展现。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师要想培育出一个个合格的“产品”，就必须具有良好的职业道德。作为警察体制院校的教师，应当结合警察体制院校学生的专业特点，关心学生、爱护学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，培养他们吃苦耐劳、勇于奉献、无私无畏、公道正义的优良品德，言传身教，让学生“亲其师”，从而“信其道”。,1.师德的涵义,教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是中华民族的传统美德，是素质教育的核心，它关系到社会主义的办学方向。高校特别是警察体制的院校，其师德建设必须依据人民警察对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、团结协作、勇于献身、严守纪律等的职业特点，紧紧围绕“热爱教育、忠诚教育”的基本原则，构建起一系列道德规范。高校建设，教师为重；教师建设，素质为重；素质建设，师德为重。师德建设关系到教风、学风、校风，乃至影响到整个社会风气。,2.警察体制院校加强教师师德建设的重要性,警察体制院校通常实行的是警务化管理，以培养基层监狱劳教人员、司法警察、安全防范和应用法律人才为主，同时为社会其他行业培养相关应用性人才。因此，在具有特殊管理模式、培养特殊人才的高等院校里，师德建设更为重要。,2.1教师履行自己崇高的社会职责的重要保证,加强师德建设不仅仅是教师的职业道德问题，而是关系到以德治校、以德求师、以德育人的问题。很难设想一个不安心教育工作，看见学生就心烦的人，会教出怎样的学生。所以，加强教师献身教育理想的培养，有助于其正确对待学生，从而使学生能够更好地成长。胡锦涛总书记2006年教师节前夕，给北大教授孟二冬的女儿孟菲的回信中把孟二冬同志的崇高师德概括为“学识魅力”和“人格魅力”，增强了师德的思想性和现实针对性，丰富、深化了师德的内涵，为新形势下加强师德修养指明了方向。,2.2素质教育的核心,要提高学生的全面素质，必须首先全面提高教师的素质，高素质的教师队伍是高素质教育的一个基本条件；而师德建设则是提高教师思想政治素质重要、有效的途径，教师只有真正具备优良的师德才能真正发挥教书育人的作用。在实际的教育中，师德对学生的影响力主要是从教师的人格特征中显示出来的。我们所提倡的“以身作则，为人师表”、“学而不厌，诲人不倦”等，既是师德的主要表现，又是教师自身良好人格的体现。这就要求教师具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。高尚而富于魅力的教师人格是学生模仿学习的生动榜样，性格懦弱的学生能从教师身上学会勇敢坚韧；脾气急躁的学生能从教师身上学会忍耐克制；自由散漫的学生能从教师身上学会执著敬业；孤僻封闭的学生能从教师身上学会乐观开朗。学生在优秀的教师人格的影响下，逐步发展其性格，形成其品质，完善其人格，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。,2.3教师完成教学任务，提高教学质量的有效保障,师德的核心是热爱学生。可以这么说，一个不热爱学生的教师决不是一个合格的教师。在教育活动中，如果师生之间的感情没有融洽地交流，即教师没有把自己的爱全心全意地贯注给学生，那么整个教育活动就会死气沉沉，没有生气，学生的学习积极性也就调动不起来，教育的质量肯定也不容乐观。但是，如果教师能够充分尊重和信任学生，毫无保留地为学生奉献自己的爱心，学生在这种洋溢着互相尊重和友爱的教育氛围下，就很容易“亲其师，信其道”，并且积极展现自己的个性和才华，使教师能够因才施教。师德不仅可以提高教育质量，而且更重要的是会促进学生的成人和成才，即影响到学生的身心的发展、个性的形成、人生道路的转变，甚至其毕生。,3.警察体制院校的教师应具备的师德修养,3.1爱岗敬业，诲人不倦,爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。具体而言，教师们要深入班级、学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。作为一名教师，应把“爱岗敬业，诲人不倦”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。,3.2教书育人，为人师表,教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。技高为师，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力；要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技；身正为师，教师不仅是知识的传授者，更是师德的示范者。教师师德水平的高低对学生的发展尤其是学生的道德和人格发展影响巨大。如果教师品行不良，言行不一，他在学生面前将很容易丧失教育的力量。充满平等、关爱、理解和沟通的教育与充斥霸权、歧视、冷漠和障碍的教育其实只有一步之遥，这其中的界线就是师德。一个冷漠、疏离和充斥霸权的教育环境，很容易造就木讷、偏执和缺乏创造力的学生；而充满关心、沟通和理解的教育，能够培养出充满爱心，善于交流并充满创造