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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,史铁生,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,我与地坛,作者资料,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向”,史铁生解释他的名字,合欢树,插队的故事,夏日的玫瑰,我的遥远的清平湾,史铁生作品,作者资料,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,嘈,杂,（,）,荒,芜,剥,蚀,（,b,）,坍,圮,（,p,）,亘,古不变,（,g,n,）,蝉,蜕,（,tu,）,炫,耀,（,xu,n,）,散,落,（,s,n,）,窸,窸窣,窣,（,x,s,）,猝,然,（,c,）,熨,帖,（,y,）,倔,强,（,ji,ng,）,狼,藉,（,j,）,隽,永,（,ju,n,）,恪,守,（,k,）,焦,灼,（,c,o,）,（,zhu,）,读准下列词语中的黑体字。,预习资料,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,1.,体会作者对生命的感悟。,2.,理解母爱的深沉、伟大。,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,我该不该去死？,为什么生？,怎样活？,散落状,坍圮状,淡褪状,剥蚀状,失魂落魄,感悟生命,(,一,),学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，,窸窸窣窣,片刻不息。,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,精彩语段赏析,“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”，它们的身上都有一双眼睛，这双眼睛看到了什么？,园子荒芜但并不衰败,。各种生命不可遏止的生机与繁茂。“我”的心也萌发生机。,缤纷的生命世界隐含着生命的喜悦,感悟生命,(,二,),学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,好好活着,!,落日的灿烂,雨燕高歌,孩子的脚印,苍黑的古柏,草木泥土的气味,落叶的味道,感悟生命,(,三,),学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,生生不息,在突然而至的人生悲剧面前，史铁生产生这样的信念：“我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。”,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中？,送,我上地坛，无言目送,在家担,忧,我，坐卧难宁,到地坛,找,我，悄悄缓缓,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,母亲的每一个举动都表现了对儿子那份深沉的爱，那么对于母亲的爱，儿子读懂了吗？,这是一个活得最苦的母亲,.,她有艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。,怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？,作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,我愿意把这些文字看成是一尊母亲的雕像，简单而沉默的外表下掩藏着一颗焦灼而炽热的心。母亲站在小院里，却沉浸在看不见我的世界中，专注而深情，思念而焦虑。她想送我却又不能送我，她只能用这种方式，用站立不动的姿势，用一如既往的凝眸，用深藏不露的牵挂送我，送我到我想去也只能去的地坛，可我，纵然想走，又哪能走得出母亲的目光呢？纵然想飞，又哪能飞得出母亲的心空？,阅读下面一段文字，联系课文，试着分析,“,母亲,”,这一人物形象。,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,赶快为你的父母尽一份孝心。,也许,是一处豪宅，,也许,是一片砖瓦。,也许,是大洋彼岸的一只鸿雁，,也许,是近在咫尺的一个口信。,也许,是一顶纯黑的博士帽，,也许,是作业本上的一个红五分。,也许,是一桌山珍海味，,也许,是一只野果一朵小花。,也许,是花团锦簇的盛世华衣，,也许,是一双洁净的旧鞋。,也许,是数以亿万计的金钱，,也许,只是含着体温的一枚硬币,在“孝”的天平上，它们等值。,阅读下面一段文字，体会其所运用的修辞方法和语言特色。,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,思考母爱,学习重点,高中语文第一册（人教必修）,我与地坛,祝愿天下所有母亲健康快乐,语,文,周,报,课,件,制,作,制作,:,吕艳宝,组织,:,厉艳萍,欢迎使用,!,
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