周杰伦歌词的修辞化课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,周杰伦歌词的修辞化,-,教学目标：三维目标,（一）知识与能力,1明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。,2.引导学生树立“大修辞”的观念。,（二）过程与方法,通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。,（三）情感态度与价值观。,积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。,教学重点：在练习中串联学过的修辞知识。,教学难点：炼词与炼字,-,广义修辞格,修辞的分类,歌词修辞举例,修辞效果,狭义修辞格,-,作为周杰伦御用词人的鬼才方文山在“中国风”歌词游戏十六法中曾说：“我所创作的中国风歌词有相当一部分比较适合拿来作为修辞学教材。”,-,1.得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐(陈奕迅红玫瑰),2.等虚假的背影消失于晴朗，阳光在身上流转等所有业障被原谅，爱情不停站想开往地老天荒（陈奕迅爱情转移）,3.但愿我可以没成长，完全凭直觉觅对象。模糊地迷恋你一场，就像风雨下潮涨。（张国荣有心人）,4.如果你愿意一层一层一层地剥开我的心（杨宗纬洋葱）,5.其实怕被忘记，至放大来演吧，很不安怎去优雅，世上还赞颂沉默吗？（陈奕迅浮夸）,语音修辞,语句修辞,-,1.狭义的修辞,指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。,2.广义的修辞,不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。,-,修,辞,语音修辞,富于节奏，语音和谐,词语的选择与锤炼,句子的选择、组合与锤炼,修辞分类,1对偶、联绵词、叠音词；2平仄变化；3押韵；4排比、反复、顶真、回环等,1炼字；2词语超常搭配；3比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等,1句序调整（倒装等）；2句子组合（整散句、长短句等）；3句式选择（反问句、设问句等）,语句修辞,词语修辞,-,语音修辞之对偶,星晴-手牵手，一步两步三步四步望着天；看星星，一颗两颗三颗四颗连成先线。,对偶辞格的运用正暗和了传统诗歌创作对于对称美的形式追求。对偶要求上下两句字数相等、句法相似、词性相同，有时还讲究平仄相对的语句。使用对偶，能使文章形式工整，读起来悦耳顺口。,-,语音修辞之双声叠韵、叠音 （两个相邻的声母或韵母相同的字）,只想你明白我心甘情愿爱爱爱爱到要吐 陈奕迅K歌之王,谈谈情/说说爱/还是宁愿跳跳舞 陈冠希欠了你的爱,“海边篱笆，咿呀咿呀”，“墙上的时差，滴答滴答”，“你坐火车，忔恰忔恰”，“写一张批纸，汐沙汐沙”周杰伦的流浪诗人,李清照声声慢“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”,-,语音修辞之押韵,以敦煌为圆心的东北,东,/这民族的海岸线像一支,弓,/那长城像五千年来待射的,梦,/我用手臂拉开这整个土地的,重,/蒙古高原南下的风写些什么内,容,/汉字到底懂不,懂,/一样肤色和面,孔,/跨越黄河/东/登上泰山顶峰/我向西/引北风/晒成一身古铜 周杰伦龙拳,押“ong”韵字字铿锵有力，大气磅礴，很适合表现爱国题材。,海平面远方开始阴霾 悲伤要怎么平静纯白/我的脸上始终挟带 一抹浅浅的无奈/你用唇语说你要离开 心不在/那难过无声慢了下来/汹涌潮水 你听明白/不是浪而是泪海 周杰伦珊瑚海,-,语音修辞之排比,用两个以上句法结构相同或相似的句子，来表达性质相同的意念，使句子富有节奏之美，并增加了表达的力度。在字数上没有要求一定要相同。,周大侠中“屏风就该遮冰霜，屋檐就该挡月光，江湖就该开扇窗，平剧就该耍花枪”,这一组整齐优美的排比伸张有力，气势恢宏，同时在韵律上也照顾到了。,“寻不到花的折翼枯叶蝶，永远看不见凋谢；江南夜下的小桥屋檐，读不懂塞北的荒野；梅开时节因寂寞而缠绵，春归后又很快湮灭”（断桥残雪许嵩）,-,语音修辞之反复,一个词语在句子中反复使用，或者句子和段落削价稍加变化的反复,以父之名-老旧管风琴在角落一直一直一直伴奏,星晴-蝴蝶自在飞，花也布满天，一朵一朵因你而香。,音乐回环往复之美和节奏感的需要，也能起到突出歌词中心、强调情感表达的作用。,-,语音修辞之顶真,顶真又叫联珠，就是用前一句结尾的词语做下一句的开头，使前后的句子首尾蝉联，上递下接的一种修辞格式。,黄金甲：“情感漂泊漂泊，漂泊一世如我千军万马万马，万马奔腾那骨肉相残如错。”,通过顶真法，文句更显紧凑。以上句为例，连续使用三个“万马”，仿佛真有千军万马排山倒海而来，势头锐不可当。,-,词语修辞之“炼字”,-,那是春雨里,洗过,的太阳,每个冬季带来失落伤得多深每个呼吸都是新的芬芳,流下的眼泪留下了智慧,爱情会天亮也一定会黑,世界会等我它问我冬天过去没-春雨里洗过的太阳王力宏,春风又,绿,江南岸,僧推(敲）月下门,-,词语,修辞之比喻,七里香“窗台蝴蝶，像诗里纷飞的美丽章节”)将美好的感觉引入了具体的实物，使整首词的韵致空灵而生动。,爷爷泡的茶“陆羽泡的茶，像泼墨山水画”把茶沁人心脾的味道比喻成温馨的家；,枫“缓缓飘落的枫叶像思念”,兰亭序-“夕阳余晖如妳的羞怯似醉”，将夕阳比作女子的羞怯，令人感受到美好又觉得要疼惜。,-,词语,修辞之比喻,蛇舞-“尼罗河悄悄漫过纸莎草，蜿蜒像一袭不带感情的纱袍”，将尼罗河比作气质高贵和充满历史沧桑感纱袍，无意中透露着埃及的深厚悠远的文化底蕴。,流浪诗人-“她的眼睛，像是一幅翠绿的风景”，让人一下体会到她的单纯与清新,-,词语,修辞之比喻,忍者-“有一种榻榻米的稻香叫做禅”,将榻榻米的稻香和禅放在一起，使人自由联想，想到了忍者、武士道、密林等。这些比喻都是将可触摸或感觉到的事物比喻虚幻的事物，虽然表面上好像有悖于比喻修辞的喻体为具体事物的常规用法，但能给人一种若即若离的神秘感，产生捉摸不定又想去征服的欲望。,-,词语,修辞之比喻,龙卷风-“爱情来得太快就像龙卷风”、“爱情走得太快就像龙卷风”，将人之感情比作龙卷风，两者都具有琢磨不透来去难以预料的特点。,对不起-“相爱还有别离，像无法被安排的雨”，把爱恨别离比作风和雨，形象生动地刻画了善变不能预测的感情。,你听得到-“你的温柔像羽毛”、“你的微笑像拥抱”，“我绷紧的外表象上紧后的发条”,同一种调调-“她粉嫩清秀的外表象是多汁的水蜜桃”,这些句子中的抽象事物被形象化了，容易为听众所理解和接受。这一个个大胆新鲜的作比呈现给我们一个个绚丽多彩，生动活泼的想象空间。,-,词语,修辞之比拟,比拟就是把物当作人或把人当作物来写，或者是把甲物当作乙物来写的一种修辞格式，有拟人和拟物两种。,尼罗河悄悄，漫过纸莎草蜿蜒”（蛇舞），将动态的尼罗河赋予人类才有的动作副词“悄悄”，显出了尼罗河静谧优雅的特质。,为了将森林的阴森恐怖刻画得淋漓尽致，周杰伦的半兽人用了这样的歌词，“嗜血森林醒来的早晨”，令人不禁寒颤。,安静中的“只剩下钢琴陪我谈了一天，睡着的大提琴，安静的，旧旧的”，透露出的气氛是如此的静谧清冷。,-,词语,修辞之比拟,印地安老斑鸠中“仙人掌怕羞”也让满身都是刺的仙人掌变可爱了。东风破中“一盏离愁孤单伫立在窗口”“夜半清醒的烛火不忍苛责我”，突出了烛火的温柔和善解人意，又带点曲终人散的凄清冷落，令人无限感慨。,对不起中“广场一枚铜币悲伤的很隐密，它在许愿池里轻轻叹息”“戒指在哭泣静静躺在抽屉，它所拥有的只剩下回忆”，通过对“铜币”、“戒指”的拟人化描写，给人以“物犹如此，人何以堪”之感。,-,比喻与比拟,比喻与比拟的性质不同、作用不同.,比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。,比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物般是有生命力的，能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。,由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。,-,词语,修辞之夸张,夸张就是指故意夸大事件或事物，铺陈语句，明显超过客观事实，使人印象深刻。,龙拳中“我把天地拆封，将长江水掏空我右拳打开了天化身为龙，把山河重新移动填平裂缝”，天地由我造，山河由我移动填平，多么豪气万丈！,“唐朝千年的风沙，现在还在刮”（爷爷泡的茶），则展现了唐朝人陆羽创作的茶经，已经深深影响中华文化，成了中国传统文化的经典。,“箭矢漫天飞舞，竟然在城墙上，遮蔽了日出”（无双），将箭矢的密度夸大到遮蔽日出，从而造成黑暗的地步，生动表现出战争的浩大和残酷。,-,词语修辞之通感,通感就是把不同感官的感觉沟通起来，凭借联想引起感觉转移，以感觉写感觉，从而突破语言的局限，收到增强文采的艺术效果。,朱自清荷塘月色：,“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏的名曲”,-,词语修辞之通感,周杰伦甜甜的“我轻轻尝一口你说的爱我”,将听觉上的愉悦换成味觉上的享受，使受众更容易感受，而歌词本身也增添了文采,“小学篱芭旁的蒲公英，是记忆里有味道的风景”（蒲公英的约定）,“在硝烟中想起冰棒汽水的味道”（最后的战役）,分别是将视觉和味觉互通，将视觉和嗅觉互通。,-,词语修辞之双关,双关是信息表达上的迂回手段，符号的所指构成表里两层，表里信息所指通常不是同一范畴的，语用特点是言在此而意在彼或两者兼顾。,马林诺夫斯基曾说：“一字的意义，就是它在协和动作中所获得的成就。”,“下着雨，我躲在面具里，偷偷地在哭泣“（小丑jay）,面具既是小丑表演节目戴的道具或化的妆，又是暗指掩藏自己的真性情，不让别人看到自己内心的一种伪装。,飞向太空的航程题目双关,-,根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做,仿词,。,不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞，流露或暗示想要表达的本意，称为,“婉曲”,部队转进某地。(作战失败，讳言撤退),人地不宜。(公文书里罢黜官员),-,词语修辞之“炼句”,-,1、“起来，不愿做奴隶的人们!”(国歌),2、比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。,（古都的秋）,3、离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和緑友。,有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？,（陆蠡囚緑记）,探究三,倒装句,整句,反问,读下面句子，看有什么特点，从修辞角度进行阐述。,-,语句,修辞之设问,设问就是为了引起读者注意，或启发读者思考而故意先提出问题，自问自答，同时又能让平铺直叙的语气有所起伏。,兰亭序中“真迹绝，真心能给谁”，“一行朱砂，到底圈了谁”，用设问法，多了点悬疑，也多了点无奈，让层次更加丰富。龙战骑士“城墙上我在等魔坠，火焰吞噬无名碑，摧毁却无法击溃，我要爱上谁”，壮大了气势，又增添了点疑惑。,-,教学目标：三维目标,（一）知识与能力,1明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。,2.引导学生树立“大修辞”的观念。,（二）过程与方法,通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。,（三）情感态度与价值观。,积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。,教学重点：在练习中串联学过的修辞知识。,教学难点：炼词与炼字,-,