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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苦 行,王维,赤日满天地，火云成山岳。,草木尽焦卷，川泽皆竭涸。,轻纨觉衣重，密树苦阴薄。,夏 天,1,、这首诗描写的是哪个季节的景色？,答：,2,、诗人对夏天感情是怎样的？,答：,只有怨气，没有赞赏,夏,梁衡,闭永清,学习目标,1,、掌握字词，积累词汇。,2,、朗读课文，理清文章思路，,3,、感受夏天的美感，体会作者对夏的赞美之情。,作 者 简 介,梁 衡,梁衡：,1946,年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（,晋词,觅渡、觅渡，渡何处,和,夏,）入选中学教材。散文集名山大川人杰鬼雄。,曼,逸,你会,读,吗,?,你会,写,吗,?,磅,礴,黛,色,匍 匐,芊,芊,澹,澹,迸,发,png,b,di,p f,qin,dn,bng,宰,轻飞,_,舞,闲情,_,致,mn,y,主,_,zi,苦,_,s,涩,预习检查：,主宰：,磅礴：,匍匐：,澹澹：,芊芊：,闲情逸致：,春华秋实：,主管，统治。,（气势）盛大。,爬行。,荡漾的样子。,闲适安逸的兴致情趣。,草木茂盛。,解释下列词语：,春天开花，秋天结果。,1,、注意课文的朗读节奏。,2,、思考作者对于夏天的总体感觉是什么？,充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律,。,整体感知,：听朗读课文,夏感.mp3,整体感知,请同学们快速的浏览课文，概括出每段的内容？,1,、总写夏天的特点,2,、写夏天的景色,3,、夏天的色彩,4,、夏天的旋律,5,、写对夏的赞美,1,、文章第二段描绘了那些自然景物？,作者从哪些感觉器官来描写,？,草、林带、蜂蝶、蝉、太阳、麦浪、热风、 麦子的香味,视觉、听觉、嗅觉,研读课文,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙,轻飞曼舞的蜂蝶,换,蝉儿,麦浪翻滚着,热风浮动着,熟透了的麦子,研读课文：,3,、在作者的眼里，夏天的色彩是,( ),的。运用了怎样的写法？,对比,与春天和秋天作比，突出夏天的金黄色。,金黄,夏天的色彩是,金黄的！,举着喇叭筒的,高粱、玉米。,匍匐前进的瓜秧,研读课文：,4,、第四段紧扣夏的什么特点？从几方面进行写的？,紧张、急促。一写，农民劳作辛苦；二写农民精神紧张。,快割，快割；,快打，快打。,请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。,可以使用下列句式回答：,我喜欢,，因为,_.,例：我喜欢,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，,因为,用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了从春到夏的过程。,欣赏夏,欣赏夏天,赏析方法：,关键词（动词形容词副词,）,修辞（比喻拟人反复,）,表现手法（对比烘托,）,特征情感,导学归纳,学完,写的,夏,，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的,、,、,的特点，表达了对夏天的,，深情赞美了,。,梁衡,紧张,热烈,急促,喜爱之情,辛勤劳作的农民,“,生活中并不缺少美，只是缺少发现”，希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中更深刻地领悟到这一点，用你们善于发现的眼睛捕捉到生活中更多的美。,总结寄语,
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