慢性肾小球肾炎ly课件20页

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,慢性肾小球肾炎ly ppt课件,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,慢性肾小球肾炎ly ppt课件慢性肾小球肾炎ly ppt课件1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。慢性肾小球肾炎,慢性肾小球肾炎(chronic glomerulone-phritis)，系指蛋白尿、血尿、高血压、水肿为基本临床表现，起病方式各有不同，病情迁延，病变缓慢进展，最终将发展为慢性肾衰竭的一组肾小球病。病理类型及病期不同，主要临床表现各不相同，疾病表现呈多样化。【病因和发病机制】少数慢性肾炎是由急性肾炎发展所致。绝大多数慢性肾炎的确切病因尚不清楚，起病即属慢性。慢性肾炎的病因、发病机制和病理类型不尽相同，但起始因素多为免疫介导炎症。导致病程慢性化的机制除免疫因素外，非免疫非炎症因素占有重要作用。高血压、高血脂、高尿酸血症、肾缺血性改变、肾间质纤维化，蛋白尿对肾脏间质的损害，肾脏的三高状态。,高三体育生是个特殊群体，有的同学文化课基础差，习惯差，懒散拖拉，习惯消极应对老师批评。面对学生成长的关键时期，要想在短短的几个月内提升学生身心素质，帮助他们顺利进入理想的大学，就必须创新思路，进行有效管理和高效训练。我主要做好以下工作。,一、思想引领，打造战斗团队,我会像管理班级一样，注重思想引领，进行励志教育。每周都要进行思想动员和总结，每天让学生自我激励，给自己加油鼓劲，促进他们的思想和行为向积极方向转化和发展，使他们重获信心，把骨子里面不服输的精神激发出来。具体如下：,（1）尊重每一个学生。高中生正是自尊心极强而且敏感的时候，我特别注重从言行上尊重每一个学生，让他们感觉到自己是成年人。在他们成人感逐步加强的时候，帮助他们强化成人意识、主人翁意识、责任担当意识，同时明确相对应的言行标准。例如：我长大了，要理性，不能随意；人在高三，责任在肩，认真训练。,（2）做最棒的自己。让学生明白，训练的目的不仅是高考分数，更重要的是培养优秀品质，例如积极向上，勤奋认真，专注做事，持之以恒等。要做最棒的自己，为人生奠基，现在努力正是时候。不要因为以前的落后而灰心，解决怀疑自己、否认自己等种种后顾之忧，点燃人生希望。,（3）体育精神引领。这群学生喜欢体育运动，我们要创造情景，让学生在不断克服困难的活动中体验积极、拼搏、知难而上的情感，感受成功的喜悦，自觉追求更快、更高、更强。,（4）关爱每一个学生。一方面细致观察学生言行和情绪变化，及时了解他们的心理状态和思想变化，及时引导提醒，预防问题的发生，如果发现闪光点就大力表扬。另一方面让学生写训练日记，反映身心体验，进行情感交流，理解他们的言行和感受，同时给予积极鼓励。,二、团队考核，建立高效管理模式,团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体，并为完成目标具有奉献精神的群体。每年我都会全方位了解每个学生，并根据实际结合学生意愿进行分组，通过他们组内团结协作，组间竞争，来激发斗志。同时，要选好每组的负责人，每组46人。通过团队考核训练，叫响为团队增分、为友谊增值、为人生增彩的口号，发挥队友相互信任和骨干传、帮、带的作用。把每一项量化成分数，例如迟到一人次扣团队2分，缺训一人次扣团队5分，专注认真的加团队加3分等。一天一评定一周一总结，有奖有罚，让人人、队队之间传递正能量，让集体的力量进一步提升他们。,三、制订科学训练计划，让学生享受成功喜悦，,（1）实行目标管理。要区别对待，逐步提升，根据每个学生的实际基础和高考要求，制定每个人切实的目标，分解成各个项目要达到的水平。每月进行一次跟踪测试，让学生看到自己的进步，体验成功的喜悦，这样体育生在训练中既有压力又有动力。,（2）优化情绪，提高效率。训练本身是重复单调的，训练的制度又是细致严格的。现在有的学生明显娇气，基本没有吃苦耐劳的能力，所以一定要注意营造环境，优化情绪，激发斗志，提高效率。例如在杠铃负重的力量训练时，有部分学生怕疼，怕累，从而消极偷懒。所以，在借助杠铃训练前，先激发起学生的兴趣与斗志。训练时，形式要灵活多样。例如带领学生爬山并在山顶训练，或在河边树林、或在田野训练，或者小组人员调换，或列队加油鼓劲，或邀请同学、老师、家长观摩训练，促使其积极努力地完成任务，使学生从情绪情感上得到满足，提升信心。每天训练结束，询问每个同学情况，鼓励克服困难、培养意志品质，为下次全勤训练做好准备。,（3）注重方法，避免受伤。伤情是导致学生缺训的一个重要因素，训练时学生要注意力专注，认真训练。同时，注重落实训练的每个环节和每项技术的细节，避免因技术动作错误而受伤。要带领学生充分做好准备活动，关注训练时每个学生的表现，一定避免学生受伤或过度疲劳。例如：刚训练强度大，有的学生就会出现小腿疼痛，不练不疼，一练就疼，严重影响训练，更不用说明显的拉伤或挫伤。每次训练的最后环节，一定要配上音乐互相按摩和自我放松，调节身心，为下一次训练做好准备。,四、教练敬业爱岗，树立训练标杆,一个好的教练，能够带出好的队伍。教师敬业爱岗，言传身教，对学生的教育力量是巨大的。不管是刮风下雨还是酷暑严寒，我总是面带微笑，或口头表扬或点头示意，迎接每一个学生的到来，从不迟到和缺训。有几次我是带病坚持训练，学生知道后，练得更加认真。平时训练时我总是反复示范讲解，强调每个细节，目光不停地巡查，让每个学生都能感受到老师的关爱。对于表现好的及时表扬，对于危险或学生容易偷懒的环节，给予预防性提醒。,五、提升学业成绩，进入理想大学,越有可能实现目标的人，拼搏的欲望就越强。所以，仅仅在体育专业训练上下功夫是不行的。一方面，在文化课上我们来个君子协定，从实际出发，不断优化学习行为，引导他们在学业上也要拼搏进取。我经常关注他们课堂上的表现，检查他们的作业，统计每次的考试成绩，加大对他们的辅导和鼓励。另一方面，我们要巧妙地把专业能力的提升和思想素养的提高迁移到文化课的学习上，使他们在不断进步中坚定信心。,总之，体育生的管理训练是一个系统工作，需要做好每一个环节。教师只要注重思想引领，激励斗志，团队竞优，进行机制预防，用心工作，尊重关爱每一个学生，就可以激发学生创新思维，让学生全身心投入，积极训练，勇于拼搏，成为社会所欢迎的创新人才。,（河南省洛阳市新安县第三高级中学）,改革开放以来，外语学习受到重视，中华民族普遍的英语水平得到了空前的提高。但是这只是考试水平，英语的实际运用效果并不很好，许多学生的英语还是“哑巴英语”，张不开嘴，不敢交流。作为英语语言的教育者，我们不得不开始反思平时的课堂教学模式是否兼顾了语言输入与输出的平衡。就此，我们应该创新英语课堂教学模式，使用有效的方法来提高学生的语言运用能力。,一、创造英语环境 接触正确英语表达,同一种语言，作为母语来教和作为英语来教是根本不同的。在母语的环境下，人们总是通过不断的刺激反应来习得语言。而长期以来，传统的英语教学模式是以教师为中心的英语知识的传授，却忽视了学生在实际情境中的语言训练和实践，削弱了语言的交际性。创设语言环境也叫模拟语言环境，是指在口语教学中，根据授课内容和教学目标的要求，创设出不同的语言条件和要求，根据这些语言条件和要求构建一个语言环境，让学生置身于这个创设的环境中去练习口语。所谓英语学习环境，是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语。,在课堂中，除了语法课，教师应该只说英语，并且禁止学生使用汉语。有的学生还听不懂，但教师可以想办法：一是多采用直观手段如实物、图片等创设语境；二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；三是十分重要的能力，即用英语解释英语的能力。在课堂的前三分一的时间里，教师使用各种多媒体设备和工具让学生沐浴在全英语的环境中，去接触这堂课所需要用到和学习的英语词汇、知识、句型等。课堂的这第一步曲主要是通过真实的语言环境下的语言输入（以听录音、看视频和阅读真实英文材料为主）来让学生了解正确的英语表达方法，正确的语音和正确的语境。,其次，在课堂外也应尽量多用英语。譬如学生上下学路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的发号施令都可以用英语；还可以充分利用广播播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等；也可以每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，学校的其它大型活动也应尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还能激发学生的学习兴趣。,二、英语习得 学生自主归纳总结,英语课堂第二步曲是让学生通过分组式讨论总结法自主归纳第一步曲英语环境中出现的英语用法。比如，某个词汇的在不同语境的不同运用。这些都应该以先呈现，再总结的方式进行学习。通过学生归纳和教师指导相结合的方式，将以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为主体的能力培养型教学模式。让学生从被动的知识接受者转变为认知的主体和语言的积极构建者。,语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用有”规则”可依。而我认为，与其像原来那样教师先帮学生总结归纳好，再告诉他们，让他们背，还不如让他们通过自己的观察去总结归纳。这样效果岂不是更好？还要强调一点：在学习能力和学习方法上面，学生是大师，学生是天才的学习者。所以不要一开始就去破坏他们天生的学习能力和学习习惯，我们需要的是观察他们，适时地丰富他们的经验。,新课程标准中明确提出要以学生的发展为本，把课堂还给学生，保证学生自主探索的时间和空间。让学生在获取知识过程中体验解决问题的策略的多样性。而这种自主获取知识、解决问题和归纳总结的能力不应该仅仅存在于数理化等理科性质的科目中，英语中也需要。,三、语言运用 提高交际能力,孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，然后逐渐形成融合了自己个性特征的语言方式。作为英语学习者，也必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的”创新”意味着错误。,我们在使用英语时要建立一种“条件反射”，达到说英语时“嘴比脑快”的境界。这就需要学生通过不断的“修炼”来使自己的语言运用能力达到炉火纯青的地步。在课堂上教师就要开始有意识地培养学生说的能力。教育家们曾说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师自始至终，要帮助学生克服心理上的障碍，克服“说”的畏难情绪。,在经过了课堂前两步曲之后，第三步曲应该是自然而然进行的，教师根据课时目标创设情境，引导学生用所学知识造句、对话、讨论或辩论，让学生自由交流，最后鼓励学生上台表演。最后由教师引导学生对本堂课学生自己习得的知识进行复习。不断向学生强调他们学到的知识是由他们自己总结出来的，用鼓励肯定的语言，如：“You made it all by yourselves！”，来提高学生的成就感和积极性。,有了如此良好的从校园到课堂的英语学习环境、均衡的语言输入与输出、对知识的自主总结，我相信学生不仅可以提高自身的英语运用能力，也能培养出自己对新知识的创造性学习能力。,慢性肾小球肾炎ly ppt课件1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣,1,慢性肾小球肾炎,慢性肾小球肾炎,(chronic glomerulone-phritis),，系指蛋白尿、血尿、高血压、水肿为基本临床表现，起病方式各有不同，病情迁延，病变缓慢进展，最终将发展为慢性肾衰竭的一组肾小球病。病理类型及病期不同，主要临床